《兒童發(fā)展心理學(xué)》考試試題(1)

1、兒童發(fā)展心理學(xué)考試試題（考試時間120分鐘 滿分100分）班級：學(xué)號：姓名：成績：題號一一二四五六總分得分一、選擇題：1、研究學(xué)前兒童心理發(fā)展那要貫徹的原則中不包括（）A、客觀性B啟蒙性、G發(fā)展性D教育性2、下列關(guān)于心理發(fā)展的說法錯誤的是（）A、發(fā)展那具有連續(xù)性和階段性R發(fā)展具有方向性和順序性C、發(fā)展具有平衡性D發(fā)展具有個別差異3、嬰兒無意注意發(fā)生的時間（）A、出生后就有 B、生后1-2個周C、生后2-3周D、生后3-4個月4、對于嬰兒眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)展的特點，說法錯誤的是（）A、眼手配合 R有意擺弄 C出現(xiàn)無關(guān)動作 D、兩手分別同時抓5、幼兒常用的記憶策略不包括（）A、復(fù)述背誦 R語言中介 C

2、記憶材料系統(tǒng)化 D、記憶力精確6、幼兒想象發(fā)生的時間（）A、1-1.5 歲 B、1.5-2 歲 C、2-2.5 歲 D、0-1 歲7、幼兒想象的基本特點說法不正確的是（）A、幼兒的無意性，再造性想象為主B、想象的主題穩(wěn)定C、有意想象河創(chuàng)造性想象剛開始發(fā)展D、想象常常脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實相混淆8、思維的種類不包括（）A、直觀行動思維 B、具體形象思維 C、感知形象思維 D、抽象邏輯思維9、思維發(fā)展的時間（）A、出生-1 歲 B、1.5-2 歲 C、2.5-3 歲 D、3-3.5 歲10、幼兒掌握概念的方法，不正確的有（）A、排除法 R分類法C觀察法 D、守恒法二、填空題：1、學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前兒童大

3、腦對 能動反映。2、實驗法是根據(jù)研究的目的 學(xué)前兒童的活動條件，以引起其某種心理活動的 從而揭示特定 之間關(guān)系得方法。3、實驗報告，出生后 嬰兒出現(xiàn)明顯的消化擬制。4、游戲是兒童 的特殊形式，是 的統(tǒng)一，是促進(jìn)其 的強(qiáng)有力的工具。5、幼兒心理的一般特點包括：認(rèn)識活動的 ，心里活動及行為的 和開始形成 最初的。6、方位知覺是指對物體的 和 的知覺。如，上下、左右、前后的知覺。7、我國的心理學(xué)工作者用 法、法、法，分別調(diào)察了學(xué)前兒童對幾何 圖形的認(rèn)識能力。8、隨著刺激物出現(xiàn)頻率的增加，而對他的注意時間逐漸減少甚至消失的現(xiàn)象，心理學(xué)家稱之為 。9 、記憶策略指的是 的措施和方法。10 、 把概念的穩(wěn)

4、定性成為守恒。三、名詞解釋：1 、觀察法：2、分化擬制：3、認(rèn)知能力：4、有意注意：5、守恒：6.7.四、簡答：1 、學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點？2、游戲在幼兒心理發(fā)展中有何意義和作用？3、幼兒記憶的年齡特征？4、學(xué)前兒童思維的發(fā)展趨勢？5、幼兒自我評價的發(fā)展有何特點？6.簡述依戀感發(fā)展的四個階段五、應(yīng)用題：1 、美國心理學(xué)家格塞爾的雙生子爬梯實驗說明了什么？并描繪實驗過程。答案一、 擇題1 、 B 2、 C3、C4、D5、D6、B7、B8、C 9、 B 10、C二、填空題1 、客觀現(xiàn)實2、改變或控制恒定變化 條件與心理活動3、 2 個月4、反映現(xiàn)實想象與現(xiàn)實 智力發(fā)展5、具體想象性無意性 個性傾

