青島版五四制三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流青島版五四制三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案.精品文檔.三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案唐山鎮(zhèn)第二小學(xué)第一單元 熱鬧的民俗節(jié)對(duì)稱一、教學(xué)內(nèi)容感知對(duì)稱現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸，用操作的方法確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，在方格紙上利用軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例，初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形；通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上用給定的簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的一半畫出另一半。 2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對(duì)稱現(xiàn)象，欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。三、教材的基礎(chǔ)和地位 本單

2、元是學(xué)習(xí)對(duì)稱知識(shí)的起始單元，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對(duì)稱知識(shí)的基礎(chǔ)。四、課時(shí)安排：本單元共安排2課時(shí)。一 熱鬧的民俗節(jié)-對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第2-5頁。教材分析：對(duì)稱現(xiàn)實(shí)生活中比較普遍的現(xiàn)象。在學(xué)生的生活中，隨處可見對(duì)稱的物體，如圖片、建筑物、動(dòng)植物、藝術(shù)品等，學(xué)生對(duì)于對(duì)稱現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本單元選取我國(guó)民俗節(jié)慶?；顒?dòng)上拍攝的照片，借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)感知對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其特點(diǎn)，通過實(shí)際操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能夠在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)

3、稱圖形。 2、在操作、觀察、畫圖等實(shí)際活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。 3、欣賞、感受對(duì)稱美，培養(yǎng)審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的另一半，使其成為軸對(duì)稱圖形。教學(xué)難點(diǎn)：畫對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀教師準(zhǔn)備：放大的體操圖，各種正方形、長(zhǎng)方形、圓形、平行四邊形、三角形。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：請(qǐng)同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？ 讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會(huì)說這些圖片很好看，圖片中的動(dòng)作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣的等。談話：為什么

4、這些圖片會(huì)給你留下這么美的印象？談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動(dòng)作蘊(yùn)涵的美。（接著課件出示體操示意圖）如果我們從正面把這些體操動(dòng)作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。二、自主探究，解決問題談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能會(huì)提出：“這些圖片中蘊(yùn)涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點(diǎn)嗎？”“我們?cè)鯓觼砹私馑鼈兠溃俊钡葐栴}。談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，好嗎？談話：請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些圖形有什么特點(diǎn)，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！學(xué)生小組活動(dòng)

5、，教師巡視指導(dǎo)。談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點(diǎn)？是怎么發(fā)現(xiàn)的？學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況：通過對(duì)折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會(huì)用完全重合來表達(dá)；對(duì)折的方法一般是相同的，學(xué)生對(duì)對(duì)折后打開所看到的折痕表述不會(huì)很好，在小組活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達(dá)完整。談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)折后圖形的兩邊重合了，那我們就說這些圖形是對(duì)稱的。（板書：重合 對(duì)稱）談話：老師這兒還有一個(gè)圖形，你判斷一下，它是不是對(duì)稱圖形？（出示扣杯圖）學(xué)生可能會(huì)直接回答不是對(duì)稱圖形，因?yàn)榭郾囊贿呌邪眩贿厸]有。談話：真的不是嗎？你能折一折，看

6、看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生演示折。談話： 這個(gè)圖形對(duì)折后重合了，這個(gè)圖形對(duì)折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為都重合了，一種是圖形中有的地方重合而有的地方?jīng)]有重合，即是部分重合；而另一種是兩邊重合后沒有多出來的，也沒有缺少的，有少數(shù)學(xué)生會(huì)說出這是完全重合。談話：這些對(duì)稱的圖形，對(duì)折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全）談話：現(xiàn)在我們把折過的對(duì)稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？老師也想折一折，哪位同學(xué)愿意把你的對(duì)稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣？學(xué)生回答。談話：對(duì)稱圖形對(duì)折后能完全重

