二年級語文上冊教案人教版05424

1、第一單元授課計劃課 題課 文單元目標一、掌握本單元要求掌握的生字詞。二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；有收集詞語的興趣。教材分析本單元共有3篇課文、兩首古詩和識字練習(xí)；秋天的圖畫，黃山奇石，植物媽媽有辦法，贈劉景文，山行，識字1。重點難點掌握生字的音、形、意。會寫、會用。能正確的朗讀課文。背誦部分課文。課時分配識字1用3時，課文13課每課2課，詩4課時，文園地1課時共計：14課時識字1一、教學(xué)目標：1、認識11個生字。會寫10個字。2、能正確、流利地朗讀課文。了解秋天景色的特點，喜歡秋天。3、有收集詞語的興趣。二、教學(xué)重點、難點：倡導(dǎo)學(xué)生自主識字，在生活中識字。讀準前后鼻音和平翹舌音的

2、字，用多方式來反饋和鞏固。三、教學(xué)時間：二課時四、教學(xué)過程                        第  一  課  時教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、會認11個生字。一、揭示課題。    炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色。二、欣賞圖片。1、拿出

3、事先準備好的秋天的圖片展示給同學(xué)看。2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的詞語。老師板書。三、學(xué)習(xí)生字。1、初讀詞語。要求讀準字音。2、再讀詞語。把自己認識的字讀給同學(xué)聽，要求讀得通順。3、三讀詞語。請同學(xué)說說讀了這些詞語后的感悟。4、出示全文，引導(dǎo)認讀。四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。1、師范讀，學(xué)生模仿讀，讀出秋天的美。2、指名讀，及時進行鼓勵指導(dǎo)。3、邊讀邊想象，你的眼前展現(xiàn)出了哪些美麗的秋景？           

4、           第  二  課  時教學(xué)目標：1、認讀生字 2、學(xué)習(xí)寫字。3、積累詞語。一、鞏固練習(xí)。1、我會認。（1）說說你是怎么記住這些生字的？（2）每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比賽。例如：層次次要要緊緊張2、我會讀。用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語。二、積累詞語1、 說說你收集到的跟秋天有關(guān)的詞語，并板書。2、 選擇描寫秋天的詞語。秋高氣爽      烈日炎炎   

5、0; 鳥語花香     泉水丁冬     秋色宜人      天寒地凍     秋風(fēng)習(xí)習(xí)     果實累累       柳綠花紅3、出示圖片，讓學(xué)生把及圖片相配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。上下結(jié)構(gòu)的字較多：“宜、實、色、華、谷、金、盡”2、重點講解：“宜、實、色、華”四個字。3、學(xué)生書

6、寫，教師指導(dǎo)。四、相關(guān)練習(xí)1、 組詞谷（    ）（    ）（    ）（    ）      金（    ）（    ）（    ）（    ）實（    ）（    ）（    ）（  

7、0; ）      豐（    ）（    ）（    ）（    ）2、填一填秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的圖畫。盛開的花有：成熟的水果有：豐收的蔬菜有：3、 關(guān)于秋天的詞語。一葉知秋     春種秋收     春蘭秋菊    春花秋月    秋色宜人秋風(fēng)過耳  &

8、#160;  秋風(fēng)蕭瑟     秋雨綿綿    秋收   立秋   中秋節(jié)板書設(shè)計                 識字一金秋時節(jié)  景色宜人  層林盡染  疊翠流金  天高云淡  大雁南飛  秋高氣爽  山河壯美五谷豐登  瓜果飄香

9、60; 春化秋實  秋收冬藏1、秋天的圖畫教學(xué)目標1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理。2學(xué)習(xí)生字，會認八個生字，會寫八個生字。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過程：一、說話入境，繪畫導(dǎo)入秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？1先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁3就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)秋天的圖畫吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫畫生字，把生字讀準確；想想生字，把生字認一認；讀讀課文，把課文

10、讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。2找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。3讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習(xí)朗讀。對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進行語言文字的訓(xùn)練。如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、家庭。4有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。5用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背

11、，同座位互背，下位找好朋友背）四、各展所長，贊美秋天1啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？2自由組合，贊美秋天畫畫組：畫秋天寫作組：寫秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識記生字，書寫生字（略）2、黃山奇石  教學(xué)目標：通過看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達能力。學(xué)會本課的生字、新詞。有感情地朗讀課文，并選背其中的兩段。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點把握自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。教學(xué)難點多數(shù)學(xué)生未去過黃山，利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。課前準備：

