最新部編版五年級語文下冊單元備課(一至八單元)

1、第一單元備課一、教材分析：本組教材以“童年往事為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容.四篇課文有展示古代兒童生活畫面的?古詩三首?；有著名作家蕭紅回憶祖父的園子,給童年帶來快樂的?祖父的園子?；有著名作家季羨林的?月是故土明?；還有陳慧瑛描寫一位華僑老人眷戀祖國的?梅花魂?.二、單元目標：閱讀本組課文讓學生感受到童年生活,由于無憂無慮而快樂,因為有了夢想而精彩.透過一篇篇風格各異的課文,看到童年生活的多姿多彩.三、教學策略：1教學時,引導學生體會課文表達的思想感情.這是本單元的語文素養(yǎng).讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好和童年時光的珍貴,豐富情

2、感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活.語文園地中安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法,積累鼓勵少年惜時奮進的古詩.教師應從整體上把握本組的教學內(nèi)容和編排特點,把理解內(nèi)容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內(nèi)與課外有機地結(jié)合起來,以實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化.2指導學生把一件事的重點局部寫具體.教學中要引導學生圍繞作文要表達的思想感情選擇事件,要選擇最能表現(xiàn)作文中央思想的事件作為材料,把事件的主要局部寫具體.每件事都有起因、經(jīng)過和結(jié)果這樣一個過程,只有把這個過程寫清楚,給讀者的印象才能完整而深刻.四、具體教學目標：內(nèi)容教學要點課時教法、學法1.古詩三首1 .自主學習字詞.2 .有

3、感情地朗讀課文,背誦課文,默寫?四時田園雜興?其三.3.理解古詩的大意.4 .體會作者的思想感情.3自主、合作、探究.有感情朗讀.2.祖父的園子1 .學會文中生字新詞.2 .默讀了解課文內(nèi)容,感受作者童年生活的情趣.3.學習作者留心觀察生活,真實地表達自己的感受.2自讀自悟.朗讀感受.3.月是故土明1.學會生字新詞.3課前閱讀.2.感情地朗讀課文,了解作者童年生活的那幾個場景.3.體會作者的思想感情.4.理解課文,揣摩文章的表達方法.自讀自悟.感知童趣.4.梅花魂1 .學會文中生字新詞.2 .默讀了解課文內(nèi)容,感位華僑老人對祖國的眷戀.3 .領悟梅花那種不畏“風欺雪壓的品格,學習梅花的這種品格

4、.4.體會課文表達上的一些特點,學習作者抒發(fā)情感的方法.品讀欣賞自我感悟互相交流深入探究口語交際：走進他們的童年歲月1 .感受童年的美好、純真,使學生珍惜童年,熱愛生活.2 .具體肩序地說出自己了解的對象童年有趣的事情.3.要把內(nèi)容講清楚,講具體.4 .提升學生的口語交際水平,培養(yǎng)良好的聽說習慣.1自主選擇放手交流培養(yǎng)信心提升水平習作：那一刻,我長大了1 .把受到感觸、感到長大的瞬間寫具體,記錄真實感受.2 .學會用恰當?shù)姆绞礁卸?3 .體驗“長大的自豪,理解“長大的內(nèi)涵.4 .養(yǎng)成修改自己習作的習慣.2互相交流,翻開思路.閱讀范義,掌握寫法.自評互評,學會修改.語文園地一1.了解和掌握義章中

5、抒發(fā)感情的方法.2.想象句子描寫的,盾景,了解句子表達方式的特點,學會仿寫.3.理解古詩?游子吟?,體會到母親對孩子深深的愛.2自主、合作、探究第二單元備課一、教材分析：1.本組教材以“古典名著之旅為專題,安排了四篇課文以及口語交際、習作、交流平臺、語文園地、快樂讀書吧等項教學內(nèi)容.四篇課文有根據(jù)我國著名古典歷史小說?三國演義?第四十六回改寫的?草船借箭?；有根據(jù)?水滸傳?第二十三回選編的?景陽岡?；還有選自我國古典神話小說?西游記?第一回的?猴王出世?；有根據(jù)?紅樓夢?第七十回選編的?紅樓春趣?.二、教學目標：讓學生感受古典名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣,初步學習閱讀古典名著的方法.三、