7、合的這條折痕，我們就把它叫做“對(duì)稱軸”。（板書：對(duì)稱軸）一般用點(diǎn)劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請(qǐng)你在你剛才對(duì)折的圖形上畫出它的對(duì)稱軸。談話：同學(xué)們，這些圖形通過對(duì)折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書：軸）談話：現(xiàn)在你知道這些體操動(dòng)作為什么這么美了嗎？再回到課的伊始，學(xué)生現(xiàn)在會(huì)恍然大悟，用數(shù)學(xué)的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的美，感悟?qū)ΨQ的美。談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對(duì)稱圖形嗎？請(qǐng)按要求完成課本第21頁自主練習(xí)第1、2題。學(xué)生交流如何判斷。三、驗(yàn)證猜想，鞏固練習(xí)談話：打開學(xué)具盒，請(qǐng)你在釘子板上拼一個(gè)以前學(xué)過的是軸對(duì)稱圖形的平面圖形。告訴大家

8、你圍的是什么圖形？學(xué)生可能圍出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。談話：請(qǐng)小組長(zhǎng)打開2號(hào)袋，找到你圍的那個(gè)圖形，動(dòng)手驗(yàn)證一下你圍的是不是軸對(duì)稱圖形？（長(zhǎng)方形2條對(duì)稱軸，正方形4條對(duì)稱軸，圓有無數(shù)條對(duì)稱軸。平行四邊形2種情況，三角形3種情況）談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對(duì)稱圖形嗎？學(xué)生可能出現(xiàn)一些爭(zhēng)論。對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓是軸對(duì)稱圖形，學(xué)生一般不會(huì)出現(xiàn)很大的分歧，對(duì)三角形、平行四邊形因?yàn)榍闆r比較復(fù)雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學(xué)生爭(zhēng)辯的焦點(diǎn)，也是學(xué)生探究的難點(diǎn)，教師要做好充分的學(xué)具準(zhǔn)備。談話：在我們學(xué)過的

9、這些平面圖形中，長(zhǎng)方形、正方形、圓形都是軸對(duì)稱圖形，而三角形、平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請(qǐng)你從這些圖形中選出你最喜歡的一個(gè)圖形，畫出它的對(duì)稱軸，并請(qǐng)你的同位幫你看一下，你畫的對(duì)嗎？談話：請(qǐng)大家打開課本4頁自主練習(xí)，請(qǐng)你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。分題訂正，投影出示。四、動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作圖形談話：軸對(duì)稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對(duì)稱。學(xué)生從生活中找對(duì)稱。談話：生活中的對(duì)稱實(shí)在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對(duì)稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。（課件演示）談話：看了這么美的軸對(duì)稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？談話：你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍，用小正

10、方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對(duì)稱圖形。學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)。作品展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品?？偨Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對(duì)稱圖形說給爸爸媽媽聽。第二課時(shí)一、談話激趣，引入新課談話：同學(xué)們，請(qǐng)你做一個(gè)動(dòng)作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？學(xué)生做出不同的對(duì)稱動(dòng)作造型。談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對(duì)稱的知識(shí)來解決幾個(gè)新問題，好嗎？設(shè)計(jì)意圖開門見山，讓學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，并用動(dòng)作表示出來，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又迅速將學(xué)生的注意力集中在軸對(duì)稱圖形的學(xué)習(xí)中，可謂一舉兩得。二、自主練習(xí)，鞏固知識(shí)談話：想一想，

11、軸對(duì)稱圖形有什么特征？學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說完整，并學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請(qǐng)你打開課本第22頁看第5題，先仔細(xì)觀察，想一想，然后再連一連。學(xué)生展示匯報(bào)做法。學(xué)生做這道題一般不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如果有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以讓學(xué)生說說原因，再請(qǐng)別的同學(xué)幫助他。談話：對(duì)，我們知道軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸兩邊是完全相同的，如果給你軸對(duì)稱圖形的一般，你能畫出它的另一半嗎？請(qǐng)你自己完成第6題。學(xué)生相互展示自己是如何畫的，并互相交流畫的方法。這道題學(xué)生常出現(xiàn)將格子數(shù)錯(cuò)而導(dǎo)致畫錯(cuò)圖形，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生如何看圖、數(shù)格子，提醒

