人教版五年級下冊語文第七單元教材教案

1、 1 教 學 預 案 調整與補充 第七單元教學設計 設計者：張亞萍 執(zhí)教者：22 、人物描寫一組【教學目標】1、認識12個生字，會寫14個生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。 2、正確、流利地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。 3、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。 4、激發(fā)學生閱讀中外名著的興趣?！窘虒W重難點】 感受小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象，體會作家描寫人物的方法，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用?！窘虒W準備】 了解小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢的故事梗概?！窘虒W課時】3課時【教學過程】 第一課時小嘎子和胖墩兒比

2、賽摔跤 一、緊扣主題，談話導入 同學們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友。板書：小嘎子。你認識嗎？你覺得他是一個怎么樣的人？二、初讀課文，感知形象1、現(xiàn)在請同學們打開課本大聲朗讀，注意讀準生字，讀通句子,遇到難讀的反復讀。2、檢查字詞掌握情況三、精讀課文，理解關鍵詞語，感受人物形象1、把描寫嘎子的精彩句子，特別能體現(xiàn)嘎子性格的句子畫下來讀一讀，看誰找得最準確最多。（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。A什么詞語寫出了嘎子的特點？B什么是“手疾眼快”？ “手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點？（板書：機警敏捷）C這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知

3、道揚長避短，所以他一向從不自然”，從這幾個詞，你看到了一個怎樣的嘎子？（板書：富有心計）D感情朗讀（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。A這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現(xiàn)了嘎子的特點？（板書：虎勢兒一站）“虎勢兒一站”什么意思？B“虎勢兒一站”，站出了一個怎樣的嘎子？（板書：氣勢逼人）（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。A什么詞語寫出了嘎子的特點？（板書：猴兒似的蹦）“猴兒似的蹦”你體會到了什么？B自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什

4、么？你看到了一個怎樣的嘎子？你能把他的有心計讀出來嗎？（4）比賽的結果究竟怎樣？ 小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。A你看到了一個怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招（鉤）B從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？（求勝心切）2、要是換在平日里，機警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒什么特點呢？請你找到的體現(xiàn)胖墩兒特點的句子。（1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?”（2）可是小胖墩

5、兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。（3）胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。 3、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點，作者究竟主要抓住了人物的什么來進行描寫呢？（主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫）四 猜測后文，仿寫運用1、小嘎子摔跤輸了，他會對胖墩兒說什么呢？2、小嘎子到底怎么說的呢？讓我們看看原著吧！自由讀。課件出示：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”3、把你想像中的第二次比賽寫出來吧！五 總結 第二課時 臨死前的嚴監(jiān)生一、課前交

6、流，閱讀鋪墊 1、你們讀過儒林外史嗎？誰能說說這部書主要寫的是什么？ 二、初讀課文，感知大意1、用自己喜歡的方式認真讀課文。要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。 2、指名學生朗讀，正音 3、交流：短文主要寫了什么？短文記敘了嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象 三、縱向聯(lián)系，感悟“吝嗇” 1、生讀課文，想象畫面：邊聽邊想象嚴監(jiān)生臨死前的樣子。出示句子：嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。學生反復讀這句，思考：他可能說什么？心理

7、想些什么 2、觀察交流，達成共識 出示課文插圖學生仔細觀察。作者對嚴監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細致的描寫，請同學們先找出有關語句細致地讀一讀，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動，然后在小組里交流一下。 與大侄子的交流伸出兩個指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的交流越發(fā)指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流那手只是指著不動把眼閉著搖頭與趙氏的交流點一點頭把手垂下 3、學生談感受 愛財勝過生命的守財奴、吝嗇鬼。 四、拓展閱讀有條件的同學閱讀守財奴中葛朗臺臨死前的片段。 第三課時“鳳辣子”初見林黛玉 一、激趣導入1、曹雪芹的紅樓夢是我國古代四大名著之一，全書以男女主角賈寶玉和林黛玉的愛情悲

