怎樣寫讀后感

1、怎樣寫好讀后感怎樣寫好讀后感 范文范文： “失敗是成功之母失敗是成功之母” 由世界上第一輛火車跑不過馬車談起由世界上第一輛火車跑不過馬車談起 當我看完了世上第一輛炎車和馬車賽跑，竟然遠遠落后于馬車的故事后，再看到當我看完了世上第一輛炎車和馬車賽跑，竟然遠遠落后于馬車的故事后，再看到現(xiàn)在高速成火車時速已達兩百公里，不由得想起了我國的一句名諺：失敗是成功之母?，F(xiàn)在高速成火車時速已達兩百公里，不由得想起了我國的一句名諺：失敗是成功之母。（引、揭。開篇概引材料，揭示中心：失敗是成功之母。文章抓住所供材料的重點有（引、揭。開篇概引材料，揭示中心：失敗是成功之母。文章抓住所供材料的重點有目的地引材，由材料

2、到論點，簡潔恰當而又鮮明。）目的地引材，由材料到論點，簡潔恰當而又鮮明。） 假如火車的發(fā)明者因為最初的火車頭跑不過馬車而灰心喪氣，不去找毛病，不去假如火車的發(fā)明者因為最初的火車頭跑不過馬車而灰心喪氣，不去找毛病，不去想辦法改進，那么也許直到今天，人們?nèi)匀蛔隈R車上穿州過府，不知火車頭為何物想辦法改進，那么也許直到今天，人們?nèi)匀蛔隈R車上穿州過府，不知火車頭為何物呢！沒有第一次的失敗，又怎會有以后的成功呢！呢！沒有第一次的失敗，又怎會有以后的成功呢?。ㄎ觥＞o扣原材料，闡明觀點。文（析。緊扣原材料，闡明觀點。文章充分發(fā)揮原材料的論證作用，通過對材料略作分析，一方面揭示作者由材料到觀點章充分發(fā)揮原材

3、料的論證作用，通過對材料略作分析，一方面揭示作者由材料到觀點的思維過程，另一方面又闡發(fā)了中心，可謂一箭雙雕。）的思維過程，另一方面又闡發(fā)了中心，可謂一箭雙雕。） 但是有的人一講到但是有的人一講到“失敗失敗”，便叭恐避之不及，總想自己不論干什么，都只有成，便叭恐避之不及，總想自己不論干什么，都只有成功，沒有失敗挫折。其實只要我們回顧一下歷史便函會發(fā)現(xiàn)，真正有成就的人，都有功，沒有失敗挫折。其實只要我們回顧一下歷史便函會發(fā)現(xiàn)，真正有成就的人，都有是在經(jīng)歷了失敗挫折后才取得偉大的成績的。清代文學家蒲松齡落第之后，憤而著書，是在經(jīng)歷了失敗挫折后才取得偉大的成績的。清代文學家蒲松齡落第之后，憤而著書，才

4、寫出才寫出聊齋志異聊齋志異；著名化學家歐立希經(jīng)過了；著名化學家歐立希經(jīng)過了665次的失敗，才發(fā)明了藥物次的失敗，才發(fā)明了藥物666；有；有“發(fā)明大王發(fā)明大王”之稱的愛迪生，一生發(fā)明了之稱的愛迪生，一生發(fā)明了1000多件新產(chǎn)品，但每一個新發(fā)明的誕生，多件新產(chǎn)品，但每一個新發(fā)明的誕生，他都有經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。在一次新發(fā)明的試驗過程中，共失敗了他都有經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。在一次新發(fā)明的試驗過程中，共失敗了8000多次，但他仍多次，但他仍然樂觀地說：然樂觀地說：“失敗也是我所需要的，失敗也是我所需要的，8000次失敗，起碼使我知道了有次失敗，起碼使我知道了有8000個辦法行個辦法行不通。不通?！庇纱丝梢姡?/p>

5、不經(jīng)失敗，便沒有成功的果實，害怕失敗是完全沒有必要的?；蛴纱丝梢?，不經(jīng)失敗，便沒有成功的果實，害怕失敗是完全沒有必要的?；蛟S今天的失敗，正預示你明天的成功呢！許今天的失敗，正預示你明天的成功呢！ 但事實上并不是每一個經(jīng)歷過失敗后都有會取得成功的。能在經(jīng)歷失敗走向但事實上并不是每一個經(jīng)歷過失敗后都有會取得成功的。能在經(jīng)歷失敗走向成功的人是明智的，但世上有更多的庸人，在經(jīng)歷過失敗之后，不思悔改。成功的人是明智的，但世上有更多的庸人，在經(jīng)歷過失敗之后，不思悔改。其中有的人是碰壁了，卻不懂轉(zhuǎn)變，吸是一而再，再而三地走著老路，結果其中有的人是碰壁了，卻不懂轉(zhuǎn)變，吸是一而再，再而三地走著老路，結果 是一再