12、學(xué)生畫完后一定要看一看兩邊是不是一樣。談話：看來，大家對(duì)軸對(duì)稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個(gè)有趣的故事。（出示第23頁第7題）請(qǐng)你仔細(xì)看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？你能看圖編出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)故事嗎？讓學(xué)生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們?cè)谒械牡褂爸g的關(guān)系，初步感知鏡面對(duì)稱。談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)真的對(duì)我們很有用處。那我們一起來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。（出示“我學(xué)會(huì)了嗎？”）談話：請(qǐng)你自己在書上完成這道題。在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對(duì)“豐收?qǐng)@”進(jìn)行評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，層次遞進(jìn)

13、，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步感受運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣。三、拓展延伸，總結(jié)收獲談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用對(duì)稱的知識(shí)來裝扮一下你自己的房間嗎？請(qǐng)你用日記的形式記下你是如何用對(duì)稱的知識(shí)裝飾自己的房間的，好嗎？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)課堂所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)，系統(tǒng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生每一節(jié)課都要知道自己所學(xué)的內(nèi)容的習(xí)慣。以日記的形式記錄下來，不僅促進(jìn)學(xué)科融合，而且培養(yǎng)了學(xué)生以數(shù)學(xué)的語言來表達(dá)自己的看法或觀點(diǎn)的能力。二、大數(shù)知大數(shù)萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位

14、的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2能力目標(biāo)：掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。3情感目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題引導(dǎo)學(xué)生觀看第一個(gè)信息窗，由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。二、探究交流，獲取新知1先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。2計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是

15、多少？千位滿十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。（板書“萬”。）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。3小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？4認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。5鞏固練習(xí)，完成第4頁“

16、做一做”。6學(xué)習(xí)讀數(shù)。（1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。（2）小組討論：A含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？B萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？C數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？（3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。三、鞏固練習(xí)：完成第9-10頁“自主練習(xí)”。四、總結(jié)：本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。億以上數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確寫出億以上的數(shù)。2. 能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)

17、生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：小組交流： 在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。二、練習(xí)一（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。）8300000000      578000000        20700600 10001000000     620300400000 &

18、#160;   4600800000讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。反思表1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（    ）個(gè)數(shù)？2. 你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（         ）數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”字。3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（      ）自己看書   通過別人幫助學(xué)會(huì)的。利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。 其他。（設(shè)計(jì)這個(gè)反

19、思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識(shí)的反思一下自己的學(xué)習(xí)過程，通過反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué)，用什么方法學(xué)會(huì)的。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備 ） （2）億以上數(shù)的寫法。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)2，你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？三、練習(xí)二1寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬         寫作：四百八十億                     寫

20、作：十二億七千六百萬               寫作：三十億零六十萬               寫作：一千零四十億零五百萬           寫作：同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？2. 學(xué)生反饋：（1）首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。（2）重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。3. 在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。（1）

21、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。4組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人之間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。5小結(jié)：（1）怎么寫億以上數(shù)的。（2）自己是怎么解決新問題的。再次回頭反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。三、鞏固練習(xí)：完成第13-14頁“自主練習(xí)”。四、總結(jié)讓學(xué)生談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。世界地理知識(shí)知多少教學(xué)目標(biāo)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)1. 知識(shí)目標(biāo)：借助數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境比較萬以上的數(shù)的大小，同時(shí)