6、教學策略：1教學時,引導學生初步學習閱讀古典名著的方法.這是本單元的語文素養(yǎng)之一.中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成局部,閱讀名著對于增益智慧,提升素養(yǎng),特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用.2指導學生學習寫讀后感.這是本單元的又一語文素養(yǎng).教學中可以首先借用范文讓學生了解讀后感這種文體；引導學生選擇書或文章中讓自己感受最深的一兩個內(nèi)容,寫出自己真實、具體的感受.建議引導學生結(jié)合本單元課文或自己讀過的其他名著進行選材和命題.四、具體教學目標內(nèi)容教學要點課時教法、學法4.草船借箭1 .理清順序,了解內(nèi)容.2 .明確文題,理解“借箭.3 .了解人物特點.4 .學習閱讀古典名著.2自主、合作、探究

7、.感情朗讀.5.景陽岡1 .理解課文,了解打虎經(jīng)過.2 .理清順序,了解內(nèi)容.3 .感情朗讀武松打虎的局部.4 .積累閱讀古典名著的方法.2課前閱讀.自讀自悟.感知人物.6.猴王出世1 .感受古典文學的諦言特點,體會古典名著的語百美.2 .聯(lián)系上下文猜想詞語的意思.3 .了解石猴出世、成為猴王的11 .放手自學,理解課文,了解內(nèi)容.2 .充分朗讀,感受語言豐富優(yōu)美.3 .理解詞語,積累方經(jīng)過,體會石猴性格特點.法.7.紅樓春趣1 .大致讀懂課文內(nèi)容.2 .了解課文中的人物形象,學習人物描寫的方法.3 .品味本文諦言,初步學習鑒賞小說的技巧1自讀感悟教師引導口語交際：怎么表演課本劇1 .在表演中

8、進一步感受課文故事,hO曲折生動、人物形象栩栩如生的特點,感受中國名著的魅力,激發(fā)學生閱讀名著的興趣2 .提升學生的口語表達水平.1放手學生選文、改編、排練、表演.重視評議,鼓勵為主,恰當指導,引導學生把課文中的敘述語百改編成人物對話.習作：寫讀后感1 .幫助學生熟悉讀后感文體,明確要求,掌握寫法.2 .在習作中感情要真實具體.3 .提升閱讀和作文水平.4 .養(yǎng)成修改自己習作的習慣.5 .進一步培養(yǎng)學生“讀好書“好讀書的習慣.2閱讀提示及例文,了解讀后感及與其作用.出小范義,自主閱讀,掌握寫法.引導圍繞本單元課文或向主題文章寫讀后感.引導學生自改互評.語文園地二1 .掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說

9、法不同的語百的方法.2 .理解古典名著中的詞語,積累詞語；了解古典名著中鮮明的人物形象.3 .理解?鳥鳴澗?,積累古詩.2自主、合作、探究第三單元備課一、教材分析：本組教材安排了語文綜合性學習,以“遨游漢字王國為主題,安排了“漢字真有趣和“我愛你,漢字兩局部教學內(nèi)容.“漢字真有趣通過“字謎七那么“門內(nèi)添活字“有趣的諧音""枇杷和琵琶“有趣的形聲字等閱讀材料,引導學生開展搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等材料,舉辦趣味漢字交流會等.感受漢字的趣味,了解漢字文化.“我愛你,漢字安排了“漢字字體的演變“甲骨文的發(fā)現(xiàn)“書法欣賞“制定國家通用

