2018屆高考語(yǔ)文-圖文轉(zhuǎn)換-專題練習(xí)

1、2018屆高考語(yǔ)文專題練習(xí)圖文轉(zhuǎn)換1閱讀漫畫(huà)課堂精彩，何需“刷臉”？，回答下面的問(wèn)題。（1）漫畫(huà)反映出了大學(xué)校園里存在的什么問(wèn)題？（20個(gè)字以內(nèi)）（2）針對(duì)漫畫(huà)所反映的現(xiàn)象，寫(xiě)出三點(diǎn)解決的辦法和措施。（100個(gè)字以內(nèi)）2仔細(xì)觀察下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求答題。這幅漫畫(huà)反映的是社會(huì)上的哪種心理現(xiàn)象？你怎樣看待此種現(xiàn)象？3仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述這幅漫畫(huà)，并指出其寓意。4欣賞下面這幅題為長(zhǎng)壽面的漫畫(huà)，按要求回答問(wèn)題。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹漫畫(huà)的內(nèi)容。（2）概括漫畫(huà)的寓意。5閱讀下面的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，回答后面的問(wèn)題。志愿者對(duì)其志愿行為意義的認(rèn)識(shí)（多項(xiàng)選擇）年齡段選項(xiàng)1825歲2640歲對(duì)職

2、業(yè)履歷有幫助，尤其是體現(xiàn)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上82%69%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中獲得了某些技能72%23%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)橹驹阜?wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮74%65%對(duì)職業(yè)發(fā)展有益，因?yàn)樵谥驹阜?wù)中拓展了社會(huì)關(guān)系35%61%請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括兩個(gè)年齡段的人對(duì)其志愿行為意義認(rèn)識(shí)的同與異。同：_。異：_。6下面是中國(guó)國(guó)家形象全球調(diào)查報(bào)告有關(guān)“最能代表中國(guó)文化的元素”的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)閱讀圖表，從海外受訪者和中國(guó)受訪者認(rèn)知對(duì)比的角度寫(xiě)兩則評(píng)論，不超過(guò)80個(gè)字。7根據(jù)圖表，將句中畫(huà)線處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（表述中不能出現(xiàn)數(shù)字，每個(gè)空格不超過(guò)30個(gè)字）上海交通大學(xué)鐘教授的研究團(tuán)隊(duì)一直在做“環(huán)保關(guān)注度與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)

3、發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)系”的課題。最近，他們公布了最新調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“調(diào)查前，_，但此次調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，_，可見(jiàn)_。”8閱讀下面兩個(gè)圖表，完成后面的題目。（1）從表2可看出怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？（2）結(jié)合表1和表2，分析產(chǎn)生這種社會(huì)現(xiàn)象的原因。9下面是四川“成都武侯祠博物館”標(biāo)志的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出其構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。10下面是廣西桂林的兩個(gè)城市標(biāo)志設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)選擇一個(gè)，寫(xiě)出其構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意及你選擇的理由。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90個(gè)字。圖標(biāo)一圖標(biāo)二112016年4月23日是世界讀書(shū)日，中國(guó)郵政在國(guó)家圖書(shū)館發(fā)行了全民閱讀特種郵票，請(qǐng)仔細(xì)觀

4、察下面的郵票，按要求回答問(wèn)題。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要描述郵票的主體圖案（郵票文字信息除外）。（2）請(qǐng)擬一則廣告語(yǔ)配合宣傳“全民閱讀”，以體現(xiàn)世界讀書(shū)日的精神和理念。（不超過(guò)15字）12下面是中國(guó)郵政為宣傳城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度全覆蓋而發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)90字。13下面是某?！案呷Z(yǔ)文復(fù)習(xí)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)105字。14下面是“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖示，以“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話說(shuō)明其包含的內(nèi)容。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超

5、過(guò)100字。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)_。15下面是某中學(xué)國(guó)慶七日游的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)75字。16某大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)計(jì)劃在國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，舉辦“不離不棄，互助進(jìn)步”活動(dòng)，組織同學(xué)慰問(wèn)孤兒院的孩子們，給他們送去一份關(guān)愛(ài)與溫暖。下圖是初步的活動(dòng)構(gòu)想框架圖，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100個(gè)字。答案：一、1.反應(yīng)的是社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣，總想左右逢源，卻不肯腳踏實(shí)地，認(rèn)真鉆研 2.做事情之前要樹(shù)立明確的目標(biāo)，否則當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨之際，只有迷茫，不知所措 3.當(dāng)機(jī)立斷，猶豫不決只能錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)三、答案(1)老師講課不