22、體驗(yàn)比較方法的多樣性。3. 情感目標(biāo)：結(jié)合具體情境用“萬”或“億”為單位表示大數(shù)，認(rèn)識(shí)改寫的必要性，體會(huì)改寫的簡(jiǎn)捷性。教學(xué)重難點(diǎn)：比較萬以上的數(shù)的大小，同時(shí)體驗(yàn)比較方法的多樣性。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：活動(dòng)一：師：昨天老師布置同學(xué)們搜集有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息，誰先來匯報(bào)？學(xué)生匯報(bào)。教師板書：世界地理知識(shí)知多少。師：老師也搜集了一些有關(guān)世界地理知識(shí)中的大數(shù)信息。（多媒體出示教科書11頁信息窗）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，你能提出什么問題？學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表并提出問題，然后進(jìn)行交流?；顒?dòng)二：哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最?。繋煟阂鉀Q剛才提出的“哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸

23、地面積最小”這個(gè)問題，應(yīng)比什么？學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生交流：可以先比較位數(shù)，也可以先比較最高位師：怎樣比較9600000、1707000、9373000的大小呢？學(xué)生在全班交流。教師總結(jié)：先分級(jí)，再比較簡(jiǎn)單。師板書：1707000096000009373000師：這說明哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大，哪個(gè)最??？ 學(xué)生交流。哪個(gè)國(guó)家的人口最多？師：我們已經(jīng)比較出了俄羅斯的陸地面積最大，那么哪個(gè)國(guó)家的人口最多呢？學(xué)生獨(dú)立完成后交流。師板書：1300000000287000000145000000師：通過比較這幾個(gè)國(guó)家的陸地面積和人口數(shù)，你想說些什么？學(xué)生自由表達(dá)自己的內(nèi)心想法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我國(guó)陸地面積和

24、美國(guó)差不多，可人口比美國(guó)多的多，激發(fā)學(xué)生保護(hù)土地資源的意識(shí)?；顒?dòng)三：師：這些數(shù)據(jù)怎樣改寫，能使記錄更方便？學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流。學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫，可能會(huì)改寫成“百”、“千”或“萬”作單位，只要學(xué)生能改寫得正確，都應(yīng)充分肯定。然后，將一些改寫成以“萬”作單位的數(shù)據(jù)放在一起，讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)改寫的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法。師：怎樣用“萬”或“億”作單位表示我國(guó)陸地面積與人口數(shù)呢？探索交流改寫方法，體會(huì)改寫的簡(jiǎn)捷性?；顒?dòng)四：師：改寫大數(shù)給我們記錄帶來很大的方便。你能按要求很快地記錄出下面大數(shù)嗎？出示自主練習(xí)第3、4題是利用現(xiàn)實(shí)性比較強(qiáng)的素材進(jìn)行數(shù)的改寫題目。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生在讀的

25、基礎(chǔ)上獨(dú)立進(jìn)行改寫，然后交流或訂正?；顒?dòng)五：完成第16-18頁“自主練習(xí)”。活動(dòng)六：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲世界之最知識(shí)知多少教學(xué)目標(biāo)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育1. 知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，了解“四舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2. 能力目標(biāo)：感知“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。3. 情感目標(biāo)：能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解“四舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程：活動(dòng)一：師：課前，老師請(qǐng)同學(xué)們收集一些大數(shù)，誰能來說一說你們收集的數(shù)據(jù)？（學(xué)生匯報(bào)收集的數(shù)據(jù)，教師把有些數(shù)據(jù)板書在黑板上，對(duì)有些問題做一

26、些適當(dāng)?shù)淖穯枴＃煟哼@組數(shù)據(jù)是通過什么方法得到的？ 收集數(shù)據(jù)還有其他的辦法嗎？ 學(xué)生交流，可能會(huì)有：報(bào)紙上查到的、上網(wǎng)收集、在書刊上查找?guī)煟豪蠋熞才c同學(xué)們一樣，收集了世界之最中的一組數(shù)據(jù)（多媒體出示教材第15頁的情境圖）。誰來說說這些數(shù)據(jù)所表示的意義？師：請(qǐng)大家注意，我還帶來這么幾條消息： “光速是世界上最快的速度，每秒約30萬千米。”這是怎么回事？師：觀察上面的幾組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生交流：這些數(shù)前都有“約”字，都不是很準(zhǔn)確的數(shù)。師：這些同學(xué)說的很好，像這樣的數(shù)我們叫近似數(shù)。（板書：近似數(shù)）師：在生活中有些數(shù)不需要精確的表現(xiàn)出來，用近似數(shù)表示更方便?，F(xiàn)在誰能說一說你收集的數(shù)據(jù)中哪些是近似數(shù)？

