初中中考語文文言文閱讀專題訓練及答案

1、初中中考語文文言文閱讀專題訓練及答案初中中考語文文言文閱讀專題訓練及答案一、中考語文文言文閱讀1閱讀文言文，回答問題。 【甲】    嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸（選自范仲淹岳陽樓記）【乙】    齊王使使者問趙威后。（威后）乃進而問之曰：“齊有處士曰鐘離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣。是助王養(yǎng)其民也，何以至今不業(yè)也？葉陽子

2、無恙乎是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮，補不足。是助王息其民者也，何以至今不業(yè)也（選自戰(zhàn)國策·趙威后問齊使）（1）解釋下列句子中的劃線詞。 予嘗求古仁人之心_微斯人_齊王使使者問趙威后_有糧者亦食_（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句。 不以物喜，不以己悲。是助王養(yǎng)其民者也，何以至今不業(yè)也？（3）【甲】文主要運用了什么表達方式其作用是什么 （4）【乙】文中趙威后認為怎樣才能使一個國家發(fā)展壯大【甲】文中的哪句話與趙威后的這種思想相照應請寫下來。 【答案】 （1）探求；如果沒有；派，讓；吃，給吃（2）不因外物和自己處境的變化而喜悲。這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？（3

3、）議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。（4）要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應。 【解析】【分析】文言實詞的理解：堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結(jié)構(gòu)特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。 求：動詞，探求 ； 微：表假設， 如果沒有 ； 使：動詞，派，讓 ； 食：動詞，吃，給吃 。 運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。 不以物喜，不以己悲：不因為外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲（此句為互文）。以，因為。 斯：這。不業(yè)：不是他做官以成就功業(yè)。 句意是

4、： 這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ 甲文以“嗟夫”開啟，兼有抒情和議論的意味， 揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。 作者在列舉了悲喜兩種情境后，筆調(diào)突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但并不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是“居廟堂之高”還是“處江湖之遠”，憂國憂民之心不改。 文中趙威后認發(fā)展壯大國家，要做到“ 有糧者亦食，無糧者亦食；有衣者亦衣，無衣者亦衣 ”，“ 是其為人，哀鰥寡，恤孤獨，振困窮

5、，補不足。是助王息其民 ”，歸納為：要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應。 故答案為： 探求 ； 如果沒有 ； 派，讓 ； 吃，給吃 。 不因外物和自己處境的變化而喜悲。這個人是幫助君主撫養(yǎng)人民的人，為什么到現(xiàn)在還沒有成就功業(yè)呢？ 議論，揭示了古仁人之心的內(nèi)涵，表現(xiàn)作者曠達的胸襟和遠大的政治抱負；勉勵友人，點明中心。 要以民為本，重用賢士，才能使國家發(fā)展壯大?！炯住课闹械摹熬訌R堂之高則憂其民”與之照應。【點評】本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意

6、辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。 本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句、被動句、反問句等。 本題考查對表達方式的掌握。答題時應注意，根據(jù)五種表達方式的特點，準確理解句意，判斷屬于那種表達方式。 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。 【附參考譯文】 【乙】 齊國國王派遣使者去問候趙威后， 威后進而又問他說：“齊國有個處士叫鐘離子，平安無事嗎這個人做人呀，有糧食的人給吃

7、，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。這是幫助國君撫養(yǎng)老百姓的人呀，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)葉陽子平安無事嗎這個人做人呀，憐憫那些無妻無夫的人，顧念撫恤那些無父無子的人，救濟那些困苦貧窮的人，補助那些缺衣少食的人，這是幫助國君養(yǎng)育百姓的人，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)北宮氏的女兒嬰兒子平安無事嗎她摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母。這是帶領百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢這兩個處士沒有成就功業(yè)，一個孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢於陵的那個子仲還在嗎這個人做人呀，對上不向國君稱臣，對下不治理他的家，也不愿同諸侯交往，這是帶領百姓無所作為的人

8、，為什么到今天還不殺掉呢2閱讀下面文言文選段，按要求答題。 【甲】    山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（選自答（與）謝中書書）【乙】    從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭 ， 皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者

9、相樂。（節(jié)選自小石潭記）（1）下列劃線字注音正確的一項是（    ） A. 曉霧將歇（hé）            B. 沉鱗競躍（yào）            C. 參差（c）披拂        

