《事物正確答案不止一個(gè)》ppt課件

1、（一個(gè)男子）（一個(gè)姑娘）（一個(gè)男子）（一個(gè)姑娘）一個(gè)家庭一個(gè)家庭同學(xué)們，請(qǐng)回答下面問題：同學(xué)們，請(qǐng)回答下面問題：（一滴水）（一粒種子）（一滴水）（一粒種子） 一棵樹一棵樹（一把鋸子）（一片森林）（一把鋸子）（一片森林）沙漠沙漠牛頓蘋果牛頓蘋果 牛頓定律牛頓定律亞里士多德支點(diǎn)亞里士多德支點(diǎn)整個(gè)世界整個(gè)世界李白酒李白酒詩百篇詩百篇同樣的一個(gè)問題，答案是豐富多彩的。同樣的一個(gè)問題，答案是豐富多彩的。 生活中：事物的正確答案不止一個(gè) 每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè) 美美 羅羅迦迦費(fèi)費(fèi)因格因格 給下列紅字注音。給下列紅字注音

2、。根深根深蒂蒂固固 孜孜孜孜不倦不倦 汲汲取取 鍥鍥而不舍而不舍 約約翰翰壓壓榨榨 迦迦解釋下列詞語的含義。解釋下列詞語的含義。dzjqihnzhji根深蒂固：根深蒂固：孜孜不倦：孜孜不倦：一事無成：一事無成：持之以恒：持之以恒：不言而喻：不言而喻：鍥而不舍：鍥而不舍：比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。雕刻?hào)|西，一直刻下去不放手，比喻雕刻?hào)|西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈。鍥，雕刻。有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈。鍥，雕刻。一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無

3、成就。有恒心地堅(jiān)持下去，持：保持；恒，恒心。有恒心地堅(jiān)持下去，持：保持；恒，恒心。不用說就可以明白。喻：明白。不用說就可以明白。喻：明白。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)掌握下列詞語的含義。掌握下列詞語的含義。輕而易舉：輕而易舉：汲?。杭橙。?推敲：推敲：模式：模式：創(chuàng)意：創(chuàng)意：素材：素材：行之有效：行之有效：止步不前：止步不前：很輕松容易地就將東西舉上去，形容做事毫不很輕松容易地就將東西舉上去，形容做事毫不費(fèi)力，非常容易。費(fèi)力，非常容易。吸取。汲，從下往上打水。吸取。汲，從下往上打水。某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。創(chuàng)造性的見解或意見。創(chuàng)造性的見解

4、或意見。指還沒有經(jīng)過提煉和加工的原始材料。指還沒有經(jīng)過提煉和加工的原始材料。實(shí)行起來有成效，多指措施、方法正確，獲得實(shí)行起來有成效，多指措施、方法正確，獲得了良好的結(jié)果。了良好的結(jié)果。停止腳步，不再往前，課文指滿足現(xiàn)狀，不再停止腳步，不再往前，課文指滿足現(xiàn)狀，不再繼續(xù)努力。繼續(xù)努力。 自讀點(diǎn)撥自讀點(diǎn)撥 1 1關(guān)于關(guān)于“推敲推敲”的典故：的典故：胡仔胡仔苕溪漁隱叢話前集苕溪漁隱叢話前集卷十九引卷十九引劉公劉公嘉話嘉話：“島島( (賈島賈島) )初赴舉京師；一日于驢初赴舉京師；一日于驢上得句云：上得句云：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。始欲著始欲著推推字，又欲著字，又欲著敲敲字，練

5、之未字，練之未定，遂于驢上吟哦，時(shí)時(shí)引手作定，遂于驢上吟哦，時(shí)時(shí)引手作推敲推敲之之勢。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖勢。時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對(duì)所得詞句云云。韓立馬對(duì)所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：良久，謂島曰：作作“敲敲”字字佳矣。佳矣?！?自讀點(diǎn)撥自讀點(diǎn)撥 2. 2. 關(guān)于關(guān)于“鍥而不舍鍥而不舍”的出處：的出處：荀子荀子勸學(xué)勸學(xué)：“鍥鍥而舍之，朽木不折；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。而不舍，金石可鏤?！钡谝徊糠值谝徊糠?1-3)： 用四個(gè)圖形提出一個(gè)問題，通過用四個(gè)圖形提出一個(gè)問題，通過對(duì)幾種不同答案都具有合理性的分析，對(duì)

6、幾種不同答案都具有合理性的分析，引出引出“事事物的正確答案不止一個(gè)物的正確答案不止一個(gè)”的事實(shí)。的事實(shí)。第二部分第二部分(4-12)：引入創(chuàng)造性思維的概念并論述：引入創(chuàng)造性思維的概念并論述創(chuàng)造性思維必需的要素，以及區(qū)分一個(gè)人是否擁創(chuàng)造性思維必需的要素，以及區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的依據(jù)。有創(chuàng)造力的依據(jù)。第三部分第三部分(13)：論述怎樣成為一個(gè)富有：論述怎樣成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人，總結(jié)全文。創(chuàng)造性的人，總結(jié)全文。聽讀課文，整體感知聽讀課文，整體感知本文的結(jié)本文的結(jié)構(gòu)構(gòu)1. 本文主要論述什么問題？本文主要論述什么問題？主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。2. 怎樣

7、才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。而不舍地把它發(fā)展下去。如果做到這些，就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。如果做到這些，就一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。3、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？事物的正確答案為什么不止一個(gè)？4、為什么要確立為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”的的思維方式？作者用什么樣的

