八年級上冊地理水資源教學(xué)設(shè)計

1、人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊地理第三章中國的自然資源第三節(jié) 水資源（第一課時）一、相關(guān)內(nèi)容（1）使學(xué)生明白課本的水資源僅指狹義的淡水水資源；了解淡水資源在水 資源中的比重。（2）掌握世界水資源危機出現(xiàn)的原因及我國水資源面臨的現(xiàn)狀。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）使學(xué)生知道水是寶貴、有限的資源，了解水資源危機的原因； （2）了解在水資源危機出現(xiàn)的原因；（3）我國水資源面臨的現(xiàn)狀2、能力目標(biāo)（1）逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)讀圖、析圖的能力； （2）通過課堂實驗演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和對問題的具體 分析能力。3、情感目標(biāo) 教育學(xué)生樹立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保

2、護意 識。使學(xué)生能夠從我做起，以實際行動，保護和節(jié)約有限的水資源。三、 教材分析 本節(jié)水是寶貴的資源從淡水資源有限的角度， 闡述了當(dāng)今世界水資源危機 進一步加劇的原因，以及對中國目前水資源現(xiàn)狀的敘述，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識水 資源是有限的。作為本課的開首節(jié)，也是為下一步學(xué)習(xí)中國水資源的空間分布 和節(jié)約用水，保護水資源打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點（1）聯(lián)系實際分析造成水污染的主要原因；（2）我國水資源分布現(xiàn)狀教學(xué)難點 幫助學(xué)生幫助學(xué)生樹立水資源危機的意識，培養(yǎng)學(xué)生保護水資源的思想。五、 學(xué)生分析 在現(xiàn)行的教育制度影響下， 初中地理不是中考學(xué)科， 因此大多數(shù)學(xué)生覺得 學(xué)習(xí)地理根本無用，學(xué)習(xí)地理的興趣大受影響，

3、因此很多學(xué)生地理知識基礎(chǔ)不 扎實。而結(jié)合初中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的特點，如采取以往“填鴨式”的灌輸教育，對 抽象的理論進行簡單的敘述，課堂效果幾乎為零。但地理學(xué)科知識的掌握對其 他學(xué)科的學(xué)習(xí)又具有很大的幫助意義，為充分幫助學(xué)生對地理知識的掌握，結(jié) 合初中生對感性事物的興趣教濃厚，在組織教學(xué)過程中，通過實驗演示提高大 家的注意力和對知識的理解掌握程度，做到因材施教。本節(jié)課在演示演示中， 通過師生互動，拉近學(xué)生與教師之間的距離，通過問題引導(dǎo)層層深入，不斷提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、過程與方法本節(jié)課的內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，可以說是息息相關(guān)。為了保證課 堂教學(xué)效果，主要采用實驗演示法和讀圖分析法。并在實

4、驗演示和指導(dǎo)讀圖中 提出問題，師生互動，教師通過層層誘導(dǎo)，突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，鼓勵學(xué) 生共同探究問題，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神；并通過 學(xué)生參與實驗活動，有意識地讓學(xué)生親自體驗活動過程，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度七、教學(xué)準(zhǔn)備純凈水一次性水杯若干個 八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計理念課堂導(dǎo)入提出問題：討論“水”的作用？結(jié)合日常實際，以大組為單位進行討論通過提問，讓學(xué) 生提咼對本堂課的興 趣。同時通過分組交 流讓學(xué)生融入共同學(xué) 習(xí)的氛圍中。簡單的分組方便了管理，節(jié)約了課堂 組織的時間。實驗演示教師準(zhǔn)備若干個水杯和純凈水學(xué)生上臺品嘗水的味道通過演示，增加 學(xué)生感性認(rèn)識，突出 本課水資源僅指淡水 資源指導(dǎo)讀圖指導(dǎo)學(xué)生讀課本 3.16 圖，提出問題：可直接被利用的淡水資源比重占多少？仔細(xì)閱讀使學(xué)生明白水資源的有限，為下一步 學(xué)習(xí)水資源的危機打 卜基礎(chǔ)實驗演示將礦泉水瓶中假如碳素鋼筆水，提出問題：這瓶水發(fā)生了什么樣的變化，誰想喝？談不想喝的原因明白水污染進一步加劇了水資源危機指導(dǎo)讀圖指導(dǎo)學(xué)生讀圖 3.17，提出問題，導(dǎo)入到中國水資源現(xiàn)狀自學(xué)，回答問題引導(dǎo)學(xué)生全面思考問題， 并以分組討 論、實施的方式探討 中國水資源現(xiàn)狀。為