5、向6、空間關(guān)系、自己身體在空間所處的位置 7、 配對 指認(rèn) 命名8、 習(xí)慣化 9、 自覺運用的， 有助于完成記憶任務(wù)或提高記憶效果10、皮亞杰三、名詞解釋1 、通過有目的、有計劃的考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。2、只對條件刺激物進(jìn)行反應(yīng)，對相似的刺激無不反映的過程。3、兒童認(rèn)識活動各方面的“能力特質(zhì)”的發(fā)展規(guī)律，以及年齡特征和個體差異的形成。4、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動的形式。5、一定數(shù)量（如長度、重量、體積、面積、數(shù)目）的物體，在其外形或空間位置改變而其數(shù)量未發(fā)生變化的情況下，而不

6、受其他無關(guān)因素變化的干擾。四、簡答1 、 學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點？認(rèn)識活動的具體形象性心理活動及行為的無意性 開始形成最初的個性傾向2 、 游戲在幼兒心理發(fā)展中有何意義？游戲使幼兒認(rèn)識世界的一種手段，是促進(jìn)其智力發(fā)展的強(qiáng)有力的工具游戲時，兒童的各種感官都要參加，從而促進(jìn)了感知能力的發(fā)展游戲又是一種實際的道德教育，有助于培養(yǎng)和形成幼兒優(yōu)良的個性品質(zhì)。3 、 幼兒記憶的年齡特征？記得快忘得也快記憶不精確4 、 學(xué)前兒童思維的發(fā)展趨勢？從思維方式的變化來看， 從直覺行動性思維， 到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維從思維工具的變化來看， 從主要借助于感知和動作， 到主要借助于表象， 再過渡到借助

7、于概念從思維反映的內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象，到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物5、幼兒自我評價的發(fā)展有何特點？主要依賴成人的評價常常帶有主管情緒性 認(rèn)識水平影響很大6.五、應(yīng)用題（ 1 ）美國心理學(xué)家格塞爾用雙生子爬梯實驗，說明生理成熟對學(xué)習(xí)技能的前提作用。（2）雙生子T和C在不同年齡學(xué)習(xí)爬樓梯。T從出生后第48周起接受訓(xùn)練，每天練習(xí)10分鐘，連續(xù)6 周。 C 則從出生后第 53 周開始，每天練習(xí)時間相同，僅訓(xùn)練兩周，就趕上了T 的水平。2、 （ 1）同伴交往的類型有：受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型。（ 2 ）“ +”提名總分受歡迎型AX 2“ +”提名

8、人數(shù)“ - ”提名總分被拒絕型AX 2“ - ”提名人數(shù)被忽視型=正提名或負(fù)提名總分為一般型正提名平均分2倍負(fù)提名平均分4倍在幼兒群體中受歡迎型幼兒約占13.33%，被拒絕型約占14.31%，被忽視幼兒占19.41%，般型幼一、選擇題（ 10 分）1 、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（ ） 。A. 6個月一1歲B.1歲一1.5歲C.1.5歲一2歲D.2歲一3歲2 、 （ ）是維持兒童心理健康的重要手段。A.想象B思維C記憶D語言3 、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（ ） 。 A.直接刺激詞的反應(yīng)B詞的刺激 直接反應(yīng)C.直接刺激直接反應(yīng)D詞的刺激詞的反應(yīng)4 、下列那一

9、時期是初步掌握本族語言的時期（ ） 。A.嬰兒期 B學(xué)前期 C少年期 D先學(xué)前期5 、關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（ ） 。A.記得快忘得也快B容易混淆C.語詞記憶占優(yōu)勢D較多運用機(jī)械記憶6 、不屬于研究學(xué)前兒童信息的基本原則的是（ ） 。A.客觀性B發(fā)展性 C教育性D.理論性7 、幼兒初期的心理特點是（ ） 。A.思維具體形象B行為具有強(qiáng)烈的情緒性C愛玩、會玩D個性初具雛形8 、 （ ）是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程，是其它認(rèn)識過程的基礎(chǔ)。A.記憶B想象C感知覺D思維9 、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（ ）能夠正確辨別前后。A.3歲B.4歲C.5歲 D.6歲10 、在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成