10、    D. 佁（tái）然不動（2）解釋下列劃線的詞語。 五色交輝_四時俱備_青樹翠蔓_俶爾遠逝_（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 實是欲界之仙都。潭中魚可百許頭。（4）【甲】【乙】兩文都描寫了水，請說說作者筆下的水有何共同特點。 【答案】 （1）C（2）交相輝映；四季；翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓）；忽然（3）這里實在是人間的仙境。（這里確實是人間的仙境）潭中的魚大約有一百來條。（石潭里的魚大約有一百來條）（4）清澈、透明、純凈。 【解析】【分析】C項正確，錯誤改正為：A 曉霧將歇 xi ；B沉鱗競躍 yuè ；D 佁 y 然

11、不動 。 要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。 交輝：動詞，交相輝映 ； 四時：名詞，四季 ； 翠蔓 ： 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ； 俶爾 ： 忽然 。 實：確實，的確。欲界之仙都：即人間仙境。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲界，色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，仙人生活在其中的美好世界。 句意是：這里實在是人間的仙境。（這里確實是人間的仙境）。可：大約。許：上下，左右。頭：條。句意是：潭中的魚大約有一百來條。（石潭里的魚大約有一百來條） 【甲】：“ 清流見底 ”； 【乙

12、】：“ 水尤清冽、皆若空游無所依、日光下澈，影布石上”，這些句子寫出水的共同點：清澈、透明、純凈。 故答案為：C； 交相輝映 ； 四季 ； 翠綠的藤蔓（翠綠的莖蔓） ； 忽然 。 這里實在是人間的仙境。（這里確實是人間的仙境）潭中的魚大約有一百來條。（石潭里的魚大約有一百來條） 清澈、透明、純凈?！军c評】本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，仔細把握句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語，仔細區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正確規(guī)范地寫出詞語。 本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注

13、意聯(lián)系上下文理解詞義。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位概括作答。 【附參考譯文】     【甲】 山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼

14、伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。     【乙】 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來

15、條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。3閱讀下面的文言文，完成小題。     王禎，字維禎，吉水人。成化初，禎由國子生授夔州通判。二年，荊、襄石和尚起義反明，進攻四川巫山。督盜同知王某者怯不救。禎面數(shù)之，即代勒所部民兵，晝夜行。至則城已陷，賊方聚山中。禎擊殺其魁，余盡遁，乃撫傷殘，招潰散，甫三日，賊復劫大昌。禎趣同知行，不應。瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結(jié)避禍，多方詭辭庇之。激禎曰：“公為國出力，肯復行乎”禎即請往，兩

16、人偽許相左右。禎上馬，夾二人與俱，與賊夾水陣。既渡，兩人見賊即走。禎被圍半日，誤入淖中，賊執(zhí)欲降之，禎大罵。賊怒，斷其喉及右臂，禎死。從行者奉節(jié)典史及部六百余人皆死。    自死所至府三百余里，所乘馬奔歸，血淋漓，毛盡赤，眾始知禎敗，往覓尸，面如生。子廣鬻馬為歸資，王同知得馬，不償直，竟徒手得之。櫬既行，馬夜半哀鳴。同知起視之，馬驟前嚙項，搗其胸，翌日嘔血死。（節(jié)選自明史·王傳有刪節(jié)）【注】同知：官名。淖（nào）：爛泥。鬻（yù）：賣。櫬（chèn）：棺材。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 面數(shù)之_禎擊殺其魁 ， 余盡_兩

17、人見賊即走_王同知得馬，不償直_（2）把下列兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 至則城已陷，賊方聚山中。馬驟前項，搗其胸，翌日嘔血死。（3）王禎身上體現(xiàn)了什么精神文章第二段寫戰(zhàn)馬是否多余請簡要分析。 【答案】 （1）責備（數(shù)落）；首領；逃跑；價值（2）（等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于山中。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。（3）王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。一是勇于擔當。面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。 不多余。用戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇，襯托了王禎的忠義精神?！窘馕觥俊痉治觥?面數(shù)之