27、活動(dòng)二：師：同學(xué)們請(qǐng)看11030最接近多少萬，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M討論一下。學(xué)生分組討論。師：誰能說說你推測(cè)的結(jié)果，并且說說你的想法。師：178680000最接近多少億？你是怎么想的？小組討論后交流。得出結(jié)論：1103010000=1萬 178680000200000000=2億。把一個(gè)數(shù)準(zhǔn)確到萬位和億位，也就是求他們的近似數(shù)。用什么樣的方法比較方便，你能說給小組的人聽聽嗎？師：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。師：用“四舍五入”法求近似數(shù)時(shí)，怎樣確定是舍還是入？小組討論交流總結(jié)。教師總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該先分級(jí)，然后看萬位或億位后面的數(shù)夠不夠5，再求近似數(shù)。活動(dòng)三：自主練習(xí)：1-7題聯(lián)系

28、時(shí)首先讓學(xué)生知道省略萬位或億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，就是用“四舍五入”法，把一個(gè)數(shù)精確到萬位或億位，求他的近似數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流。活動(dòng)四：求現(xiàn)實(shí)生活中大數(shù)的近似數(shù)。借助現(xiàn)實(shí)素材求近似數(shù)既有助于學(xué)生對(duì)大數(shù)的估計(jì)，又能體會(huì)到近似數(shù)在生活中的意義。練習(xí)方法與第1題相同。數(shù) 字 編 碼(第一課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P111P115以及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2、通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好

29、習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：1、 一個(gè)郵寄過的信封。 2、一張身份證。3、調(diào)查了解相關(guān)數(shù)字號(hào)碼的編排意義。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號(hào)是多少？（28號(hào)、17號(hào)）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。二、 合作交流、探究新知：（一）郵政編碼1、 同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）2、指名介紹郵政編

30、碼的作用是什么？（郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？（二）身份證編碼 1、視頻展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣

31、組成的？、 指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思、 你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？、 師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。、 從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？2、 剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。3、 學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。、學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。、分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。最后，以小組為單位來

32、展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。三、 方法應(yīng)用、 鞏固拓展：1、你們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？ 2、你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，小組同學(xué)互相交流一下。選擇一種感興趣的編碼數(shù)字，去調(diào)查了解它的意義。四、 梳理知識(shí)，總結(jié)升華 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。2、能力目標(biāo)：通過“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)過程：（一）

33、創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。片子內(nèi)容：判斷題：（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。（×）（2）2496            讀作：二千四百九十六  （×）；     24960000        讀作：二千四百九十六萬 （）；     6407000         讀作：六百四十

34、萬零七千   （）；     85000030        讀作：八千五百萬零零三十 （×）。（3）六千八百五十萬             寫作：68500000 （×）  一百萬七千                 寫作：1007000  （）   四萬零九十        

35、         寫作：4090     （×） (4) 17860000米（1786）萬米        （ ） 17865000米（1786）萬米        （× ）（二）判斷反思：（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？（數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)） 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。（把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位）談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)

36、單位的認(rèn)識(shí)。（所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。）  談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)） 你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？ 提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。觀察第一、二小題你有什么想法嗎？（億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱）觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？（億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)）誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎

37、？（零占位的問題）（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。（讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查。）（5）請(qǐng)小老師判斷第四題。請(qǐng)說明判斷的理由。你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（6）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。（三）鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1出示書中的圖片練習(xí)題，通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。2判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬人。3用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)