8、劇為主要線索，通過賈家榮寧兩府的興衰敗落，被喻為中國古代的百科全書。我們今天要學習的一篇文章，就是節(jié)選自這本古典文學名著。 二、通讀課文，整體感知1、讀課文，理解生字：遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實在不理解的畫下來留作討論。2、檢查學生讀書情況：指名接力讀讀課文，要求把課文讀準讀順。師生隨機糾錯，并適當解答同學們的有關疑問。 3、再讀課文，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？ 三、深入讀文，探究性格請同學們認真讀課文，畫出描寫王熙鳳語言、外貌、動作的句子，仔細體會人物的性格特點。 1、外貌描寫美麗：（1）同學們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰是王熙鳳。（2）為什么要描寫王熙鳳

9、的外貌？（因為這個人打扮與姑娘們不同，指導學生在描寫人物外貌時要抓住特征寫。）2、語言描寫放縱，逢迎 “我來遲了，沒得迎接遠客！” 這兒“未見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮）出示“這些人個個放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個個斂聲屏氣”說明當時的氣氛怎樣。這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進場，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱他為“鳳辣子”。練習朗讀王熙鳳的所有語言，表現(xiàn)出人物的性格特征。3、動作描寫圓滑：（1）讓學生找出有關王熙鳳的動作描寫。（2）從“攜、送、拭淚、拉”這些動作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么印象？三、布置作業(yè)有條件

10、的同學，課外閱讀紅樓夢有關章節(jié)。板書設計： 張嘎 淘氣可愛 人物描寫一組 嚴監(jiān)生 吝嗇小氣 各具特色王熙鳳 八面玲瓏【資料鏈接】世界文壇上的四大吝嗇鬼：俄 果戈里 死魂靈中的潑留希金；英 莎士比亞 威尼斯商人中的夏洛克；法 莫里哀 鏗吝人中的阿巴貢；法 巴爾扎克 歐也妮.葛朗臺中的葛朗臺?！窘虒W反思】 23、刷子李【教學目標】 1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。 2、能抓住重點句段反復朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。3、認識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子?！窘虒W重難點】 學習本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

11、【課時安排】1課時。 【教學過程】 一、解課題，初識“刷子李” 1、出示課題：刷子李。說說從課題中你可以看出一些什么？課文描寫的是一個姓李的人。這是一個用刷子干活的人。這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？比如：“豆腐王”，“剃刀陳” 二、讀課文，了解“刷子李” 1、自由讀課文，認讀課文中的生字，把課文讀通順。 2、說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？ 3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標記。 4、課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。（出神

12、入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議） （1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！?通過動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。 （2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！币粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質量很高。（3）“這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。” 這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。5、選擇最有興趣，認為

13、寫的最好的句段有感情朗讀。三、悟語言，體會韻味1通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。再和同位說一說。 四、作業(yè)1、選擇自己喜歡的句段背誦。2、摘錄精彩的語句。【板書設計】：做事奇 刷子李 技藝高超 做派奇 24  金錢的魔力【教學目標】 1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。 2、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。 3、激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣?！窘虒W重點】 通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點?！窘虒W難點】 了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)

14、的前后對比，刻畫人物形象的方法【課時安排】1課時?！窘虒W準備】課前介紹百萬英鎊的故事梗概?！窘虒W過程】 一、初讀課文，了解故事1、出示課題“金錢的魔力”。2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 3、課堂交流。 二、再讀課文，談談感受 1、默讀課文，思考： （1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。 （2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關的句段，說說理由或有感情地朗讀。 2、小組討論，形成組內意見，推選人員代表小組發(fā)言。 3、課堂交流，談談感受。（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。

15、（2）老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一長段話中。 4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c，可以用哪些詞語來概括。 三、研讀重點，體會語言 1、讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？ 2、交流閱讀感受：老板：見錢眼開、金錢的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故3、各學習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。 （1）關于“托德”：入木三分的語言描寫： 那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！保ㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨?/p>

16、，讀出“刻薄的語氣”。） 他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意恰恰相反，我們換得開！”（抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。）細致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”“凝結”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。） （2）關于“老板”：動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言

