教師招考小學語文--考試專業(yè)知識習題與參考答案

1、小學語文教師招聘考試專業(yè)知識習題及參考答案古詩名句積累1、隨風潛入夜，潤物細無聲。2、生當作人杰，死亦為鬼雄。3、海內存知己，天涯若比鄰。5、野火燒不盡，春風吹又生。7、夕陽無限好，只是近黃昏。4、少壯不努力，老大徒傷悲。6、誰言寸草心，報得三春暉。8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺9、簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復疑無路，柳暗花明又一村11、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。21、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。23、遺民淚盡胡

2、塵里，南望王師又一年。25、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。29、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。31、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。41、春風又綠江南岸，明月何時照我還。12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。14、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。20、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。22、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。24、竹

3、外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。32、兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。38、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。51、姑蘇塵外寒山寺，夜半鐘聲到客船。53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

4、44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。52、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。二、名言名句積累1、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。4、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。9、海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。10、博學之，審問之，慎

5、思之，明辨之，篤行之。11、騏驥一躍，不能十步；弩馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍, 金石可鏤。三、文學名著積累1、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、丑小鴨都是丹麥童話作家安徒生 的作品。2、林海、草原都是中國著名作家老舍的作品。3、海上日出、鳥的天堂都是中國著名作家巴金的作品。4、凡卡的作者是俄國作家契訶夫。窮人的作者是俄國作家列夫托爾斯5、向命運挑戰(zhàn)的偉大科學家是霍金。6、長征、沁園春雪、卜算子詠梅的作者是毛澤東。7、«卜算子詠梅：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。8、七律長征：紅軍不怕遠征難， 萬水千

6、山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪， 烏 蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡 開顏。9、沁園春雪：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹， 分外妖嬌。江山如此多嬌，引無數英雄竟折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。四、簡答題1 .語文教育應重視哪些特點？(1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。(2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。(3)語文教學應該考慮

7、漢語言文字的特點。2 .語文課程的基本理念是什么？(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)。(2)正確把握語文教育的特點。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。(4)努力建設開放而有活力的語文課程。3 . “三維目標”整合有哪些策略？(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導向。(2)關注學生的學習過程和學習方法。4 .你是怎樣看待識字教學中的“復現”的？(1)低年級學生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復現”符合其心 理特點；(2)在具體語言環(huán)境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結合在一起整體識 記，符合語文學習的規(guī)律；(3)從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復現”能促進學生識記生字。5 . 口語交際

8、教學應注意哪些問題？(1)激趣導入，創(chuàng)設民主和諧的交際氛圍；(2)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生互動交際的動機；(3)雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力；(4)互動評價，促進學生良好口語交際習慣的形成。6 .低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同？(1)低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。(2)中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。(3)高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。7、什么是閱讀教學？閱讀與閱讀教學有什么區(qū)別？答：小學語文課程標準：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。通過閱讀教學，使學生學會

9、讀書，學會理解；通過學生、教師、文本之間的對話, 培養(yǎng)學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學生感受、 理解、欣賞的能力，使學生具備終身學習的能力。“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有 感受、理解、欣賞和評價的能力”。8、語文課程標準對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項？答：語文課程標準對口語交際教學的要求是：口語交際能力是現代公民的必備 能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的 素養(yǎng)?？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。 重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組 織教學，

10、不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉 口語交際能力。小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題語文課程標準部分20分一、填空：（10分）1、語文是最重要的（交際工具），是人類文化的重要組成部分。（工具性和人文性的統(tǒng) 一），是語文課程的基本特點。2、閱讀教學是 （教師、學生、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的 中心。3、在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生（觀察）、思考、（表現）、評價的能力。4、口語交際教學活動主要應在具體的（交際情景）中進行。5、綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、 （協(xié)調）和實施的能力。 5、實施評價，應注意教師的評價、（學生的自我評

11、價）與（學生間相互評價）相結合。4、把下面的詩句填充完整。（5分）、烽火連三月，家書抵萬金。、隨風潛入夜，潤物細無聲。、誰言寸草心，報 得三春暉。、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。5、向孩子推薦兒童文學作品是語文教師的一項重要工作。在作家與相應作品之間連線。（3分）草房子曹文軒皮皮魯系列鄭淵潔馬小跳系列楊紅纓明天要秋游方素珍古詩詞閱讀。5分閱讀下面的曲，并回答后面的問題。天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1、詩歌中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？ （3分）答："斷腸人在天涯”這句是直接抒情，抒發(fā)了

12、在特定的時間環(huán)境之下的思鄉(xiāng)之情。2、“小橋流水人家” 一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全詩，談談作者為什么這樣寫？ （2分）答：小橋流水一一一種溫馨的感覺，這是一幅非常溫馨非常美麗的一幅畫面，這個畫 面是不是屬于我的？不是！這是眼見之景，眼見別人家的美景，眼見別人家的溫馨。你看，人家屋頂炊煙裊裊，在做飯，在團圓，而我呢，“古道西風瘦馬”，更勾起了我對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情，更襯托了孤獨的情感，以樂景來襯悲。語文試卷（小學）第一部分課標與語文素養(yǎng)（2 6分）1、根據全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）填空。（每空1分，共4分）語文課程的基本特點是（工具性和人文性的統(tǒng)一）。課程目標根據（知識與技能）