10、語言文字法的必要性“關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告等閱讀材料,引導學生搜集更多的資料,圍繞漢字的歷史或漢字書法,選擇感興趣的內(nèi)容寫一寫,調(diào)查學校、社會用字不標準的情況,如,調(diào)查同學的作業(yè)本、街頭招牌、書籍報刊等.指導學生寫出簡單的調(diào)查報告.二、教學目標：通過活動,引導學生感受漢字的有趣,了解漢字文化,學習搜集資料的根本方法,學寫簡單的研究性報告.三、教學策略：(1)從“有趣走向“可愛.通過活動,學生感受到漢字的有趣,更應感受到漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息,并升華凝聚對漢字的真誠的愛.(2)從書本走向生活.學生在活動時除從書本里尋找相關(guān)素材外,還可以引導他們到現(xiàn)實生活里去找,把學習與現(xiàn)實

11、生活緊密結(jié)合起來.(3)從自主走向自覺.應該充分發(fā)揮學生活動的自主性,讓自主的活動變成學生深入學習的自覺行為四、具體教學目標：內(nèi)容教學要點課時教法、學法1.漢字真后趣1 .學會制訂活動方案,主動地參與活動,較好地完成任務.2 .閱讀提供的材料,受到啟發(fā),搜集到更多肩關(guān)資料.3 .熱愛漢字,為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.4 .具備合作學習的水平,提升自主學習的水平.機動合作學習探究交流2.我愛你,漢字1 .了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇.2 .努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事.3 .在書法作品的欣賞中,陶冶情操,提升審美水平.4 .學會撰寫調(diào)查報告.5 .激發(fā)對漢字的熱愛之

12、情.機動合作學習探究交流第四單元備課一、教材分析：本組教材以“家國情懷為專題,安排了四篇課文以及習作、語文園地等教學內(nèi)容.四篇課文有表達愛國情懷的?古詩三首?；有介紹毛澤東主席痛失愛子時的堅強精神的?青山處處埋忠骨?；有介紹革命前輩劉伯承事跡的?軍神?；還有介紹革命前輩方志敏事跡的?清貧?.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心.通過學習真正感受革命前輩和革命軍人“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之.的偉大人格.三、教學策略：(1)教學時,引導學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,體會人物的內(nèi)心.(2)在習作教學中,指導學生嘗試運用動作、語言、神態(tài)描寫來表

13、現(xiàn)人物的內(nèi)心.四、具體教學目標：內(nèi)容教學要點課時教法、學法9.古詩二首1 .自主學習字詞.2 .有感情地朗讀占詩,背誦占詩,默寫?參軍行?秋夜將曉出籬門迎涼有感?.3 .理解古詩的大意.4 .體會作者的思想感情.3自主、合作、探究.感情朗讀.10.青山處處埋忠骨1 .學會文中生字新詞.2 .了解用動作、語百、神態(tài)刻畫人物形象的方法,體會人物的內(nèi)心活動,感受人物品質(zhì).3 .有所感悟.2自主、合作、探究11.軍神1 .學會生字新詞.2 .通過描寫人物動作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句,體會劉伯承的堅強意志.3 .學習課文受到熏陶和感染.2課前閱讀、自讀自悟、合作交流12.清貧1默讀課文,理解課文內(nèi)容

14、.1自主閱讀、2 .了解用動作、語百、神態(tài)刻畫人物形象的方法,體會人物的內(nèi)心活動,感受人物品質(zhì).3 .感受方志敏的公正廉潔、克己奉公的高尚精神放手交流、培療水平習作：他了1 .選擇恰當?shù)脑掝},寫清讓他感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的事物.2 .把感動、生氣、傷心、興奮、陶醉的經(jīng)過寫下來,把陶醉時的樣子寫具體,嘗試通過動作、語百、神態(tài)描與,來表現(xiàn)人物內(nèi)心.4.能主動與他人交換修改習作.2互相交流,翻開思路.交流探究,掌握寫法.自評互評,學會修改.語文園地四1 .了解和掌握抓住人物動作、語百、神態(tài),體會人物的內(nèi)心想法.2 .了解標題和作者要寫在齷目的位置,段落要清楚.3 .理解古詩?涼州詞?黃鶴樓送