10、熟的是（） 。A.頂葉B顆葉C枕葉D額葉2、 填空題（ 10 分）1 、 再造想象是根據(jù)一定的 、圖表、 ，尤其是語言文字的描述說明，形成關(guān)于某種事物的形象的過程。2 、 了解幼兒掌握概念水平的常用方法、排除法、 、 。3 、 判斷是概念與概念之間的聯(lián)系， 是人腦憑借語言的反映之間或者 之間的肯定或否定性聯(lián)系的過程。4 、歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。5 、是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進(jìn)行的思維。6 、 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、 、自我調(diào)節(jié)化。3、 名詞解釋（ 20 分）問題言語情緒情感同伴關(guān)系能力理智感4、 簡答題（創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？簡述依戀感發(fā)展的四

11、個階段？簡述幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展的趨勢。簡述學(xué)前兒童思維發(fā)展總趨勢。影響幼兒有意注意發(fā)展的因素有哪些？5、 論述（ 30 分）為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？（ 1 ）答案：1、 1、 B2、A 3、 A4、D 5、 C6、D7、B8、C9、B 10、 C2、 1、圖形 符號2 、分類法 解釋法 守恒法3 、事物事物與其特征4、四歲左右5、直覺行動思維6、豐富和深刻化三、1 、 問題言語是在碰到困難或問題時產(chǎn)生的自言自語，常常用來表示對問題的困惑、懷疑或，卜古衣堂堂驚奇等等。2、情緒是人類與動物共有的，通常是有機(jī)體的生理需要是否滿足

12、而產(chǎn)生的體驗；情感是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗。3、同伴關(guān)系是兒童在早期生活中，除親子關(guān)系之外的在同齡伙伴中建立的又一重要社會關(guān)系。4 、 能力是個性心理特征之一，它是順利完成某種活動的條件。5、理智感是由于是否滿足認(rèn)識的需要而產(chǎn)生的體驗，是人類所特有的高級情感。四、 1、 （ 1）獨立創(chuàng)造，一定新意性（2 ）提出不尋常（3 ）講故事，編結(jié)尾（ 4 ）講出畫面中沒有畫出的情節(jié)（5）脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實混淆2、 （ 1） 對人反應(yīng)無差別的階段 （出生 3 個月） （2） 對人反應(yīng)有差別的階段（ 3 6 歲） （3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（ 6 個月 2 歲） （ 4）目標(biāo)調(diào)

13、整的伙伴關(guān)系階段（ 2 歲 3 歲左右）3、 （ 1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語（2）從情境性言語過渡到連貫性言語（ 3 ）講述的邏輯性逐漸提高（4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧4、 （ 1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；（ 2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；（ 3）從思維反映內(nèi)容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反應(yīng)未來事物。5、 （ 1）活動目的與任務(wù)的明確性（ 2）對活動結(jié)果的興趣（ 3）活動組織的合理性（4）與已有知識經(jīng)驗的關(guān)系（ 5 ）良好的意志

14、品質(zhì)五、1、 （1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感； （2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)， 他們可以因為自己在行為中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感。 中班幼兒不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感； （ 3 ）中班幼兒常?！案鏍睢本褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。2、這與幼兒兩種信號系統(tǒng)的特點及其協(xié)同活動的發(fā)展有關(guān)。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中， 形象和詞都不是單獨起作用的， 都不是某一個信號系統(tǒng)的孤立活動， 而是兩個信號系統(tǒng)的共同活動， 再形象記憶