17、自語似的：（引導抓住：“鉆進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）生動傳神的語言描寫學生自由試讀十二自然段，談談感受。分角色朗讀。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）【板書設計】 金錢的魔力           老板：見錢眼開，金錢的奴隸。 托德：以貌取人、刻薄、世故?？谡Z交際·習作七【教學目標】 1、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。 2、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特

18、點。 3、學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點?！窘虒W重點】 能準確把握人物的特點【教學難點】 學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點?！菊n時安排】3課時?！窘虒W準備】 【教學過程】 第一課時（口語交際） 一、回顧總結，順勢導入 1、通過這一單元的學習，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。 出示：（ ）的小兵張嘎，（ ）的嚴監(jiān)生，（ ）的王熙鳳，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，讓學生用適當?shù)脑~語來形容人物，說出人物的特點。 2、同學們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。 3、出示人名：周恩來

19、、黃繼光、錢學森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳4、同學們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。5、今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。二、緊扣一例，領悟方法1、你最想把誰的故事講給同學們聽？ 2、在這位同學講之前，同學們討論一下，怎樣才能讓故事情節(jié)生動，人物形象鮮明？3、學生講故事。4、同學針對講的人物故事中沒聽清或覺得不夠具體的地方進行提問?？偨Y把故事講好的方法： （1）故事最好比較有趣，情節(jié)完整生動。 （2）講之前要做好準備。 （3）語速不能太快，聲音要洪亮。三、運用方法，講述故事 1、下

20、面以小組為單位，講人物故事，看誰講的故事情節(jié)最生動，人物形象最鮮明。2、將全班分成若干個小組，要求每組組員都要講一個故事，組員要作出評點，最后評出最優(yōu)秀的講故事能手。四、本課小結第二課時（習作指導）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學們，通過本組課文，我們認識幾位很有特點的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？二、小組討論，推薦最有特點的人 1、導語：現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢

21、？2、學生發(fā)言。3、同學們心目中最有特點的人真是精彩紛呈??！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩??！現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內互相說說自己心目中最有特點的人。（1）小組交流。要求：突出人物某一方面的特點。（2）討論評選出你們覺得有特點的人。三、大組交流，由說到寫 1、小組推薦一位同學介紹最有特點的人。每個代表發(fā)言完畢，教師組織學生對代表的發(fā)言做適當?shù)脑u價或補充。2、小結方法。歸納：寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表現(xiàn)人物的特點。其實，作家們就是這樣來刻畫人物形象的。那么，同學們，今天這堂課就讓我們來當一名小作家吧！請大家

22、把你心目最有特點、給你留下最深刻印象的人寫下來。3、草擬片段試寫一個片斷，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字數(shù)100150，要求文從字順。4、片斷展示，組織評價讀自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習作，為什么？其他同學認真聽，然后給與適當?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習作進行自我修改。5、獨立撰寫，完成寫作第三課時（習作講評）一、集體評改 1、選擇優(yōu)秀習作，請習作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習作的哪些地方”或“這篇習作有什么地方值得你學習”“你對這篇習作還有什么建議”等引導語，引導學生展開互相評價。 2、投影一篇中等水平的習作。（1）說出這篇習作哪些

23、地方寫得好？ （2）哪些地方要修改？（3）應該怎么改？二、同桌互改 1、根據(jù)剛才同學們的修改意見，同桌之間互相交換讀習作，進行互相修改。2、展示改得好的典型。三、指導自改 1、通過互改后，請學生歸納出修改這一類習作應注意的問題：（1）敘述過程是否具體，是否突出人物的性格特征。（2）語言、動作、神態(tài)使用是否恰當、生動？文章是否通順？ 2、學生自改。四、總結課堂同學們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導今后的習作，爭取每次的習作都能更上一層樓。 回顧 .拓展七【教學目標】1、回顧從本組課文中學到的描寫人物的方法。2、積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。3、了解成語“入木三分”的來源和