15、孟浩然之廣陵?,積累古詩.2小組交流、合作學習第五單元備課一教材分析：本組教材圍繞“作者筆下的人這一主題安排了兩篇課文?人物描寫一組?刷子李?以及習作例文、習作等項教學內(nèi)容.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生學習課文中描寫人物的方法.三、教學策略：1教學時,引導學生通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫,了解描寫人物的方法.2在習作教學中,指導學生嘗試運用描寫人物的根本方法,嘗試把一個人的特點寫具體.四、具體教學目標：內(nèi)容教學要點課時教法、學法13.人物描寫一組1 .自主學習字詞.2 .正確、流利地朗讀課文,體會人物的性格特點.3 .理解課文內(nèi)容,學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物

16、的方法.4 .激發(fā)學生閱讀名著的興趣.3自主閱讀合作探究14.刷子李1 .學會生字新詞.2 .有感情地朗讀課文,了解一位普通手藝人高超的技藝.3 .學習刻畫人物的方法.2課前閱讀自讀自悟合作交流習作例文1 .了解人物的性格特點.2 .結(jié)合批注了解課文描寫人物的方法及其好處.3 .總結(jié)描寫人物的方法,學會運用多種方法表現(xiàn)人物形象.2閱讀感悟交流深化習作：把一個人的特點寫具體1 .通過多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點.2 .運用細節(jié)描寫突出人物鮮明特點.3 .習作中說真話表真情.4 .獨立構(gòu)思完成自作,認真修改習作.2互相交流,翻開思路.閱讀范文,掌握寫法.自評互評,學會修改.

17、第六單元備課一、教材分析：本組教材以“思維為專題,安排了三篇課文以及習作、語文園地等項教學內(nèi)容.三篇課文有選自?韓非子？難一?的寓言故事?自相矛盾?；有根據(jù)?史記?孫子吳起列傳?改寫的?田忌賽馬?；還有俄國著名作家列夫？托爾斯泰的?跳水?.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生理清故事的起因、開展、高潮、結(jié)局,了解人物的思維過程.學會根據(jù)情景編寫故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折.三、教學建議：(1)教學時,引導學生理清故事的起因、開展、高潮、結(jié)局,了解人物的思維過程.這是本單元的語文素養(yǎng).(2)指導學生根據(jù)情景編故事.教學中要引導學生展開豐富而合理的想象,把遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體,能把心情的變

18、化寫出來.四、具體目標：內(nèi)容教學要點課時教法、學法15.自相矛盾1 .理解課文內(nèi)容,理清故事的起因、開展、高潮和結(jié)局,了解人物的思維過程.2 .知道自相矛盾的意思.3 .激發(fā)學習古文的興趣.4 .理解寓意,受到啟發(fā)教育.2借助注釋理解意思自主閱讀理清層次互相交流受到啟發(fā)16.田忌賽馬1 .讀懂課文,了解故事的起因、開展、高潮和結(jié)局.2 .抓住人物的動作、神態(tài)、語百來感悟人物的情感及性格特點,了解人物的思維過程,體會孫臏的足智多謀.3 .理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因.2課前閱讀感知故事自讀自悟理清層次互相交流了解思維17.跳水1.理解內(nèi)容,了解故事的起因、開展、高潮和結(jié)局.2自讀自悟.朗讀感受.2 .

19、結(jié)合課文和人們當時的表現(xiàn)體會孩子當時的危險處境.3 .體會船長在危急時刻急中生智、沉著果斷的優(yōu)秀品質(zhì).習作：神奇的探險之旅1 .記錄想象中的探險之旅.2 .展開豐富的想象,把探險過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體.3 .把探險過程中央情的變化寫出來.4 .養(yǎng)成修改自己習作的習慣.1互力校流ATF思路閱讀范義掌握寫法自評互評學會修改語文園地六1 .回憶單元課文,了解人物思維,加深對課文的理解.2 .學會和積累理解古文重點字意思的方法；了解描寫人物感受的方法,并試著寫一寫；掌握修改作文的方法.3 .理解經(jīng)典名句,感受其中的哲理,背誦積累.2自主學習合作探究第七單元備課一、教材分析：本組