13、、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀） 三個維度設計。2、根據詩文原句填空。（每空1分，共5分）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 。子在川上日：“逝者如斯夫，（不舍晝夜）?！眴柷牡们迦缭S，為有源頭活水來 。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨 。出淤泥而不染， 濯清漣而不妖。3、根據要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分） 由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月?lián)想到范仲淹岳陽樓記中的兩句話是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂古往今來，成就大事業(yè)的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當你在學習、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子生于憂患，死于安樂中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨

14、來激勵自己。請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關的完整語句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青.死去原知萬事空，但悲不見九州同.生當做人杰， 死亦為鬼雄.請你從論語或學記中寫出一句有關教學的名言：三人行，必有我?guī)熝?！玉不琢，不成器；人不學，不知義。4、常識填空。（每空1分，共4分）請把十二地支補充完整：子丑寅卯辰巳午未申酉（戌、亥） 。中國書法所謂的“顏筋柳骨”是指（顏真卿、柳公權）的書法特色。英國女作家J.K.羅琳所著系列魔幻小說哈利.波特近年風靡全球。5、成語填空。（每空1分，共5分） m o（天）馬行空 （心）猿意馬 （萬）馬齊暗 （秣）馬厲兵 （懸）崖勒馬 第二部分閱讀理解閱讀下面文

15、字，回答問題。（1 5分）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所 欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所也有甚于 生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所 欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何 不用也？由是則生而又不用也，由是則可以辟患而又不為也。是故所欲有甚于生者， 所惡有甚于死者。（非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳）。6、本文的作者是（孟子）。（1分）7、將此段中空缺的語句填寫在橫線上。（2分）8、解詞。（2分）故患有所不辟也辟：通“避”，躲避賢者

16、能勿喪耳喪：遺失9、把下面的句子譯成現代漢語。（4分）二者不可得兼，舍生而取義者也。答：*如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄生命而選取正義了。 如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？答：假使人們追求的東西沒有比生命更寶貴的，那么一切能夠用來逃避禍患的手段，有哪一種不能采用呢？10、選段以“魚”比喻（正義），以“熊掌”比喻（為生命），從而提出了（舍生而取義者 也的觀點。11、選段的觀點，對后世產生了深遠的影響，歷史上有許多仁人志士把它奉為行動的 準則，請你舉出一個這樣的事例。（3分）答：岳飛選擇精忠報國，文天祥選擇忠義守節(jié)，布魯諾選擇堅定信念。小學語文教師學科專業(yè)知識考試的試題 一

17、、填空題（15分）（前9題每格0.5分，第10題1.5分）1、用下列拼音拼寫出東陽的二個地名（每個字母只用一次且都用一次）。n s h e a a h u g u s i h （歌山）（畫水）2、給加點字注音，按拼音寫出漢字：東陽木雕鬼斧（hu ）神工，人物花鳥，飛禽走獸，無不玲瓏剔透，精美絕 lun（倫）， 具有獨特的藝術風格。3、用下列偏旁組成一個成語（每個偏旁只用一次且都用一次。）各亡金刀足雨衣豐文也（初露鋒芒）4、成語接龍：揚眉吐（氣）味相（投）機取（巧）立明（目）不暇（接）二連（三） 言兩（語）重心（長）語短嘆。5-填歇后語后面部分：王婆賣瓜一一（自賣自夸）。千年鐵樹開了花一一（難得

18、）。6、填警句名言：（書山有路勤為徑 ），學海無涯苦作舟。（讀書破萬卷），下筆如有 神。7、填古詩：眾鳥高飛盡，（孤云獨去閑）。相看兩不厭，（只有敬亭山）李白8、寫出杜甫帶“風”的兩句古詩：（細草微風岸.），（危橘獨夜舟 旅夜書懷）。（風急天高猿嘯哀），（渚清沙白鳥飛 回. 登高）。9、寫出下列作品的作者：送東陽馬生序一（宋濂）朝花夕拾（魯迅）岳陽樓記一（范仲淹）魯濱遜 漂流記一（笛福）10、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。人物：林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操魯智深-拳打鎮(zhèn)關西-水滸傳-施耐庵小學語文教師業(yè)務考試題（新課標基

19、礎知識）（29分）1、（工具性和人文性的統(tǒng)一）是語文課程的基本特點。2、課程目標積極倡導（自主）（合作）（探究）的學習方式。教學內容的確定，（教學 方法）的選擇，（評價方式）的設計，都應有助于這種學習方式的形成。3、學生是（學習）和（發(fā)展）的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特 點，關注學生的（個體差異）和（不同的學習需求）愛護學生的好奇心和求知欲。4、課程目標的總目標部分一共 10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能 力，（激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能）。逐步養(yǎng)成實事求是，（崇尚真知）的科學態(tài)度，初步掌 握科學的思想方法。5、語文學科各階段目標分別從（識字與寫字）、（閱讀）、（習作）（口語交際）四個方 面提出要求。6、語文教學要注重語言的（積累）、（感悟）和（運