12、黃山錄像資料片。多媒體課件。薄型卡片。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一聽記句子。四川的峨眉山風(fēng)景秀麗，到處鳥語花香。無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。二整體感知，揭示課題。過渡：是?。∥覀兊淖鎳角逅悖L(fēng)景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽?？翠浵瘢侗痴n文。（多媒體顯示：填空）完成填空，相機學(xué)習(xí)部分詞語。指名完成填空。生字詞正音。理解詞意。你看到了哪些秀麗神奇的景色？齊讀第自然段。指導(dǎo)背誦。揭示課題。板書：黃山奇石釋題。奇石就是指（怪石）奇石、怪石也就是說（出示卡片：奇形怪狀的巖石）質(zhì)疑。看了課題，小朋友有什么問題提出來？三感知課

13、文內(nèi)容，理清層次脈絡(luò)。自由輕讀課文。課文里邊向我們介紹了哪些奇石。讀后交流。介紹了哪些奇石？板書：“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？小結(jié)。四品詞析句，理解文意，學(xué)習(xí)第、自然段。學(xué)習(xí)第自然段過渡：剛剛有個小朋友問：“這些奇石奇在哪兒呢？”咱們先來看這塊“仙桃石”。（指板書）指名讀第節(jié)。課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。質(zhì)疑問難。理解。（放錄像：“仙桃石”）誰來指指“石盤”在哪兒？為什么說“仙桃石”是奇石呢？板書：好像飛落指導(dǎo)朗讀。背誦。學(xué)習(xí)第自然段過渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。（多媒體顯示：“猴子觀

14、?！保┱n文中是怎樣介紹的？默讀第節(jié)。找找這一段幾句話？（多媒體顯示：）指名分句讀。分句理解。第句說什么？看圖理解“陡峭”第句說什么？誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？板書：抱蹲望指名分解動作表演。評議。這就是有趣的（“猴子觀?！保ㄖ赴鍟┛磮D練說。（多媒體顯示：第自然段填空）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。五小結(jié)談話。六學(xué)習(xí)生字。復(fù)習(xí)鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）指導(dǎo)書寫：翻、滾。（多媒體演示：“翻、滾”的筆順）附板書： “仙桃石”好像飛落 “猴子觀海”抱蹲望黃山奇石 “仙人指路” “金雞叫天都” 第二課時一、 回憶導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文黃山奇石，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第

15、一自然段你們還記得嗎？聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？（引導(dǎo)聯(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）二、激趣導(dǎo)入這節(jié)課，老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎？三、學(xué)習(xí)課文（一） 整體感知首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？（學(xué)生回答，相機板書）（二） 分層學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)第二段（）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）（）誰來讀一讀第二自然段？其他同學(xué)思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）（）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它

16、是怎么來的呢？加上想像說一說。（）指導(dǎo)朗讀說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！、學(xué)習(xí)第三段（）同學(xué)們，剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）（）你從哪兒體會出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥ぃ空埬銈冃〗M四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導(dǎo)。）、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳

17、子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）（）指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?、有趣嗎？、學(xué)習(xí)第四段、第五段剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）（）“仙人指路”、仙

18、人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動作）、仙人是什么樣子？、仙人好像在告訴人們什么？、指導(dǎo)朗讀（）“金雞叫天都”、金雞在什么地方？、它是什么樣子？、金雞在叫什么呢？、指導(dǎo)朗讀。（）齊讀第四、五自然段。、指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）、學(xué)習(xí)第六段同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（）自由朗讀，找一找。（）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加

19、上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）（）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？（依次出示：仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰）（）指導(dǎo)朗讀。你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧！（齊讀）四、總結(jié)談話五、板書設(shè)計 3、植物媽媽有辦法教學(xué)目標： 1、會認12個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點： 1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。 2、識字寫字。第一課時質(zhì)疑探究1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季

20、節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。（設(shè)計理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。（設(shè)計理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）釋疑探究感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)

21、生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）（設(shè)計理念：嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）識字1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。2、 小黑板出示生字，多種方式指讀。3、 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。（設(shè)計理念：新課標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）賞讀1、 小組合作讀課文，看誰讀得美。2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。3、 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。（設(shè)計理念：

22、閱讀是學(xué)生及文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解及體驗。）寫字1、 出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。3、 教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。（設(shè)計理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）第二課時導(dǎo)入挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。誦讀1、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、

23、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不能讓學(xué)生進行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗。）演讀1、 教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。2、 學(xué)生自由練背。3、 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參及為主。）（設(shè)計理念：加強學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）討論1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體