38、0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4第25頁 第（1）-（4）題。5合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。（四）總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。 三、走進(jìn)天文館年月日教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實(shí)問題的過程，感受24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的重要作用，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 3、在探索活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。 教學(xué)過程：  第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：同學(xué)們，你知道我國(guó)“神州”六號(hào)飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們?cè)僖黄饋砘貞浺幌履羌?dòng)人心的時(shí)刻吧

39、?。ㄕn件播放神六發(fā)射成功的錄像） 談話：你對(duì)這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？ 談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖） 二、探索新知 1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。 談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 談話：大家提出了這么多有價(jià)值的問題，咱們一塊來研究好嗎？ 教師出示：15:00是幾時(shí)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見） 談話：想一想，時(shí)針指著5時(shí)，表示的會(huì)是什么時(shí)刻呢？時(shí)針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓

40、人看得清楚、明白？ 小結(jié)：人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)方便，采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題） 談話：你還知道哪些地方是用24時(shí)計(jì)時(shí)法的？ 2、小練習(xí)。 請(qǐng)你說出下面時(shí)刻的實(shí)際意義。 16時(shí)   21時(shí)   19時(shí) 完成自主練習(xí)第1題。 談話：下面，我們來對(duì)口令，我說時(shí)刻，你來判斷他用的是哪種計(jì)時(shí)并把他轉(zhuǎn)化成另一種計(jì)時(shí)法嗎？ 題目：上午9時(shí)     凌晨3時(shí)   

41、  晚上9時(shí)     14時(shí)     7時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。  完成自主練習(xí)第2題。（課件出示第27頁三幅圖） 練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。 談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時(shí)間有多長(zhǎng)”的問題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問題？（學(xué)生交流方法） 談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時(shí)睡覺？昨天晚上你們是幾時(shí)睡覺

42、的？今天早上又是幾時(shí)起床的？你睡了多長(zhǎng)時(shí)間？ 學(xué)生回憶、交流，重點(diǎn)說一說“睡了多長(zhǎng)時(shí)間”的計(jì)算方法。 三、總結(jié)反思 談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說一說） 第二課時(shí) 談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法。在日常生活中還有許多地方要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，你能說說在哪里見到過使用了24時(shí)計(jì)時(shí)法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來解決生活中的實(shí)際問題好嗎？ 一、動(dòng)手動(dòng)腦  你說我撥 1、游戲“你說我撥”。 談話：同學(xué)們，我們先來做個(gè)小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說

43、我撥”。 請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個(gè)同學(xué)用“24時(shí)計(jì)時(shí)法”說出一個(gè)時(shí)刻，同位在模型鐘表上表示出這個(gè)時(shí)刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視） 2、集體交流，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示。 二、 走進(jìn)生活  解決問題 談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時(shí)計(jì)時(shí)法，下面我們看看金喇叭廣播電臺(tái)的播音時(shí)間表（課件出示）（課本自主練習(xí)4） 金喇叭廣播電臺(tái)播音時(shí)間表 第一次5:307:30 第二次11:0013:30 第三次17:3020:30 第（1）問可以指名口答。

44、 第（2）問讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方要提醒注意。如：計(jì)算三次播音時(shí)間，時(shí)、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。 第（3）問可先提問4：50改為24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻是多少？再讓全班學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。 2、下面是北京時(shí)間與東京時(shí)間對(duì)照表。（課本自主練習(xí)5） 教師應(yīng)簡(jiǎn)單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國(guó)出現(xiàn)時(shí)差的知識(shí)，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨(dú)立觀察時(shí)間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨(dú)立解答，最后集體交流。 3課件出示題目（課本自主練習(xí)4、5、6） 三、 拓展練習(xí)  提高能力 