18、。句意：（王禎）當面責備了他。數(shù)：責備，數(shù)落。 禎擊殺其魁，余盡遁。句意：王禎反擊殺死了他們的頭領，其余的人都逃跑了?？菏最I 兩人見賊即走。句意：（曹能、柴成）兩人看見反賊就逃跑了。走：逃跑。 王同知得馬，不償直。句意：王同知得到了那匹戰(zhàn)馬，給的錢與馬的價值不想當。直：同“值”，價值。 至：到。方正。句意是： （等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于山中。 驟：突然。前項： 沖上前來咬住他的脖子 。翌日：第二天。 句意是：馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。 聯(lián)系人物的言行事跡綜合分析。他面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶兵上陣殺敵，表現(xiàn)

19、了勇于擔當?shù)钠焚|(zhì)；身陷敵手，拒不投降，表現(xiàn)其寧死不屈、視死如歸的精神。總之，王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。寫他的戰(zhàn)馬忠義，戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇的忠義行為，也是側(cè)面襯托了王禎的忠義精神。 故答案為： 責備（數(shù)落） ； 首領 ； 逃跑 ； 價值 。 （等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于山中。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。 王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。一是勇于擔當。面對百姓遭受叛軍傷害，指責王同知失職，并親自帶兵上陣殺敵。二是不懼生死。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。 不多余。用戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復仇，襯托了王禎的忠義精神。【點評】本題考查對文言

20、實詞的理解。答題時應注意，應理解整個句子的意思，根據(jù)句意理解詞語的意思。特別注意多義詞、通假字、古今異義詞以及活用詞語的解釋。 本題考查對重點句子的翻譯。答題時應注意，關鍵詞語要翻譯準確，做到字字落實，不好直譯的選擇意譯。特殊句式在翻譯的時候要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語的句意表達順序，省略句要補出省略的成分。 本題考查評價分析人物性格特征。答題時應注意，通過分析典型事例來理解人物形象；通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格?！靖絽⒖甲g文】    王禎，字維禎，吉水人。成化初年（1465），王禎由國子生授愛州通判成化二年，荊、襄石和尚起兵反對明朝，大軍進攻四川巫山。督

21、盜同知王某膽快不敢救援，王禎當面指責他，自己領王某所部民兵，晝夜兼程趕去援救。但他趕到時，巫山已經(jīng)陷落，賊兵正在山中集結(jié)。王禎趨兵進剿，殺賊兵首領，其余逃走。接著又安撫傷殘士卒，招集被賊兵擊潰散的官兵。剛剛過了三天，賊兵轉(zhuǎn)攻四川大昌。王禎催促王同知出兵，同知不肯。翟塘衛(wèi)指揮曹能、柴成二人，一向和王同知勾結(jié)在一起來躲避災禍，多次使用詭辯的話語袒護他。他們故意激王禎說：“您為國出力，肯再帶兵出戰(zhàn)嗎”王禎立即答應，曹、柴二人假稱愿為王禎的左右手，與賊兵隔水擺開戰(zhàn)陣。渡河后，（一見賊兵）二人就逃走了。王禎被賊兵圍困，陷入泥淖之中，不能自拔，為賊兵所俘。賊兵要他投降，他不肯，破口大罵。賊兵先割斷他的喉嚨

22、，再砍斷他的右臂，王禎死去。隨行的奉節(jié)典史及部卒六百余人都被殺死。    從（王禎）死的地方到他家三百多里路，（王的）馬跑回家中（馬身上）血水不停地流下，鬃毛全部變成紅色。眾人才震驚地知道王禎已經(jīng)戰(zhàn)死，前往尋找王禎的尸首，（王禎）臉像活人一樣。王禎的兒子王廣賣掉馬作為盤纏，而王同知心思在馬上，不按馬的價值出錢，最終白白地得到它。王禎的棺材即將入土那天，馬在半夜里發(fā)出哀鳴。王同知起床去馬廄查看。馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛。第二天，王同知吐血而死。4閱讀文言文，完成下列各題。 賣油翁歐陽修    陳康肅公善射，當世無雙，公亦

23、以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。    康肅問曰：”汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：”無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：”爾安敢輕吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：”我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）下列劃線詞的意思不相同的一項是（    ） A. 陳康肅公善射         多謀善斷B. 有賣油翁釋擔而立

24、0;    手不釋卷C. 惟手熟爾             深思熟慮D. 乃取一葫蘆置于地     置之不理（2）下列句子中劃線詞意義和用法都相同的一項是（    ） A. 公亦以此自矜     以是人多以書假余B. 睨之久而不去     已而之細柳軍C.&#