6、碰壁。有一類人，明明失敗了，卻又不承認。這種人是最危險的。是一再碰壁。有一類人，明明失敗了，卻又不承認。這種人是最危險的。 我們不但要在學習上、工作上正確對待失敗，而且在國家建設方面，也我們不但要在學習上、工作上正確對待失敗，而且在國家建設方面，也不應因為一點挫折而悲觀。如今，我們國家正處于社會主義初級階段，還有不應因為一點挫折而悲觀。如今，我們國家正處于社會主義初級階段，還有很多不完善的地方。和某些發(fā)達的資本主義國家相比，就像一部不夠完美的很多不完善的地方。和某些發(fā)達的資本主義國家相比，就像一部不夠完美的火車和一部漂亮的馬車一樣，而我們每人都是火車的設計師。假如我們因為火車和一部漂亮的馬車一

7、樣，而我們每人都是火車的設計師。假如我們因為這部火車跑不過馬車而對它失去信心，那么國家就沒有發(fā)展前途了。但如果這部火車跑不過馬車而對它失去信心，那么國家就沒有發(fā)展前途了。但如果我們像斯蒂芬遜一樣，不灰心，不氣餒。找出我們我們像斯蒂芬遜一樣，不灰心，不氣餒。找出我們“車車”上不夠完善的地方上不夠完善的地方進行改進，終有一天，我們國家會像高速火車一樣，把資本主義國家遠遠地進行改進，終有一天，我們國家會像高速火車一樣，把資本主義國家遠遠地拋在身后。拋在身后。（聯(lián)。聯(lián)系實際，深化主題。此外所說的實際，不僅僅指個人實（聯(lián)。聯(lián)系實際，深化主題。此外所說的實際，不僅僅指個人實際（思想、學習、工作、生活實際）

8、，際（思想、學習、工作、生活實際），也指社會實際（自然界和人類社會的也指社會實際（自然界和人類社會的種種實際）。文章第三段聯(lián)系中外歷史上的三個事例，敘議結合，說明種種實際）。文章第三段聯(lián)系中外歷史上的三個事例，敘議結合，說明“真真正有成就的人，都是在經(jīng)歷了失敗挫折后才取得偉大的成績的正有成就的人，都是在經(jīng)歷了失敗挫折后才取得偉大的成績的”。第四段用。第四段用辯證的眼光來思考分析問題，和上文形成鮮明的對照，說明有些人經(jīng)歷了失辯證的眼光來思考分析問題，和上文形成鮮明的對照，說明有些人經(jīng)歷了失敗卻并沒有取得最終的成功，其原因一是不悔改，二是不承認。第五段進步敗卻并沒有取得最終的成功，其原因一是不悔改

9、，二是不承認。第五段進步聯(lián)系自身和社會國家，詳略有致，聯(lián)系自身，一句話稍帶即過，重點聯(lián)系國聯(lián)系自身和社會國家，詳略有致，聯(lián)系自身，一句話稍帶即過，重點聯(lián)系國家建設，具有鮮明家建設，具有鮮明 針對性和現(xiàn)實性，合使文章的思想上升到了一定的高度。針對性和現(xiàn)實性，合使文章的思想上升到了一定的高度。 回聲的啟示回聲的啟示 對著小山尖聲喊叫，便得到尖利刺耳的回聲；而對它對著小山尖聲喊叫，便得到尖利刺耳的回聲；而對它和和氣氣，便的到柔和溫婉的回聲。得到什么樣的回聲，和和氣氣，便的到柔和溫婉的回聲。得到什么樣的回聲，全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。 人們常說人們

10、常說“世事難料世事難料”，其實并不如此。我們以什么，其實并不如此。我們以什么樣的態(tài)度去對待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我樣的態(tài)度去對待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我們。這便是回聲的啟示。們。這便是回聲的啟示。 面對他人，如果我們捧出面對他人，如果我們捧出“真誠真誠”，就能收獲，就能收獲“友友情情”；如果付出；如果付出“猜妒猜妒”，比、便只能品嘗，比、便只能品嘗“孤獨孤獨”。紅樓夢紅樓夢里的王熙鳳，其心計可謂舉世無雙，但過多的里的王熙鳳，其心計可謂舉世無雙，但過多的心眼縱然讓她在賈母前落下個好名聲，卻終究擺脫不了寂心眼縱然讓她在賈母前落下個好名聲，卻終究擺脫不了寂寞無伴的悲哀。即使對