6、精彩，大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重。(2)教師要提高課堂教學(xué)水平，使課堂多一點(diǎn)思想性、學(xué)術(shù)性，多一點(diǎn)針對(duì)性、趣味性。大學(xué)課程設(shè)置要更合理一點(diǎn)，學(xué)校要加強(qiáng)課堂管理，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放任自流。學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)到逃課的危害，加強(qiáng)自律。解析作答此類試題，首先要讀懂圖意什么事物，有什么特點(diǎn)，表達(dá)什么意思。然后解讀漫畫(huà)的寓意。挖掘本題中漫畫(huà)的寓意，要從構(gòu)圖主體(兩個(gè)大學(xué)教授)以及各個(gè)組成部分(教授手上的東西、二人所說(shuō)的話)之間的關(guān)系入手。不難看出，漫畫(huà)反映出的是老師講課不精彩而大學(xué)生逃課現(xiàn)象嚴(yán)重的問(wèn)題。針對(duì)該現(xiàn)象，考生可從教師、學(xué)校、學(xué)生等不同的角度提出解決的辦法和措施。、四、(1)漫畫(huà)右上方是一本很厚的書(shū)，上面

7、寫(xiě)著“閱讀”字樣。書(shū)頁(yè)變形為面條狀，左下方一位老者拿筷子夾起面條。(2)閱讀有利于人生。解析(1)描述漫畫(huà)內(nèi)容需要寫(xiě)出畫(huà)面中的主要形象，包括人的形象和物的形象，比如本題中需要描述書(shū)的形象、老者的形象。此外，漫畫(huà)為了表達(dá)某種寓意，通常會(huì)變形、夸張一些畫(huà)面內(nèi)容，比如本題中書(shū)頁(yè)的變形。這些都是描述漫畫(huà)的必要內(nèi)容。(2)漫畫(huà)中夸張變形的部分，往往就是漫畫(huà)的寓意所在。本圖中作者將書(shū)頁(yè)變形為面條狀，一位老者正在用筷子夾面，容易聯(lián)想到“精神糧食”一詞，而人物是一位老者而非年輕人，可見(jiàn)其一生不斷從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得益處。所以答題時(shí)談到閱讀對(duì)人生的積極作用即可。五、（1）同：大多數(shù)志愿者都認(rèn)識(shí)到志愿服務(wù)對(duì)自身

8、職業(yè)履歷有幫助，能讓自身才干得以充分發(fā)揮。（2）異：小年齡段（1825歲）志愿者更認(rèn)同于從志愿服務(wù)中獲得某些技能，而大年齡段（2640歲）志愿者更多地傾向于在志愿服務(wù)中拓展社會(huì)關(guān)系。六、（1）孔子，儒家思想、中醫(yī)、武術(shù)最能代表中國(guó)文化。（2）中國(guó)傳統(tǒng)文化的名片作用沒(méi)有我們想象的那么強(qiáng)，我們應(yīng)該注重挖掘，提升中國(guó)文化的影響力。中國(guó)的科技發(fā)明產(chǎn)品制造在世界上已經(jīng)有了一定的認(rèn)可度，我們不應(yīng)該妄自菲薄。七、處,要分別扣住圖一圖二進(jìn)行表述,要用第一人稱.處,要緊扣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與環(huán)境保護(hù)關(guān)注度的關(guān)系下結(jié)論.所有答案意思相近即可,但是不能超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù). 答案: 我們預(yù)估在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)會(huì)更加關(guān)注環(huán)保經(jīng)濟(jì)落

9、后和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)環(huán)保的關(guān)注度幾乎沒(méi)有區(qū)別公眾對(duì)環(huán)境的關(guān)注度與所在地的經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)并沒(méi)有關(guān)系。八、（1）中國(guó)勞動(dòng)年齡人口在2014年達(dá)到峰值，然后迅速下降，老年人口總體呈上升趨勢(shì)。（2分）（2）生育率下降，老年人壽命延長(zhǎng)。（2分）九、該標(biāo)志以諸葛亮的綸巾造型為設(shè)計(jì)元素,形象地傳達(dá)了諸葛武侯的概念,體現(xiàn)深厚的三國(guó)文化內(nèi)涵;標(biāo)志還融入了漢代漆器中云紋的造型和常用的紅色、黑色,與漢文化相協(xié)調(diào),表達(dá)了武侯祠的時(shí)代特征和文化氣質(zhì);該標(biāo)志還巧妙地把四川的簡(jiǎn)稱“川”字與成都的拼音字母“C”左右相融合,說(shuō)明了武侯祠的地域特點(diǎn). 答案: 標(biāo)志整體是諸葛亮的綸巾造型,左右融合了漢字“川”與字母“C”,并融入水的動(dòng)態(tài)形