25、160;而錢不濕         何苦而不平D. 以錢覆其口       其業(yè)有不精（3）下列對本文的理解和分析有誤的一項是（    ） A. 面對賣油翁觀射時不以為然的態(tài)度，康肅在質(zhì)問時稱呼、語氣的變化，淋滴盡致地表現(xiàn)了他傲慢無禮、驕矜暴躁的個性。B. 酌油術表演后，賣油翁以一句“我亦無他”來教訓康肅“你亦無他”，舉重若輕，一個沉穩(wěn)老練、從容自得的長者形象躍然紙上。C. 從康肅的“射箭

26、”到賣油翁的“酌油”，從康肅“自矜”“忿然”到“笑”“遣”，行文跌宕有致，富有戲劇性。D. 故事雖短，但生動有趣，通過類比，深入淺出地闡明了做人要正確看待自己與他人的長處，善于向他人學習的道理。（4）把上文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！敬鸢浮?（1）C（2）D（3）D（4）賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 【解析】【分析】（1）A.擅長，善于；B.放下；C.熟練/ 細致謹慎；D.放下。 （2）A.介詞，憑借；連詞，因此。B.代詞，代指陳康肅射箭；動詞，到。C.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表承接。D.代詞，代指他的。 （3）ABC分析正確。D.這

27、篇文章闡明了熟能生巧的道理。 （4）翻譯文言文句子,首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 十中八九：十箭中八九成 。但：只。之：湊足音節(jié)，無意義，不譯。注意把省略的內(nèi)容添加上。故此句可以翻譯為： 賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 故答案為： C；D；D； 賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 【點評】本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 此題考查學生對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的

28、意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。 本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎上分析文章寫作手法，思考文章所講的道理，最后再辨析每個選項并作出選擇。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。5閱讀文言文，回答問題。 【甲】 

29、0;  世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。    馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？    策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈馬說）【乙】三閭祠 （清）查慎行平遠江山極目回，古祠漠漠背城開。莫嫌舉世無知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人哀！湘蘭沅芷年年

30、綠，想見吟魂自往來。【注】三閭（l）祠：位于潮南汩羅。漠漠：這里形容荒涼寂寞。歲時：節(jié)今。（1）解釋下列劃線詞的意思。 駢死于糟櫪之間_是馬也_鳴之而不能通其意_湘蘭沅芷年年綠_（2）翻譯句子。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？放逐肯消亡國恨？歲時猶動楚人京。（3）用“/劃分朗讀節(jié)奏。（各劃1處） 食馬者不知其能千里而食也。平江遠山極目回。（4）下列各句中，與例句句式相同的一項是（    ） 例句：馬之千里者，一食或盡粟一石。A. 問所從來，具答之。B. 城北徐公，齊國之美麗者也。C. 吾長見笑于大方之家。D. 孔子云：

31、“何陋之有”（5）“英嫌舉世無知己，未有庸人不忌”這兩句是化用屈原離騷中的“國無人英我知兮，又何懷乎故都”，請結(jié)合乙文，賞析這兩句詩的表達效果。 （6）【甲】【乙】兩文都在談人才問題，【甲】文指出因為“_”的現(xiàn)實，造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的遭遇，終被埋沒，推殘；【乙】文中，作者認為是“_”導致了屈原終被放逐的命運。（請用課文原話回答） 【答案】 （1）駢，兩馬并駕，一同；這樣，指示代詞；通曉；意指成長（2）想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？屈原被放逐也不能消除他亡國的憤恨，每年到這時，他的死都會引起楚人的傷心。（3）食馬者/不知其能千里而食也。

32、平江遠山/極目回。（4）B（5）這兩句詩化用典故，一方面回憶了當年屈原不被人理解的苦悶，也以屈子自喻，暗指自己當世的遭遇，言猶盡，而意無窮。（6）食馬者不知其能千里而食；未有庸人不忌才 【解析】【分析】（1）本題涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間。駢：兩馬并駕，引申為一起；這樣的馬。是：這樣；聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。通：通曉；湘水、沅水的佳卉香草茂密繁盛，年復一年，綠遍三湘人地。綠：變綠。 翻譯語句，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，運用“留”“刪”“調(diào)”“