20、教材以“異域風情為專題,安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容.三篇課文有美國著名作家馬克？吐溫的?威尼斯的小艇?；有捷克著名作家卡雷爾？恰佩克的?牧場之國?；還有介紹四大文明古國之一古埃及古建筑的?金字塔?.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,學會搜集資料介紹一個地方.三、教學策略：1教學時,引導學生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美.這是本單元的語文素養(yǎng).讓學生通過讀書,體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,掌握抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫的表達方法.2指導學生學會搜集資料,介紹中國的世界文化遺產(chǎn).引導學生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言,能夠在

21、習作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國美好山河的美麗.3引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體熟悉.四、具體目標：內(nèi)容教學要點課時教法、學法18.威尼斯的小艇1 .了解寫作方法,理清層次.2 .體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法.3 .領會作者抓住事物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合起來描寫的表達方法.4 .感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美.2搜集資料,展示交流自主閱讀,理清層次交流寫法,感受風情19.牧場之國1 .感受牧場風光,體會動物、人、環(huán)境和諧務-的意境.2 .理解課文內(nèi)容,體會“真正的荷蘭的含義.3 .領會作者抓住景物特點和把人的活動同事物、風情結(jié)合2課前閱讀,整體感受自讀自悟,體會

22、意境探究交流,了解寫法起來描寫的表達方法.4.感受異國的田園風光.20金字塔1,自讀課文,理清脈絡.2.朗讀課文,了解內(nèi)容,體會金字塔的雄偉與神秘,感受古埃及人民的勤勞和智慧.3,發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容.2自讀自悟,理清脈絡比照閱讀,了解寫法口語交際：我是小小講解員1,培養(yǎng)學生收集材料的水平.2.練習學生能把要說的內(nèi)容的大致情況說清楚的水平.3,培養(yǎng)學生處處留心觀察的習慣,使學生受到美的熏陶.4.在雙向互動的語言實踐中提升學生的口語交際水平,培養(yǎng)良好的聽說習慣.1精巧構(gòu)思,環(huán)環(huán)相扣放手交流,培養(yǎng)信心雙向交流,提升水平習作：中國的世界文化遺產(chǎn)1.學會搜集資料,介紹中國的世界文化遺產(chǎn).2,引

23、導學生把資料中的語言轉(zhuǎn)化為自己的實用的語言.3,在習作中體會歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國山河的美麗.4,養(yǎng)成修改自己習作的習慣.1交流資料汨開思路閱讀范義,掌握寫法自評互評,學會修改語文園地七1,體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,感受將自然風光與人們的活動融為一體的寫作方法.2,感受景物動靜變化,選擇情景進行仿寫.3,理解古詩?鄉(xiāng)村四月?,理解并背誦積累古詩.1自主學習合作交流深入探究第八單元備課一、教材分析：本組教材以“語言的藝術(shù)為專題,安排了三篇課文以及口語交際、習作、語文園地等項教學內(nèi)容.三篇課文有選自?世說新語?的?楊氏之子?；有著名作家豐子愷的?手指?；還有俄國兒童文學作家費奧多羅夫的?童年的發(fā)

24、現(xiàn)?.編排這組教材的目的,一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù)；二是通過不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言.二、教學目標：閱讀本組課文讓學生感受課文中巧妙的對話和幽默的語言,看漫畫并寫出自己的想法.三、教學策略：1教學時,要引導學生有感情地讀書,感受人物語言的精妙,積累書中美好的語言.這是本單元的語文素養(yǎng).2指導學生把握漫畫的特點,明確漫畫作文的要求,激發(fā)寫漫畫作文的興趣,初步掌握漫畫作文的寫法.創(chuàng)設情境,激發(fā)學生大膽去想去說,自由表達真情實感；開拓學生的思路,擴展寫作的內(nèi)容；巧妙點撥學生進行布局謀篇,寫出自己真實的想法.3引導學生關(guān)注和閱讀單元首頁,形成對單元的整體熟悉內(nèi)容教學要點課時