45、出示題目：自主練習(xí)第7題。 這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長(zhǎng)與時(shí)間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時(shí)間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡(jiǎn)便合理的方法。 四、總結(jié)反思 談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說一說）信息窗2：年、月、日 教學(xué)目標(biāo)： 1、 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。 2、 經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。同時(shí)，受到科普教育。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程：第1課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過“

46、三球運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)畫演示，和學(xué)生一起回憶兒歌太陽地球月亮,引入新課 “年 月 日”。老師和同學(xué)一邊做動(dòng)作一邊唱：“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑?！比缓罄蠋熡谜n件演示并向?qū)W生解釋：“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一年,月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月;同時(shí),地球還在不停的自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約、是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關(guān)知識(shí)。二、自主探究，合作交流  1、認(rèn)識(shí)年、月、日   （1）引導(dǎo)探索  談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識(shí)？（學(xué)生交流）  請(qǐng)同學(xué)們拿出自己

47、手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識(shí)。我們比一比，看一看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？（2）小組討論（3）學(xué)生交流師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書： 31天：1、3、5、7、8、10、12    大月   30天：4、6、9、11      小月一年有12個(gè)月   29天：2月     閏年       特殊月 28天： 

48、       平年教師應(yīng)交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。 二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。  數(shù)一數(shù)：一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，幾個(gè)特殊月？ 2、結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年、月、日（1）談話：剛才同學(xué)們通過研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識(shí)，你們真了不起?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)?007年的年歷卡上找到國(guó)慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等。   請(qǐng)你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣

49、誕節(jié)等。   學(xué)生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。（2）談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識(shí)?，F(xiàn)在，同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一年？誰能舉例說說？談話：從什么時(shí)候到什么時(shí)候經(jīng)過的時(shí)間是一個(gè)月呢？一日呢？2、 教學(xué)記憶大小月的方法談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？（1）左拳記憶法（嘗試讓學(xué)生教，再集體教）（2）歌訣法 （出示投影）一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。   平年二月二十八，閏年二月二十九。（學(xué)生記憶）師應(yīng)指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”

50、指的是十一月。（1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？（2）引導(dǎo)學(xué)生探究    A、談話：同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個(gè)小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們?cè)囋嚳矗。▽W(xué)生說年份，老師判斷）   你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。   B、請(qǐng)同學(xué)們觀察19802006年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律

51、，有什么規(guī)律？（小組討論）年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)年份二月的天數(shù)1980年29 天1989年28 天1998年28 天1981年28 天1990年28 天1999年28 天1982年28 天1991年28 天2000年29 天1983年28 天1992年29 天2001年28 天1984年29 天1993年28 天2002年28 天1985年28 天1994年28 天2003年28 天1986年28 天1995年28 天2004年29天1987年28 天1996年29 天2005年28天1988年29 天1997年28 天2006年28天C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有

52、密切的關(guān)系。 D、請(qǐng)你用所有的年份都除以4，看看會(huì)有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算)通過計(jì)算，可以得出什么結(jié)論？ E、說一說：如果給你一個(gè)年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（3）考一考：請(qǐng)你判斷哪是平年？哪是閏年？  1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100  1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？教師應(yīng)指出：因?yàn)橄?900年這樣是整百年份有點(diǎn)特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。   這個(gè)問題和宇宙中三個(gè)星球的運(yùn)動(dòng)是有關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄像，看

53、看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運(yùn)行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。談話：對(duì)這方面知識(shí)有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下十萬個(gè)為什么（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補(bǔ)充）    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃?4、教學(xué)計(jì)算全年的天數(shù)（1）師：大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那么你能計(jì)算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計(jì)算）（2）學(xué)生匯報(bào)：（以

54、平年例）  31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365   31×7 + 30×4 +28=365 31×12 - 7=365   30×12 + 5=365  鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說出原因）三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1、填空。（1）今年一、二、三月一共有（     ）天。（2）五月份有（    

