陳春秋（識字教學教案） (2)

1、人教版一年級上冊平平搭積木識字教學設計 執(zhí)教者：陳春秋教學目標： 1、能認識11個生字；能正確書寫“平、業(yè)、書、本”四個字。 2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好生字。 3、能激發(fā)學生感興趣學生字。教學重點：生字教學 教學難點：生字識記的方法。教學課時：第一課時教學過程：一、激情引趣，揭題導入、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你搭過什么? 2、過渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手!同學們想不想認識他。生：想。3、師：不過，要想認識這位新朋友，必須闖關才能和他見面，聽說一（4）班的同學們可聰明了，這兒有一些

2、比較難的詞，看誰最聰明，認識的字最多！二、選積木識字 1、 平平帶來了5塊積木，2、提問：你選第幾塊積木？（2-3個學生） 3、咦！你的聲音真好聽呀， 還有誰來選平平的積木?誰讀得好就能得到平平搭的房子。指名讀4、 都是以平平獎搭的各種積木的房子模型激勵學生把生字學完。三、鞏固識字而且能用這些詞說一句話。（分別出示卡片，卡片上分別寫著：都是房間這些搭積木平平。花葉上寫著：很美往下沒有好啊還有一間呢？）。生：我們房間真漂亮。生：我會搭積木。生：這朵花很美。生：今天的天氣真的好?。。ɡ蠋熖崾荆ㄕJ識詞的同學帶著大家一起讀，鞏固識字）師生：好，同學們的這一關闖的可好了！我們就來見見好朋友吧！戴著小朋

3、友的頭飾：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？生：想。（利用生動形象的動畫，激發(fā)學生學習生字的興趣，使每個同學都躍躍欲試）。四、寫字指導1、出示“平、書”生字卡，注意讀準字音。2、學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。3、教師范寫，引導學生區(qū)別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同。4、學生練習寫字，教師巡視。五、教學反思小學低年級的識字教學應以讀為主。因而，在本節(jié)課的教學設計中我力求體現(xiàn)“以讀為本，以讀促學”的教學識字方法，在今后的教學過程中，我一定要讓學生多讀?？梢酝ㄟ^指名讀、小組讀、齊讀、男女生賽讀、師生賽讀等多種形式的朗讀，通過反復的朗讀，讓學生自己去體驗品味，從中受到啟迪，情感上受到熏陶，從而達到能更好識字的效果。通過本節(jié)課的教學，讓我明白了，在教學時要留足時間讓學生多讀，后進生只有能會讀識字了，就會進步很大 。把生字放在句子中反復地讀。在讀書中整體感知，在讀中