10、象.(3分,每個(gè)要素1分)說(shuō)明了武侯祠的地域特點(diǎn),勾起人們對(duì)諸葛亮,三國(guó)文化的記憶與聯(lián)想,喻示三國(guó)文化如滾滾長(zhǎng)江水,源遠(yuǎn)流長(zhǎng).(3分,每個(gè)寓意1分)解析這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目,圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫(huà)等,此題屬于分析漫畫(huà),分析漫畫(huà)的題目主要有概括畫(huà)面的內(nèi)容,分析漫畫(huà)的寓意,跟漫畫(huà)添加標(biāo)題和解說(shuō)詞等題目,答題時(shí)首先立足于漫畫(huà)的內(nèi)容,注意按一定的順序概括,然后注意漫畫(huà)的勸誡意義,勸誡意義要從漫畫(huà)夸張的手法中獲取。十、示例一：圖標(biāo)一的主體是拼音桂林的第一個(gè)大寫(xiě)字母“G”，外層的圓環(huán)兩端化為山巒和溪水，中間一橫則化作桂林的地標(biāo)“象鼻山”，城市特點(diǎn)鮮明，山水間

11、鷺鳥(niǎo)飛過(guò)，寓意著桂林山清水秀，自然環(huán)境優(yōu)美。示例二：圖標(biāo)二由漢字桂林演化而來(lái)，中間一橫貫穿整個(gè)圖標(biāo)，像是平直的河岸，而豎則化為直立的山峰及其水中的倒影，其余筆畫(huà)化為云與影縈繞在山水之間，整個(gè)圖標(biāo)是字又是畫(huà)，突現(xiàn)了桂林山水的獨(dú)特秀美。示例三：我選圖標(biāo)一。其主體是桂林的象鼻山，讓人一看就知道是桂林，山外圍有一道圓弧，圓弧兩端像是桂林秀美的山水，圓弧與象鼻山又組成了桂林拼音的首字母“G”，圖標(biāo)鮮明地表現(xiàn)了桂林的城市特色。（6分。寫(xiě)出其構(gòu)圖要素2分，說(shuō)明圖形寓意2分，說(shuō)明選擇理由1分，語(yǔ)言通順1分。）十一、(l)圖案下部是一本立起翻開(kāi)的書(shū)，書(shū)的左側(cè)開(kāi)啟了一扇通向知識(shí)的大門(mén)（或階梯），右側(cè)是打開(kāi)的智慧之

12、窗；（2分）圖案上部是一棵從書(shū)本中成長(zhǎng)起來(lái)的樹(shù)，上面結(jié)滿了閱讀的各種成果（或大腦思維等）。（2分）(2)示例一：全民閱讀，一個(gè)都不能少。示例二：全民閱讀，你我在行動(dòng)。示例三：遠(yuǎn)離了閱讀，就是靠近了愚蠢。示例四：讀書(shū)似登山，攀高才能望遠(yuǎn)。（2分）（解答此類題目，應(yīng)注意圖形信息的全面、完整，另外，描述時(shí)要有順序和邏輯。本圖應(yīng)該從下往上描述，描述時(shí)要抓住圖案主要特點(diǎn)，并要和“閱讀”聯(lián)系起來(lái)。廣告語(yǔ)的擬寫(xiě)，一是要鮮明地體現(xiàn)“全民閱讀”的主旨；二是語(yǔ)言要注意做到準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。）十二、構(gòu)圖要素：燈籠、老人、民居、傘；（圖形由老人、傘和民居組成，這些要素又巧妙地構(gòu)成一個(gè)燈籠）寓意：燈籠代表中國(guó)，老

13、人代表居民養(yǎng)老，民居代表城鄉(xiāng)，傘代表保護(hù)與全覆蓋，體現(xiàn)了城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的推廣為城鄉(xiāng)居民創(chuàng)建的新生活十三、高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行三輪：2016年7月-12月底進(jìn)行包括語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的一輪，1月-3月底是查漏補(bǔ)缺階段的二輪，4月-5月底是進(jìn)行套題訓(xùn)練的三輪。作文復(fù)習(xí)貫穿在每一輪中。解析 圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應(yīng)的內(nèi)容，針對(duì)反應(yīng)的內(nèi)容提出自己的建議等類型的題目，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。2016年7月-12月底進(jìn)行包括語(yǔ)言文字運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀的一輪，1月-3月底是查漏補(bǔ)缺階段的二輪，4月-5月底是進(jìn)行套題訓(xùn)練的三輪。表述不要出現(xiàn)病句。十四、中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，其中文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神，自主發(fā)展表現(xiàn)為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活，社會(huì)參與表現(xiàn)為責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新。十五、為了豐富課余生活、