15、中， 固然是事物生動的形象起主要作用， 但詞所表達(dá)的事物的形象也是重要的記憶材料。1 、下列屬于心理發(fā)展的特點的是： （ ）A、方向性 R順序性 C階段性 D、社會性2 、認(rèn)母的關(guān)鍵期是;（）A、 2 3 個月 B、 5 6 個月 C、 1 2 個月 D、 1 歲前3、兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）A、 2-3歲 B、 1.5-2 歲 C、 1-1.5 歲 D、 4-5 歲4、不屬于兒童口吃的原因的是（）A、生理原因 R心理原因C、暗示D、模仿5 、 “三座山試驗”的設(shè)計者是（）A、維果斯基 R皮亞杰C、蒙臺梭利Dk福祿貝爾6 、 1 歲半的兒童只能集中注意： （）A、 10-15 分鐘B、

16、8-10 分鐘 C、 5-8 分鐘 D、 15-20 分鐘7 、頂葉屬于： （）A、運動中樞 R體覺中樞 C、視覺中樞 D、聽覺中樞8、使用排除法時，小班的圖片為（）A、 3 張 B、 4張 C、 5 張 D、 6 張9、兒童大腦中接受，加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是（）A、腦干B、大腦皮層C后腦D、溝回10 、大班幼兒的游戲多為（）A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲 C模仿性游戲A社交性游戲二、填空題1 、傳統(tǒng)氣質(zhì)型分為 、 、 、 。2 、根據(jù)社會性行為的動機(jī)和目的，可將其分為 、 兩大類。3 、 2 歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是。4 、嬰兒形成對父母的依戀是在 月時。5 、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)

17、鍵期是 。6 、兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律是 。7 、人們把記憶分為 、 、 三個基本過程。8 、兒童大腦皮層各區(qū)成熟最晚到是 。9 、第二信號系統(tǒng)是以 最為條件刺激物而形成的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。10 、 保證了新生兒最基本的生命活動。三、名詞解釋：1 、無意想象2、超限擬制3、親子關(guān)系4、觀察法5、電報句四、簡答題1 、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？2、幼兒的口語表達(dá)能力發(fā)展表現(xiàn)在那些方面？3、學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？ 4、親子交往的重要性是什么？5、為什么普通話要從小抓起？ 五、應(yīng)用題 怎么樣運用同伴提名法 答案一、選擇1 、 D 2、 B 3、 B4、C5、B6、C7、B 8、 B9、C10、A

18、二、填空體1、 膽汁質(zhì)、 黏液質(zhì)、 抑郁質(zhì)、 多血質(zhì) 2、 親社會行為、 反社會行為 3、 游戲4、 7 8 個月 5 、4 歲 6、先聽懂，后會說7、識記、保持、回憶8、額葉9、詞10 、無條件反射三、名詞解釋1、指沒有預(yù)定的目的而是在某種刺激物的影響下， 不由自主的想象出某種事物形象的過程。2、指當(dāng)刺激超過一定的強(qiáng)度或持續(xù)時間過久時，神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致大腦皮層的興奮性降低，從而進(jìn)入抑制狀態(tài)。3、兒童與父母（包括養(yǎng)父母）之間進(jìn)行的交往，幾所伴隨著的一種情感關(guān)系。4、通過有目的、有計劃的考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。5 、 這種句子的表意功能雖較單詞句明確， 但是其表現(xiàn)形式是斷續(xù)的、 簡略的， 結(jié)構(gòu)不完整， 好像是成人的電報是文件。四、簡答題1、豐富幼兒的感性經(jīng)驗，是他們都獲得一些進(jìn)行想象加工的“原材料”啟發(fā)、鼓勵兒童大膽想象。積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動，創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件注重原型啟發(fā) 繪畫補畫2 、從對話言語逐漸過渡到獨白言語 從情境性言語過渡到連貫性言語講述的邏輯性逐漸提高逐漸掌握語言表達(dá)技巧3、從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯性思維從思維工具的變化來看， 從主要借助于感知和動作， 到主要借助于表象