24、驗和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）練習(xí)1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。2、 擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來及同學(xué)交流。（設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達到學(xué)用結(jié)合。）拓展探究：你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔO(shè)計理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。） 寫字1、 出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。2、 自己練寫，小組評議。3、 教師小結(jié)，指導(dǎo)重點。4、 學(xué)生再練寫。（設(shè)計理念：寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。）教學(xué)資料：種子傳播的奧秘種子的傳播

25、方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。4、古詩兩首（贈劉景文山行）一、教學(xué)目標：1、會認10個生字。會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩。二、教學(xué)重點難點：1、重點：認字寫字；背誦古詩。2、難點：“橙、橘、斜”的識記；“楓”的書寫；古詩的理解。三、教學(xué)主要方法：自

26、主識字、情境感悟四、教學(xué)準備：生字卡片、投影儀五、課時安排：兩課時六、教學(xué)過程：第一課時贈劉景文一、介紹引入同學(xué)們，你們知道蘇軾嗎？蘇軾是我國宋代文學(xué)家、書畫家，號東坡居士，所以他又叫蘇東坡。他很欣賞一位詩人，叫劉景文，蘇東坡寫了一首詩送給他，我們一起去欣賞一下這首詩，好嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字1、聽師讀，要求：聽準字音。2、自己讀，借助拼音，讀準字音。3、自由讀，圈出不理解的詞語。4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。5、師生交流。三、再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結(jié)合圖理解詩意。2、小組內(nèi)討論交流，老師相機點播。3、師生交流。4、教師讀，學(xué)生看圖想象詩歌所描繪的畫面。四、發(fā)想象，感情朗讀、

27、背誦1、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。2、有感情朗讀背誦。五、想一想，議一議你認為一年最好的時節(jié)是哪個季節(jié)？為什么？六、指導(dǎo)書寫1、師寫生看2、生抄寫生字，師個別指導(dǎo)。第二課時山行一、復(fù)習(xí)檢查1、認讀詞語姓劉菊花殘破君子橙子橘子2、背誦贈劉景文二、小組合作，討論自學(xué)1、根據(jù)學(xué)贈劉景文的經(jīng)驗，討論確定本組學(xué)習(xí)方案。2、按自己組的方案自學(xué)。三、師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，師生一起討論解決。四、啟發(fā)想象，感情朗讀1、教師讀，學(xué)生邊聽邊想象。2、學(xué)生練讀，一邊想一邊讀。五、感悟詩意，熟讀成誦1、學(xué)生自由讀，借助插圖感悟詩意。2、找伙伴，練背誦。六、指導(dǎo)書寫1、生自主探究寫“于、首”兩個字，

28、師個別指導(dǎo)。2、生抄寫生字。七、朗讀、背誦古詩才藝展示（把自己課內(nèi)、課外學(xué)的古詩背給同學(xué)聽）。八、板書設(shè)計（略）第二單元授課計劃課 題課 文單元目標一、掌握本單元要求掌握的生字詞。二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；積累詞語。引導(dǎo)按部首給漢字歸類，認識部首。教材分析本單元共有4篇課文，一株紫丁香，我選我，一分鐘，難忘的一天。識字練習(xí)和語文園地（二）重點難點掌握生字的音、形、意。會寫、會用。能正確的朗讀課文。背誦部分課文。課時分配識字2用2課時，課文14課每課2課，文園地1課時，練習(xí)1課時共計：12課時識字2一、教學(xué)目標：1、認識11個生字。會寫8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。積累詞語

29、，體會詞語的節(jié)奏感。3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩及樂趣。二、教學(xué)重點、難點：倡導(dǎo)學(xué)生自主識字，在生活中識字。用多種方式來反饋和鞏固。三、教學(xué)時間：二課時四、教學(xué)過程                        第  一  課  時教學(xué)目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、會認11個生字。一、揭示課題。二、欣賞圖片。1、拿出事先

30、準備好的圖片展示給同學(xué)看。2、班內(nèi)欣賞。把收集到的圖片用幾個詞語或一句話介紹給小朋友。3、老師結(jié)合課文出示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的詞語。老師板書。三、學(xué)習(xí)生字。1、初讀詞語。要求讀準字音。2、再讀詞語。把自己認識的字讀給同學(xué)聽，要求讀得通順。3、三讀詞語。請同學(xué)說說讀了這些詞語后的感悟。4、出示全文，引導(dǎo)認讀。四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟。1、師范讀，學(xué)生模仿讀。2、指名讀，及時進行鼓勵指導(dǎo)。第  二  課  時教學(xué)目標：1、認讀生字 2、學(xué)習(xí)寫字。3、積累詞語。一、鞏固練習(xí)。1、我會認。（1）說說你是怎么記住這些生字的？（2）每組在生字中挑一個生字進行詞語接龍比

