蒙氏參考資料數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)

1、蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容：指的是講課內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)講課內(nèi)容的知識(shí)2、通過活動(dòng)嘗試、辨認(rèn)、了解、感受、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容3、喜歡動(dòng)手操作、喜歡參與游戲活動(dòng)4、發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)物和活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系5、體驗(yàn)初步的合作精神6、享受快樂學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1 教具準(zhǔn)備2 學(xué)具準(zhǔn)備3 游戲、圖片、音頻、視頻文件的選擇4 操作冊(cè)相關(guān)內(nèi)容活動(dòng)過程：1 師幼互相問候2 走線活動(dòng)：3 集體活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：介紹幾種導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容的方式，主要目的是使幼兒融入教學(xué)環(huán)境，并和老師形成一種良好的互動(dòng)，這樣才能保障這一節(jié)課的成功（1）利用教學(xué)資源和故事語言及其它教學(xué)資源讓幼兒通過活動(dòng)嘗試、辨認(rèn)、了解、感受、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容（2）游

2、戲活動(dòng)讓部分幼兒和老師互動(dòng)檢驗(yàn)上述的教學(xué)效果！4 分組活動(dòng)5 交流小結(jié)6 收拾學(xué)具7 教學(xué)反思蒙氏數(shù)學(xué)中的走線活動(dòng)走線是教學(xué)活動(dòng)開始前的預(yù)備活動(dòng)，是讓幼兒伴隨著輕柔舒緩的音樂在線上慢慢行走。走線活動(dòng)的開展，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高注意力，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。一、走線的指導(dǎo)思想：蒙氏教育的最終目標(biāo)是：讓孩子真正獨(dú)立，成為正常化的兒童。而正?；瘍和奶卣髦患磳Ｗⅲ刻斓淖呔€活動(dòng)正是專注能力培養(yǎng)的開始，是蒙氏教育工作周期的一個(gè)重要組成部分。瑪麗亞蒙特梭利在講學(xué)時(shí)曾經(jīng)到過印度，在那里，她為古老而神秘的東方文化所吸引。特別是印度的“瑜珈”對(duì)她觸動(dòng)很大，引發(fā)了她的靈感。于是，她將其融入在

3、蒙氏教育的走線工作中，使孩子心靈沉寂，專注平靜，為孩子一日工作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，根據(jù)孩子生理發(fā)展的需求，走線過程可進(jìn)行全身肌肉的控制，肌體的協(xié)調(diào)練習(xí)亦可鍛煉孩子的意志力，益于孩子的身心發(fā)展。二、走線的目標(biāo)：要做好走線工作，首先必須明確它的目的性，其目的有三：1、發(fā)展孩子的肌肉統(tǒng)合、自我控制、協(xié)調(diào)能力；2、穩(wěn)定孩子的學(xué)習(xí)、工作情緒；3、發(fā)展秩序感、方向感。清楚了目標(biāo)后，在孩子走線的幾個(gè)發(fā)展階段，由于年齡、能力的差異，教師應(yīng)有不同的目標(biāo)要求。三、走線的幾個(gè)階段：1、同方向運(yùn)動(dòng)。要求孩子學(xué)習(xí)保持距離，不推擠別人。2、兩腳走在線上。3、有控制的較正確的走線。此時(shí)孩子應(yīng)具備三個(gè)概念：一是控制距離的

4、概念，二是走在線上的概念，三是正確走線的概念。4、持物走線5、綜合性增加難度的走線。教學(xué)名稱：蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：圓形教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)圓形，能在生活中辨認(rèn)出圓形2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中包含圓形的物體3、能感受到圓圓的物體蘊(yùn)含著的美教學(xué)準(zhǔn)備;1、教育準(zhǔn)備：奇妙袋一個(gè)圓形寶寶一個(gè)一個(gè)大圈圈2、學(xué)具準(zhǔn)備：圓圓的太陽花城堡掛圖3、 操作冊(cè)第25-26頁相關(guān)內(nèi)容的圖片。教學(xué)過程：1、預(yù)備活動(dòng)（ 1）走線，線上游戲：拉個(gè)圓圈走走。在線上，教師與幼兒手拉手，朝一個(gè)方向邊走邊說：“拉圈圈，拉圈圈。拉個(gè)大圈圈，手拉手啊快站好?！钡诙橥鏁r(shí)最后一句變?yōu)椤翱於缀谩?，第三遍變?yōu)椤翱熳谩保?2）線上游戲：紅紅和黃

5、黃（ 3）師幼互相問候小朋友！小手拿出來和吳老師一起活動(dòng)活動(dòng)，繞繞繞圈圈，繞了一個(gè)大圈圈，小兔進(jìn)來了，小鴨進(jìn)來了，我們小朋友也來了，大家一起做游戲。2、集體活動(dòng)一、出示奇妙袋：小朋友喜不喜歡做游戲呀？吳老師這有個(gè)奇妙的口袋。里面裝著很多的東西，想不想知道里面有什么？好！老師請(qǐng)乖的寶寶來口袋里摸，并說出你摸到什么物品，然后把物品取出來放在圓圈圈。吳老師先試試，請(qǐng)寶寶摸，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至口袋里的東西全部摸出?？偨Y(jié)：小朋友你們摸出來的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)摸出的物品都是圓圓的。（都是圓圓的）真棒！二、介紹圓形的特征。今天吳老師還帶來一個(gè)圖形寶寶，是誰呀？對(duì)了，它

6、的名字叫圓形。小朋友們說圓形是什么樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，確實(shí)是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)情境：太陽花們看到小朋友和這么多圓圓的東西做游戲，他們也想來參加呢！吳老師把它請(qǐng)出來好嗎？（出示太陽花學(xué)具的掛圖）你們找找太陽花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形的特征?，F(xiàn)在也把太陽花請(qǐng)出來和小朋友交朋友，教師請(qǐng)幼兒將學(xué)具中的圓形1個(gè)1個(gè)取下來，用手摸圓形的輪廓，小朋友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結(jié)：像太陽花盤這樣的形狀就是圓形。圓形本領(lǐng)真大，還能變出很多很多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤我當(dāng)小司機(jī)！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變

7、變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）小圓形的本領(lǐng)真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）四、認(rèn)識(shí)了圓形，下面要請(qǐng)小朋友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說一說。如衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。五、游戲活動(dòng)：今天小朋友表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小朋友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡漂亮嗎?想去看看嗎？那要先找出它哪個(gè)地方有圓形。才能進(jìn)去。貼貼紙粘上。）這個(gè)城堡有四個(gè)好玩的地方：介紹四組作業(yè)六、分組活動(dòng)。第一組：給圓形涂色。教師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫棒涂色。第二組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“圓圓的太陽花”，將里面的圓形花心找出來放在一起，并點(diǎn)數(shù)共有幾個(gè)圓形花心。第三組：印畫。請(qǐng)

8、幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫圓形。第四組：找對(duì)應(yīng)。教師給每個(gè)幼兒一幅畫，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。七、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。教學(xué)小結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，比如：家里、超市、馬路、等等，明天來告訴吳老師。教學(xué)反思：在本次蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)圓形走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，能保持安靜地跟隨我做一些線上游戲，以及在走線過程中、學(xué)會(huì)等待前面的幼兒。在講課過程中、幼兒對(duì)圓形知識(shí)的理解比較快、對(duì)于我提出的問題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動(dòng)手操作教學(xué)卡片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的能力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼兒卻還不能準(zhǔn)確地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對(duì)于能力不同的幼兒、教師也要給予他不同的要求，在下次課堂中，我會(huì)根據(jù)幼兒的能力，選擇性地給他們不同難度差