33、換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。且，尚且。欲，想要。等，同樣。安，怎么。故譯為：想要與普通的馬一樣尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？亡國恨：楚國滅亡在屈原死后。但屈原生前秦兵即攻破楚國郢都，屈原作有哀郢。楚人：后代居住楚地的人。哀：指對屈原的同情和崇祀。句意為：被流放到邊遠之地，亡國之恨難以消除，此時此刻好像楚國人一樣對屈原的同情和哀思。 句子劃分停頓，要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的主語是“食馬者”，在主謂之間斷開。“而”是連詞，在“而”前面斷開。句子可斷為：食馬者/不知其能千里而食也。“平江遠山極

34、目回?！钡囊馑际牵悍叛弁ィ娊黩暄?，遠山逶迤。句子可斷為：平江遠山/極目回。 初中階段常見的文言文特殊句式有四種：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。判斷句的特點是：者也，或者也，也。被動句中用：為、見、被表被動。倒裝句常見的有：主謂倒裝、賓語前置、定語后置。例句：“馬之千里者，一食或盡粟一石?！笔桥袛嗑洹！俺潜毙旃?，齊國之美麗者也?！笔桥袛嗑?，故選B。 詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表達了什么感情。可從手法、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。詩歌常見的思想感情：憂國憂民，建功報國，懷古

35、傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等。正處于滿懷壯志而前程莫測之際，不能為國盡力，屈原投江自盡的遭遇和命運引起了他強烈的共鳴。 對文章內(nèi)容的理，在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，概括即可。甲文中 造成了千里馬“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的原因是：“千里馬常有，而伯樂不常有”；乙文中，導致了屈原終被放逐的命運的原因是：“未有庸人不忌才”。 故答案為： 駢，兩馬并駕，一同 ； 這樣，指示代詞 ； 通曉 ； 意指成長 。 想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？屈原被放逐也不能消除他亡國的憤恨，每年到這時，他的死都會引起楚人的傷心。 食馬者

36、/不知其能千里而食也。平江遠山/極目回。 B 這兩句詩化用典故，一方面回憶了當年屈原不被人理解的苦悶，也以屈子自喻，暗指自己當世的遭遇，言猶盡，而意無窮。 食馬者不知其能千里而食 ； 未有庸人不忌才 ?！军c評】本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。 本題考查文言文句子翻譯。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。 本題考查劃分句子的朗讀節(jié)奏。答題時應注意，一些常見的標志性的虛詞

37、，結(jié)構(gòu)的對稱，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某煞?。一個事件不要強行斷開。 本題考查分析文言文句式特點。答題時應注意，文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句，根據(jù)具體情況判斷。 本題考查賞析句子。答題時應注意，聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進行。答題模式：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思;分析句子在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。簡要說明藝術效果。 本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。6閱讀文言文，回答問題。 馬說韓愈 

38、60;  世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。    馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能干里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？    策之不以其選，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”    嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（1）下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（    ） A. 不

39、以/千里稱也       B. 食馬者/不知其能千里而食也       C. 才/美不外見       D. 且欲與常馬等/不可得（2）對下列句子中，劃線詞的解釋不正確的一項是（    ） A. 是馬也（這）     B. 食之不能盡其材（吃） &#

40、160;   C. 執(zhí)策而臨之（馬鞭）     D. 策之不以其道（按照）（3）下列對選文的理解，不正確的一項是（    ） A. “千里馬”寓指有才華的人，“食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。B. 導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見”。C. “執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！”表現(xiàn)統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無知。D. 本文既有對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。（4）將下列文言語

41、句翻譯成現(xiàn)代漢語。 馬之千里者，一食或盡粟一石。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（5）結(jié)合全文，說說你對成為“千里馬”的看法。 【答案】 （1）C（2）B（3）B（4）千里馬，有時能吃一石谷子。想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？（5）主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦。 客觀因素：要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導。領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環(huán)境?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ABD劃分正確，C這句話的意思是：它的才

42、能和美好的素質(zhì)就不能表現(xiàn)出來，“才美”是主語，后邊應該停頓，故這句話正確的停頓劃分方法是： 才美/不外見。 （2）ACD理解正確。B食之不能盡其材（吃），這句話的意思是喂養(yǎng)它不能竭盡它的才能。這里的“食”是通假字，通“飼”，喂養(yǎng)。 （3）ACD理解正確。B 導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因是食馬者不知其能干里而食也 ，而“食不飽，力不足，才美不外見”是導致千里馬“不以千里稱也”的直接原因。 （4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。這兩句話的關鍵詞語是：之，定語后置的標志。一食：吃一頓。或：有時。盡全，這里作動詞用，是“吃盡”的意思