31、賽。例如：層次次要要緊緊張2、我會讀。用多種方法讀課后練習(xí)中的詞語。二、積累詞語1、 說說你收集到的詞語，并板書。3、出示圖片，讓學(xué)生把及圖片相配的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置上，并朗讀。三、指導(dǎo)寫字1、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字較多：“棋、鋼、觀、彈并且都是左窄右寬不同的是棋、彈”，左右一樣高；鋼，左高右低下對齊；“觀”左短三長；2、重點講解：棋、鋼、觀、彈“”四個字。3、學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。四、相關(guān)練習(xí)1、 組詞棋（    ）（    ）（    ）（    ） 

32、;     彈（    ）（    ）（    ）（    ）鋼（    ）（    ）（    ）（    ）      觀（    ）（    ）（    ）（ &#

33、160;  ）2、根據(jù)課文編寫的兒歌下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索撲克然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技；愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。板書設(shè)計                 識字二下象棋，練書法，畫圖畫 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，做航模，學(xué)電腦，觀天氣5、一株紫丁香一、教材簡說 一株紫丁香，是孩子們的一

34、片心意，是對老師的問候及感激。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。 這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。二、學(xué)習(xí)目標1.會認8個生字。會寫10個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的

35、深厚感情。3.樹立起尊敬老師的心愿。三、重點：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 難點：體會師生之間的深厚感情。四、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標：1.讀準字音，讀通課文。2.學(xué)寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。教學(xué)過程：一、聽歌曲引入1.學(xué)生聽歌曲每當(dāng)我走過老師窗前。2.這首歌表達了學(xué)生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學(xué)習(xí)小詩一株紫丁香。二、初讀課文。1.教師范讀課文，學(xué)生聽，要求仔細聽每個字的讀音。2.學(xué)生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：把帶拼音的生字讀三遍。課文有幾個段落，標上號碼。讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。3.教師進行自

36、學(xué)檢查。讓學(xué)生認讀帶拼音的生字。提醒學(xué)生注意讀音難點。抽學(xué)生讀課文。聽的同學(xué)要注意他有沒有讀準音。4.學(xué)生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。三、出示句子，教學(xué)生字“院、除、牽、困”。1.出示句子。要求學(xué)生讀一讀，按照課文內(nèi)容口頭填一填。我們踮起腳尖兒，走進安靜的（ ）。我們給您唱歌，幫您（ ）一天的疲倦。我們感謝您時時把我們（ ）。夜深了，星星（ ）得眨眼。2.教師在練習(xí)紙上范寫這四個字。強調(diào)幾點：院和除的左耳旁兩筆寫成。牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。困里面的木字的捺要改寫成點。3.學(xué)生練習(xí)寫字。第二課時教學(xué)目標：1.體會學(xué)生對老師的敬愛之情。2.有感情地朗讀

37、課文。教學(xué)過程：一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。1.請五個同學(xué)朗讀課文。2.學(xué)生認真聽，想想一株紫丁香代表了什么。3.學(xué)生發(fā)言。一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。4.教師板書。一株紫丁香代表了同學(xué)們對老師的愛。二、仔細讀課文的一二自然段，體會學(xué)生對老師的深深的敬愛之情。    請學(xué)生仔細讀課文的第一節(jié)和第二節(jié)，說說自己從哪些地方感受到同學(xué)們愛老師。1.生：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院?！闭f明他們不想打擾老師。2.生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！毕Ｍ蠋熆戳藭_心。3.生：“老師，老師?！闭f明我們和老師很親熱。4.“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和

38、您做伴?！笔钦f我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。5.“您”說明我們很尊敬老師。朗讀課文的一、二兩段。1.教師：同學(xué)們說得太好了。小朋友們對老師真關(guān)心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心里甜甜的。那么這兩節(jié)我們應(yīng)該怎樣來朗讀呢？請同學(xué)們自己先練習(xí)。2.抽同學(xué)朗讀。3.齊讀。三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什么”為線索，再體會同學(xué)們對老師的愛。1.學(xué)生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。2.綠葉給老師做什么？“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉

39、）“疲倦”的近義詞。疲倦（疲勞）（勞累）朗讀這一段。3.花兒給老師做什么？“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！弊x詞語“滿樹盛開”，說明了什么？紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉?！皰鞝俊钡慕x詞。掛牽（牽掛）（掛念）4.花香為老師做什么？“讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜?！薄皽省钡囊馑?，一定。讀“又香又甜”，什么樣的夢是又香又甜的夢呢？小朋友為什么希望老師做這樣甜蜜的夢？說明同學(xué)們愛老師，了解老師的心意，希望老師快樂。5.教師小節(jié)。四、朗讀全文。五、作業(yè)：1.背誦全文。2.寫寫你打算怎么做表示對老師的關(guān)心。6、我選我·教案教學(xué)目標 1、認識課文的8個