55、 ）個(gè)星期零（    ）天。（3）北京奧運(yùn)會(huì)將于（     ）年召開，這一年是（    ）年，有（    ）天。（4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（      ）天。 2、判斷（學(xué)生出示反饋牌）  （1） 每年都是365天。  （2） 今天是9月1日，明天是國(guó)慶節(jié)。  （3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。  3、想一想   小明說：“我今年12歲，可我

56、只過了3個(gè)生日?！彼恼f法對(duì)嗎？為什么？四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)  你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？    作業(yè)：自主練習(xí)13題    第2課時(shí)一、鞏固舊知  導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年”的知識(shí)，對(duì)于“年”的知識(shí)，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖）談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會(huì)了這么多有用的知識(shí)。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識(shí)。 （板書課題：日）二、探索新知  解決問題 1、教學(xué)教材第二個(gè)綠點(diǎn)。（1）出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。（沒有課件的其實(shí)可以借用科學(xué)教具地球的公

57、轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)）談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時(shí)，其自身也在怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？生交流后明確：地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23小時(shí)56分4秒，大約是1日。從今天零時(shí)到明天零時(shí)正好是1日。1日是24時(shí)。（板書：1日24時(shí)）（2）師拿出鐘表模型。談話：1日是24時(shí)，鐘表的時(shí)針走幾圈呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來撥一撥。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時(shí)針）學(xué)生完成后明確：時(shí)針走兩圈正好是1日。（板書：1日24時(shí)  時(shí)針走兩圈）（3）練習(xí)：P31第4題（出示課件） 談話：看來女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個(gè)問題了。比方說：請(qǐng)一名女生讀黑板上的一日，請(qǐng)一

58、名男生回答。用此方法請(qǐng)女生讀題，請(qǐng)男生回答。（男生肯定也很想給女生提問題，等男生把題都做完之后，請(qǐng)男生仿例編題提問女生） 2、教學(xué)世紀(jì)。談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說了！（播放課件：比年大的時(shí)間單位還有世紀(jì)，你知道世紀(jì)是怎么回事嗎？）先讓學(xué)生說說自己對(duì)世紀(jì)的知識(shí)。教師適時(shí)總結(jié)：1世紀(jì)100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。三、鞏固練習(xí)  發(fā)展技能 1、填一填。（P32第5題）2、教學(xué)季度（P32第6題）（1）同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請(qǐng)大家讀書P32第6題。（通過學(xué)生自主讀書

59、，既可以提高學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書尋找答案的能力）學(xué)生讀書后找到答案并讀書：一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月。第一季度包括1月、2月、3月。（2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個(gè)月呢？那第三季度、第四季度呢？（采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念）（3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？學(xué)生思索后，可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學(xué)生要及時(shí)表揚(yáng)。正確答案：平年：90天，閏年：91天。（4）我們又學(xué)了季度這樣一個(gè)時(shí)間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時(shí)間單位了呢？（讓學(xué)生自己回答，教

60、師板書，注意按一定的順序：世紀(jì)年月日時(shí)分秒） 3、張健橫渡渤海。2000年8月8日7時(shí)50分，北京體育學(xué)院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時(shí)22分在蓬萊（課件出示“蓬萊”）登陸。他是我國(guó)第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時(shí)間？計(jì)算時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分段計(jì)算：先計(jì)算日，再計(jì)算時(shí)，后計(jì)算分，最后合起來。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時(shí)50分后推到8月9日7時(shí)50分是一日，再推到8月10日7時(shí)50分又是一日，再推到10時(shí)22分是2小時(shí)32分，共50小時(shí)32分。談話：張健老師多棒呀！你們會(huì)游泳嗎？你能連續(xù)游多長(zhǎng)時(shí)間？張健老師游了50多個(gè)小

61、時(shí)，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！ 4、知識(shí)長(zhǎng)廊。出示課件：你知道嗎。（一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國(guó)古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。 5、編制月歷表。今年的5月1日是星期（）。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（）。根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六