43、。且：猶，尚且。等：等同，一樣。不可得：不能夠得到。安：怎么，哪里，疑問代詞。 （5）聯(lián)系現(xiàn)實從主觀因素和客觀因素兩方面分析，“千里馬”比喻人才，結(jié)合現(xiàn)實分析，要成為“千里馬”首先自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦。這是從主觀因素方面來說的。本文表達的觀點是：世有伯樂，然后才有千里馬。反過來說，就是沒有伯樂，千里馬就不以千里稱也。這是從客觀因素方面來說的，聯(lián)系現(xiàn)實從客觀因素方面分析，要成為“千里馬”，要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導。領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式

44、的人才一個良好的成長環(huán)境。  故答案為： C； B； B； 千里馬，有時能吃一石谷子。想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？ 主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦。 客觀因素：要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導。領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才。社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環(huán)境?！军c評】本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也

45、應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。 本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學生學習文言文必須要具備的能力。學習時一要熟讀強記，二要用心關注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。 本題屬于綜合考查題。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，分析關鍵語句的含義，思考從中獲得什么樣的啟示，最后再辨析每個選項并作出選擇。 本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞

46、，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點實詞必須翻譯到位。 本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談觀點的能力。要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，掃清文字障礙，疏通文意，充分把握文章內(nèi)容和主旨，然后再聯(lián)系現(xiàn)實生活談自己的看法。7閱讀下面的文言文選段，完成小題。 【甲】    世有伯樂，然后有千里馬；千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。    馬之千里者，一食或盡粟一石；食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見；且欲與常馬等

47、不可得，安求其能千里也！    策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之曰：“天下無馬。”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈雜說（四）【乙】    侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗

48、不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（選自諸葛亮出師表）（1）下列各項中劃線詞的意義相同的一項是（    ） A. 一食或盡粟一石       食馬者不知其能千里而食也B. 不以千里稱也         先帝稱之曰能C. 策之不以其道        

49、 不足為外人道也（桃花源記）D. 是以眾議舉寵為督     管夷吾舉于士（生于憂患，死于安樂）（2）下列各項中劃線詞的意義與用法不相同的一項是（    ） A. 千里馬常有，而伯樂不常有    予獨愛蓮之出淤泥而不染（愛蓮說）B. 其真無馬耶                  宜付有司論其刑賞（出師

50、表）C. 駢死于槽櫪之間              有亭亦然臨于泉上者（醉翁亭記）D. 則漢室之隆，可計日而待也    自得之，則居之安（孔孟論學習）（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 且欲與常馬等不可得，安求其能千里也！此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。（4）下列對選文的理解和分析不正確的一項是（    ） A. “說”和“表”分別是選文的體裁，“說”就是“談談”的意思

51、，寫法比較隨意，“表”是古代臣子寫給皇帝的奏疏。B. 選文內(nèi)容都與人才有關，【甲】文作者希望統(tǒng)治者能夠發(fā)現(xiàn)人才，策之以其道；【乙】文作者希望后主劉禪親賢遠佞，知人善任。C. 【甲】【乙】兩文都具有情理交融的特點，但【甲】文重在說理，在說理中滲透強烈的情感，而【乙】文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理。D. 【甲】文巧用比喻，語言嚴謹，字里行間洋溢著一種浩然之氣；【乙】文語言率直質(zhì)樸，句式駢散結(jié)合，富有音韻美?！敬鸢浮?（1）D（2）B（3）想讓它和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢（或：況且想讓它和普通的馬一樣都做不到，又怎么能要求它日行千里呢）這些都

52、是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠不二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。（4）C 【解析】【分析】（1）A吃；通“飼”，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)。B著稱；稱贊。C方法；說。D推舉、推薦。故選D。 （2）A表轉(zhuǎn)折；B副詞，難道/代詞；C在；D連詞，那么。故選B。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。且：尚且；等：等同；安：怎么，哪里。故此句可以翻譯為： 想讓它和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢（或：況且想讓它和普通的馬一樣都做不到，又怎么能要求它日行千里呢） 良實：善良誠實，這里形容詞做名詞，指善良誠實的人；忠純：忠誠純正；簡：

