關(guān)于新課改下初中數(shù)學教學的一些心得體會

1、關(guān)于新課改下初中數(shù)學教學的一些心得體會周一至周五19:0022:00論文網(wǎng)政治論文|經(jīng)濟論文1管理論文|歷史論文1文學論文|醫(yī)學論文1藝術(shù)論文|科技論文1教育論文|知識百科1學問百科伴隨著數(shù)學課程標準的制定與實施，小學數(shù)學新課程標 準在我校實施已經(jīng)近三年了。在實施的過程中，我深刻的認 識到數(shù)學課程標準特別強調(diào)要拓寬數(shù)學學習的領(lǐng)域。關(guān) 注學生的學習過程，改善學生的學習方式，倡導學生主動參 與、樂于探究、勤于動手。在學生獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度和價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。在小學數(shù)學新課程標準的實施過程中，我在教學方法、 教學方式、評價方式以及學生的學習方式等方面都進行了一 些探索和嘗試

2、，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我就談談在實 施的過程中的幾點心得體會。一、以新課標之數(shù)學教學新理念進行教學探討以問題為中心展開一節(jié)數(shù)學課的教學， 讓學生在數(shù)學課 堂上多提數(shù)學問題、探究數(shù)學問題。把學生生活中的數(shù)學引 進數(shù)學課堂等體現(xiàn)新課標之數(shù)學教學新理念的教學探討中，發(fā)現(xiàn)只要我們能轉(zhuǎn)變教學觀念和教法，對學生的學法加以適 當?shù)闹笇?，新課標在一般的初級中學也能較好地實施，并能 取得較好的教學效果。而對新課標和在新課標中教師的角色 有了更深的理解。 讓我們的學生在數(shù)學課堂上做數(shù)學，體驗 數(shù)學。數(shù)學教學不但要重結(jié)果更要重過程， 讓學生參與數(shù)學 教學的全過程， 從中體驗數(shù)學， 發(fā)現(xiàn)數(shù)學，使學生在獲得數(shù) 學

3、知識的同時發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維； 數(shù)學教學要對學生 進行個性化教育； 數(shù)學教學要培養(yǎng)學生的數(shù)學情感態(tài)度和價 值觀；數(shù)學教學是教師與學生互動和情感交流的過程等等。這是新課標之數(shù)學教學新理念。對于新課標之數(shù)學教學新理念的具體落實，需要我們教師大量的創(chuàng)造性的勞動，需要我 們教師轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法。二、“活”用教材，實現(xiàn)數(shù)學教育目標新課程標準的實施，無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課 標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知 識，發(fā)展數(shù)學能力，形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展 相統(tǒng)一的過程，而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動 要以教材為中介，教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編 寫在

4、一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教 材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材，過于注重知識 編寫，其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣，使學生 感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞 給學生， 然后通過強化訓練而達到學生對基礎(chǔ)知識的掌握，而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格， 大大打擊了 學生學習數(shù)學的興趣和信心。 而在新課標的觀念下所編寫的 新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，教 師善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出適應時代 要求的新型人材。三、樹立正確的教育觀和方法論學生是在不同教育、社會

5、和文化背景中成長起來的。能 運用學生如何學習和發(fā)展的知識來了解學生，尊重和承認每 個學生的個性和價值，相信每一個學生都能夠在數(shù)學上得到 不同的發(fā)展，給所有學生提供公平和完整的學習數(shù)學的機 會。尊重所有學生，承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同， 能根據(jù)學生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應教育。承認每 個學生都能學會數(shù)學，給所有學生提供學習知識和技能的平 等機會，并能為每個學生尋找學習數(shù)學的最有效途徑，不斷 向每個學生提出更高期望。了解每個學生的特長，知道學生 在學習中會運用不同的方法。 在設(shè)計教學時，考慮學生能力、 興趣、思維等多方面的不同特點， 據(jù)此進行有針對性的指導， 注重分層次教學和因材施教。

6、努力防止學生掉隊，保證每個學生都有進步。知道如何改變教學，以適應學生已有的技能 和經(jīng)驗；知道如何樹立學生信心，鼓勵學生學會應用數(shù)學知 識解決實際問題；讓學生明白數(shù)學有助于智力發(fā)展，數(shù)學在 未來生活中將起重要作用。善于通過觀察、談話、家訪等形 式及時了解學生的心理特點和思想變化，及時適當調(diào)整課程 和教學策略，提高教學質(zhì)量。充分認識學生的主體地位，引 導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親 身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，掌握數(shù)學知識的基本框架體系 與發(fā)展變化規(guī)律。四、關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教育要面向全體學生，實 現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不

7、同 的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生 的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生 的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技 能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種 差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習 有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們 的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實 際情況組織學生小組合作學習， 在小組成員的安排上優(yōu)、 差各級知識水平學生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟 迪差生，以優(yōu)等生的學習熱情來感

8、染差生。在讓學生獨立思 考時，要盡量多留一些時間，不中、能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生 的思考。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些 較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提 高數(shù)學成績。五、注意克服穿新鞋走老路的現(xiàn)象在我們所有到過的學校中，讓人感到很滿意的學校比較 少，在課堂上新課標體現(xiàn)很突出的也不多， 大多數(shù)老師仍然 用傳統(tǒng)的方式教學。主要是因為在思想上沒有真正重視新課 改，更重要的是對新課改還沒有從理念上轉(zhuǎn)過彎來。從原因 分析主要是教師對新課標的理解不深，對新課程標準還學習 得不夠。許多教師僅僅是通過了開學前的新課程的學習，之 后就沒有進行其他系統(tǒng)的理論學習。所以說，應該加

9、強學習，當然應以學校組織學習為主，教師個人也要加強學習。要形 成一個制度，也要落實檢查，才可能取得較為理想的效果， 還有一部分教師確實是因為還沒有掌握新課標中的方法。六、媒體輔助教學，提高教學效益數(shù)學課程標準指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù) 輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把 現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具， 致 力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入 到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中， 教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學 生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的 數(shù)學學習資源。例如對“統(tǒng)計圖表”的教學， 我要求學生利用計算機來 完成以下問題：先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān) 數(shù)據(jù)；利用軟件Excel來設(shè)計一張統(tǒng)計表來表達所收集到的 數(shù)據(jù)；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