11、貼身丫環(huán)平兒，她也一概以猜忌相寞無伴的悲哀。即使對貼身丫環(huán)平兒，她也一概以猜忌相對，這當然不能以心換心了。連曹雪芹也不由發(fā)出了對，這當然不能以心換心了。連曹雪芹也不由發(fā)出了“聰聰明反被聰明誤明反被聰明誤”的慨嘆，其原因便在于她沒有付出應有的的慨嘆，其原因便在于她沒有付出應有的“真真”，便當然得不到，便當然得不到“真真”的回聲。的回聲。 面對人生，如果我們付出面對人生，如果我們付出“努力努力”，便能收獲，便能收獲“成功成功”；如；如果付出果付出“享樂享樂”，便只能得到，便只能得到“哀嘆哀嘆”。偉大文學家魯迅一生的。偉大文學家魯迅一生的努力可謂光照史冊，他不厭其煩地做著努力可謂光照史冊，他不厭其煩

12、地做著“一木一石一木一石”的工作，又的工作，又把把“別人喝咖啡的時間用在工作上別人喝咖啡的時間用在工作上”。即便在知道自己。即便在知道自己“來日無來日無多多”之后，他仍一刻不停地在努力。當我們翻閱之后，他仍一刻不停地在努力。當我們翻閱魯迅全集魯迅全集的的鴻篇巨制，仰望先人的成就時，常常流連于先生的鴻篇巨制，仰望先人的成就時，常常流連于先生的“回聲回聲”，卻，卻忘了看一看先生當初那一聲聲頑強、堅毅的奮斗的吶喊。有的人忘了看一看先生當初那一聲聲頑強、堅毅的奮斗的吶喊。有的人在臨終之際，哀嘆自己今生一事無成，抱怨命運的不公，但他們在臨終之際，哀嘆自己今生一事無成，抱怨命運的不公，但他們卻忘了這卻忘了

13、這“平庸平庸”的回聲正是對他們青壯年時沉溺享樂，不思進的回聲正是對他們青壯年時沉溺享樂，不思進去的最公正的回應。去的最公正的回應。 回聲是公正的。因此，它最回聲是公正的。因此，它最“無情無情”，卻又最，卻又最“有情有情”：捧：捧出出“奮進奮進”，便收獲，便收獲“成就成就”的回聲；捧出的回聲；捧出“拼搏拼搏”，便收獲，便收獲“勝利勝利”的回聲；捧出的回聲；捧出“自信自信”，便收獲，便收獲“堅強堅強”的回聲，捧出的回聲，捧出“勇敢勇敢”便收獲便收獲“堅毅堅毅”的回聲。相反，若你付出的是自私、懦的回聲。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉淪弱、沉淪你便決計只能得到孤獨、悲傷和失敗的回聲。你便決計只能得到

14、孤獨、悲傷和失敗的回聲。 讓我們記住那位母親的話，捧出愛，捧出心，收獲一曲讓我們記住那位母親的話，捧出愛，捧出心，收獲一曲“真、真、善、美善、美”的回聲。的回聲。寫作分析：寫作分析： 綜觀全文，本文能很好地把握綜觀全文，本文能很好地把握回聲回聲這篇材料的內(nèi)涵，抓住回聲的性質(zhì)這篇材料的內(nèi)涵，抓住回聲的性質(zhì)和和“母親母親”的話，準確定位感點：我們以什么樣的態(tài)度去對待世事，世事便的話，準確定位感點：我們以什么樣的態(tài)度去對待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我們；在論證方面，也多種角度、多種方法、選取會以什么樣的方式來回報我們；在論證方面，也多種角度、多種方法、選取典型事例深入論證中心論點；文章也體現(xiàn)

15、了作者相當?shù)奈幕滋N，平時沒有典型事例深入論證中心論點；文章也體現(xiàn)了作者相當?shù)奈幕滋N，平時沒有對名著、對魯迅有一定的了解，開卷論題是不可能信手拈來如此貼切的例子對名著、對魯迅有一定的了解，開卷論題是不可能信手拈來如此貼切的例子的。的。 第一節(jié)復述材料，是述讀，用精簡的一句話概括第一節(jié)復述材料，是述讀，用精簡的一句話概括回聲回聲的內(nèi)容，并緊的內(nèi)容，并緊扣材料，用扣材料，用“得到什么樣的回聲，全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲得到什么樣的回聲，全取決于我們在小山面前發(fā)出的最初的聲音。音?！睘橄挛母悬c的提出蓄勢、鋪墊。為下文感點的提出蓄勢、鋪墊。 第二節(jié)，緊承述讀，順理成章地亮出感點第二節(jié)，緊承述讀，順理成章地亮出感點我們以什么樣的態(tài)度去對我們以什么樣的態(tài)度去對待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我們。這是本文的中心論點。待世事，世事便會以什么樣的方式來回報我們。這是本文的中心論點。 第三、四節(jié)是發(fā)感，作為文章的主體部分論證中心論點，從第三、四節(jié)是發(fā)感，作為文章的主體部分論證中心論點，從“面對他人面對他人”和和“面對人生面對人生”兩個角度，選取典型人物王熙鳳、魯迅的典型事例，分別從兩個角度，選取典型人物王熙鳳、魯迅的典型事例，分別從反面和正面來論證中心論點，論證