53、挑選；拔：選拔；遺（wèi）：給予。故此句可以翻譯為： 這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠不二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。 （4）ABD理解和分析正確。C錯在“ 【乙】錯在“文重在抒情，通過抒情讓后主明白道理”，正確的分析應為： 乙文重在曉之以理，即讓后主明白親賢遠佞的道理 。 故答案為： D； B； 想讓它和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢（或：況且想讓它和普通的馬一樣都做不到，又怎么能要求它日行千里呢）這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠不二，因此先帝把他們選拔出來輔佐陛下。 C【點評】本題考查對文言詞語理解的能力，重在考查一詞多義，

54、文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 此題考查對文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語中的詞語來代替；先多朗讀，體會語氣，進行判斷。 考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句

55、意盡量達到完美。 本題屬于綜合考查題，考查學生閱讀文言文多方面的能力：了解文言文問題的能力、理解文章內(nèi)容和主旨的能力以及分析寫作手法的能力。答這樣的題，必須著眼全篇內(nèi)容的理解和分析。8閱讀下文，回答問題。椰子    椰子開之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。中又有一塊瓤，形如瓜蔞，上有細壟起，亦白色，但微虛。紋若婦人裙褶，其味亦如其汁。又，著殼一重白肉，剮取之，皆可與瓤、糖煎為果汁，色如白酒，其味如瓤。然謂之酒者，好事者當日強名之。取其殼為酒器，如酒中有毒，則酒沸起。今人皆漆其里，則全失用椰子之意。（1）“但微虛”中“但”在文中的意思是_。 （2）請從語言表達的

56、角度評析“紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達效果。 （3）“今人皆漆其里，則全失用椰子之意”，作者認為“用椰子之意”是什么 【答案】 （1）只，只是（2）圍繞“比喻的修辭及其表達效果”回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。（3）圍繞“以椰殼為酒器，測試酒是否有毒”回答即可。 【解析】【分析】（1）“但微虛”中的“但”與“但少閑人如吾兩人者耳”中的“但”意思一樣，只，只是的意思。 （2）認真閱讀這句話，可以看出這句話把“椰子”的紋理比作是婦人的裙褶，運用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，這個比喻句生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。 （3）通讀文意可知，古人用

57、它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。據(jù)此答題即可。 故答案為： 只，只是 圍繞“比喻的修辭及其表達效果”回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。 圍繞“以椰殼為酒器，測試酒是否有毒”回答即可?！军c評】本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時

58、要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。 本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在疏通文意的基礎上從中篩選出有關內(nèi)容即可?！緟⒖甲g文】    椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。中間又有一塊瓤肉，形狀像瓜蔞，上面有細小的凸起，也是白色，只是微微弱些。紋路像婦人裙子上的褶皺，它的味道也如同汁液的味道。附著在殼上還有一層白色的果肉，剮取下來，都可以與瓤、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓤肉。然而稱之為酒，是好事的人當日牽強地為它命名的。用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來?，F(xiàn)在的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的

59、用意。9閱讀下面的文言文，回答問題。 岳陽樓記    慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。    予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？    若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，

60、滿目蕭然，感極而悲者矣。    至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。    嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸（1）解釋下列句子中劃線的詞語。 越明年_此則岳陽樓之大觀也_（2）翻譯文中畫線句子。 不以物

61、喜，不以己悲。（3）古仁人和遷客騷人有什么不同“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷 【答案】 （1）到了；景象（2）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（3）悲喜觀不同。遷客騷人“以物喜，以已悲”；古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”。體現(xiàn)了作者憂國憂民的愛國情懷和苦己為人的奉獻精神。 【解析】【分析】（1）本題需要注意：此則岳陽樓之大觀也：這就是岳陽樓的雄偉景象。大觀，雄偉景象。 （2）本題需要落實：不以物喜，不以己悲：不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲（此句為互文）。以，因為。 （3）細讀文章三，四，五段，可知“古仁人”與“遷客騷人”的覽物之情不同：“古仁人”不以物喜，不以己悲；“遷客騷人”因物而喜，因己而悲。本題中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話抒發(fā)了作者憂國憂民、關心國家和百姓命運的情懷。這句話與前面的“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”交相呼應，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷和忠君報國、心系蒼生的政治抱負，更是范仲淹一生奔波馳騁、精忠報國的真實寫照。 故答案為：到了、景象 不因外物和自己處境的變化而喜悲。 悲喜