把握語文課標(biāo)新理念 論開拓閱讀教學(xué)新舉措

1、把握語文課標(biāo)新理念 論開拓閱讀教學(xué)新舉措"【論文摘要】?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?2021年版指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。并強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論，不應(yīng)以形式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和考慮；要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的根本環(huán)節(jié)，搞好閱讀教學(xué)是進(jìn)步小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)效率，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為核心，才能為目的，突出對學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)，

2、進(jìn)步其語文閱讀才能，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生身心得以安康成長?！菊撐年P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)；新課標(biāo)；新理念；新途徑1. 積極培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生愛讀書語文閱讀教學(xué)成功與否的一個(gè)前提條件，就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?2021年版指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，進(jìn)步閱讀品位。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師。鼓勵(lì)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，猶如一副良好的催化劑，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，發(fā)揮他們的閱讀積極性。興趣培養(yǎng)起來了不僅當(dāng)前受益，還將伴隨整個(gè)人生。因此，教師必須重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，以興趣這把鑰匙翻開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫的殿堂。2. 開

3、展豐富多彩讀書活動(dòng)，使學(xué)生多讀書小學(xué)生對語文閱讀是一件苦悶的事情。一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡。假設(shè)我們能使閱讀變“苦為“樂，就會(huì)“讀得輕松愉快，“讀得扎實(shí)結(jié)實(shí)。?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?2021年版指出：“提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。同時(shí)要求：“關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外讀書活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的時(shí)機(jī)，營造人人愛讀書的良好氣氛。古人有“書中自有黃金屋之說，杜甫所提倡的“讀書破萬卷， 下筆如有神等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和開展，要以課內(nèi)帶課外、課外促

4、課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求拓展。應(yīng)該寓閱讀教學(xué)于有趣的活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。3. 指導(dǎo)掌握良好閱讀方法，使學(xué)生會(huì)讀書由于學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，嚴(yán)重影響閱讀的質(zhì)量。?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?2021年版總體目的要求：“具有獨(dú)立閱讀才能，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，開展感受和理解才能。同時(shí)要求：“應(yīng)加強(qiáng)對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱讀。閱讀教學(xué)的目的是讓學(xué)生在教育中逐步形成獨(dú)立閱讀才能，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。它不只表如今對語文內(nèi)容的理解和掌握上，更重要的是能遷移到自己

5、的生活中去，可以閱讀并理解適宜自己閱讀的讀物，豐富其精神世界。因此，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法。如何指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀書籍？一是要傳授語文知識(shí)。為了幫助理解課文，在閱讀教學(xué)中，要向?qū)W生隨文傳授有關(guān)字、詞、句、段、篇章的根底知識(shí)和閱讀、寫作、口語交際語、語法修辭與綜合性學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。教給學(xué)生理解字詞句的方法；能給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容和中心思想并有所感悟。二是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感。養(yǎng)成邊讀邊考慮邊動(dòng)手的習(xí)慣，在讀書時(shí)會(huì)進(jìn)展

6、圈、點(diǎn)、勾、畫，能運(yùn)用工具書解決讀書時(shí)遇到的疑難問題，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，猶如一副良好的催化劑，鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。三要掌握讀書方法。根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀和閱讀“三讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀，注重對閱讀材料綜合理解才能的培養(yǎng)；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在理解大概內(nèi)容；閱讀的速度就更快了，主要用來閱讀報(bào)紙、搜集信息資源，常常只看看標(biāo)題，意在捕捉有用信息。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀才能和閱讀經(jīng)歷以后，三種

7、方法可穿插進(jìn)展，一般內(nèi)容略讀或閱讀精彩的部分精讀。四是要開發(fā)智力因素。通過閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察事物、考慮問題和表達(dá)思想感情的；培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、想象才能、思維才能、反響才能和記憶才能；同時(shí)，能在讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。五是要浸透思想教育。在閱讀教學(xué)中，通過文質(zhì)兼美的文章使學(xué)生有所感悟和考慮，受到思想教育和情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，懂得一些做人的道理，形成良好的個(gè)性和健全的人格?！就戤呎Z】?義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?2021年版要求：“閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師把握了語文新課標(biāo)要求，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀興趣、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、指導(dǎo)學(xué)生掌握了良好閱讀方法，注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的才能，并要求學(xué)生在大量閱讀的理論中合理運(yùn)用。學(xué)生具備了一定的閱讀才能，掌握了一定的閱讀方法，他們就會(huì)讀更多的書，吸收更多的語言文字精華?？傊?，教師只有悉心鉆研、科學(xué)探