8、論證方法闡明這一事理？思維方式？作者用什么樣的論證方法闡明這一事理？運(yùn)用這一論證方法有什么好處？運(yùn)用這一論證方法有什么好處？ 客觀事物豐富多樣、復(fù)雜多變，生活中客觀事物豐富多樣、復(fù)雜多變，生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)。解決問題的方法并非只有一個(gè)。 “事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”這種思維方式符合客觀實(shí)際，遵這種思維方式符合客觀實(shí)際，遵循循自然規(guī)律。只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答自然規(guī)律。只有認(rèn)識(shí)到事物的正確答案不止一個(gè)，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步案，不放棄探求，我們才能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步。反面論證反面論證正

9、面論證正面論證 （正反對(duì)比論證）（正反對(duì)比論證）說理更全面，說理更全面，更透徹。更透徹。5、為什么為什么“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要求這一點(diǎn)非常重要”？（盡量用課文內(nèi)容？（盡量用課文內(nèi)容回回 答）答）因?yàn)椋阂驗(yàn)椋? 1、生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，、生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。而是多種多樣。2 2、情況變化，解決問題的方法也要變化。、情況變化，解決問題的方法也要變化。3 3、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就、如果認(rèn)為答案是唯一的，找到答案就會(huì)止步不前。會(huì)止步不前。必須精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意必須精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)

10、是形成新創(chuàng)意的素材；的素材；必須有探求新事物，并為此活用新知識(shí)的必須有探求新事物，并為此活用新知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；態(tài)度和意識(shí)；在此處論證中，作者用了什么論證在此處論證中，作者用了什么論證方法？方法？6 6、創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？創(chuàng)造性的思維又有哪些必要的要素呢？* *約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。 * *羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)

11、的革命。游戲機(jī)的革命。7、“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一一”是什么？是什么？ 主要根據(jù)之一主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想留意自己細(xì)小的想法。法。疑惑：疑惑：8.8.創(chuàng)造思維創(chuàng)造思維是否是否任何人都具備呢？任何人都具備呢？是否是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？力的區(qū)別呢？ 有人認(rèn)為只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士有人認(rèn)為只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人才具備創(chuàng)造力。這種看法對(duì)嗎？比亞這些名人才具備創(chuàng)造力。這種看法對(duì)嗎？為什么？為什么？貝多芬貝多芬莎士比亞莎士比亞愛因斯坦愛因斯坦創(chuàng)造靈感的

12、產(chǎn)生：創(chuàng)造靈感的產(chǎn)生： 非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)而形成的。漸充實(shí)而形成的。 齊讀最后一自然段，選擇這段中某個(gè)齊讀最后一自然段，選擇這段中某個(gè)觀點(diǎn)，舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它觀點(diǎn)，舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它 任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知一點(diǎn)。關(guān)鍵是要保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生

13、小的靈感，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一下去。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 1、以以“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”為題目為題目有什么好處？有什么好處？以此為題目，新穎別致，引人入勝。以以此為題目，新穎別致，引人入勝。以“事事物的正確答案物的正確答案不止一個(gè)不止一個(gè)”作為文章論述的引作為文章論述的引子，使文章層層深入，環(huán)環(huán)相扣。子，使文章層層深入，環(huán)環(huán)相扣。2. . 請(qǐng)同學(xué)們找出本文所有的設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)作請(qǐng)同學(xué)們找出本文所有的

14、設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)作用。用。 文章開篇對(duì)四種圖形的選擇，如：文章開篇對(duì)四種圖形的選擇，如：“你是怎么你是怎么回答的？要是你選回答的？要是你選擇的是擇的是B” “那么，那么，D又又怎么樣呢？這是唯一怎么樣呢？這是唯一”。B. B. 第第4 4段段尾：段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維有又那些必需的要素那么，創(chuàng)造性思維有又那些必需的要素呢？呢？C. C. 第第9 9段：段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？存在富有創(chuàng)？存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢？造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢？議論文中常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑自問、自問自答的修辭議論文中常常用設(shè)問句。

15、設(shè)問是一種無疑自問、自問自答的修辭方式。它的作用有：方式。它的作用有：提醒注意，引發(fā)思考、突出某些內(nèi)容，使文提醒注意，引發(fā)思考、突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)勢有變化，起波瀾；在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚緊密，條理清楚。上面三例均有上面三例均有引發(fā)讀者的思考引發(fā)讀者的思考的作用。的作用。本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方本文寫法上值得我們學(xué)習(xí)的地方: 1.充分利用了事實(shí)論據(jù)充分利用了事實(shí)論據(jù) ，有力的證明了，有力的證明了論點(diǎn)論點(diǎn)-事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的事實(shí)是證明論點(diǎn)的最有力的武器。武器。 2.引用的成語、典故頗多，增加了文章的引用的成語、典故頗多，增加了文章的語言的氣勢語言的氣勢-議論文的語言在該簡議論文的語言在該簡練處簡練、該生動(dòng)處生動(dòng)。原則是始終練處簡練、該生動(dòng)處生動(dòng)。原則是始終為論點(diǎn)服務(wù)！為論點(diǎn)服務(wù)！文章主旨：文章主旨： 作者從作者從“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”說起，指出創(chuàng)造性說起，指出創(chuàng)造性思維的重要性，并得出思維的重要性，并得出“任何人都擁有創(chuàng)造力任何人都擁有創(chuàng)造力”的結(jié)論，的結(jié)論，堅(jiān)信只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng)堅(jiān)信只要具備幾個(gè)關(guān)鍵性要素，就能成為一個(gè)富有創(chuàng)造