40、生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重點 1、識字、寫字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。 教學(xué)準備：課件、卡片 教學(xué)安排： 兩課時 第一課時 課時目標 1、認識課文的8個生字，會寫4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥欢脩?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 1、出示課件（一個快樂的同學(xué)） 導(dǎo)入：同學(xué)們，王寧同學(xué)今天可高興了，他當(dāng)上了班里的勞動委員。可他的勞動委員來的及別人真不一樣。是怎么一回事？ 2、我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。

41、（板書課題）齊讀課題。 （二）讀課文 1、學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。 2、四人小組檢查讀書。 （三）讀文悟情 1、你知道我選我什么意思？讀一讀課文1、2小節(jié)說說 2、結(jié)合自己說說嗎？ 3、當(dāng)王寧的話說完，教室里響起了一片掌聲，為什么會響起一片響聲？四人小組每人都說說自己的想法。 （1）王寧有做事有自信大膽，勇于表現(xiàn)自己。 結(jié)合朗讀第2小節(jié)“教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我” （2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。 結(jié)合朗讀第3小節(jié)“王寧說：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！?4、出示課件（一個快樂的同學(xué)）王寧當(dāng)選勞動委員

42、后，你認為他會做些什么？ 5、課件結(jié)束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務(wù)之中去。雷鋒 齊讀名人名言 （四）寫字指導(dǎo) 1、出示4個上下結(jié)構(gòu)的字認讀，觀察。 2、說說寫字時要注意的地方。 3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 第2課時 課時目標 1、認識課文的8個生字，會寫6個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí) 1、用卡片出示生字詞，多種形式進行認讀。 2、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利

43、。 3、分段朗讀展示，讀后點評。 （二）鏈接語文園地中的口語交際 說說我的想法（暫時準備，為口語交際服務(wù)） （三）課文練習(xí) 1、出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同） 3、照樣子說一說。 李強是我的好朋友。 （1） 是我的好朋友。 （2） 是 。 （四）寫字指導(dǎo) 1、出示6個左右結(jié)構(gòu)的字認讀，觀察。 2、說說寫字時要注意的地方。 3、教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“班”中間是“丿“。 4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。7、一分鐘·教案教學(xué)目標有主動識字的愿望，能認識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。能正確，流利地朗讀課文

44、。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀律的孩子。教學(xué)準備：鬧鐘一只 生字詞卡片 課件教學(xué)過程一、談話設(shè)疑，揭示課題1師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）2這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘3設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認讀生字，整體感知1自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2指名讀生字詞開火車讀（結(jié)合書33頁，“找找說說”來認記生字）3再自由讀課文，標上自然段序號，將喜

45、歡的段落多讀一讀。4指名分段讀評議齊讀。三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字1課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。2讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響元元打哈欠再睡一分鐘不會遲到。3. 我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。4元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)“欠”、的寫法。過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？四、自學(xué)課文23自然段1自由讀：教師個別指導(dǎo)。2匯報：自己讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘3觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。4投影顯示句子：“元元非常后悔?！保?）理解“后

46、悔”的意思。（2）元元因為什么而后悔。（3）元元是不是遲到了以后進教室才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。（4）朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！盋：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）1你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）2你想對元元說些什么呢？3大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課。學(xué)生自由編、演。4匯報演出（在演中議一議）。六、總結(jié)課

47、文，布置作業(yè)1齊讀課文。2作業(yè)：（1）抄寫生字詞。（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具）（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？8、難忘的一天·教案教學(xué)目標：1、認識13個生字。會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對計算機的興趣，認識自已肩負責(zé)任的重大。重點：1、學(xué)習(xí)生字。2、正確流利地朗讀課文。難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責(zé)任重大。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入：1、小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的

48、身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？2、今天我們就一起來看看難忘的一天，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。1、帶著剛才的問題讀課文，思考。2、說說讀了這個故事你了解了什么？學(xué)生匯報。解決課前提出的問題。3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。三、識字寫字。1、讀準字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導(dǎo)讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。2、識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法?？赡苡檬熳謳值姆椒ㄗR字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子

49、板書，讓學(xué)生讀句子或造句識字。3、寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫C、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。第二課時一、導(dǎo)入。1、出示部分詞語學(xué)生認讀，鞏固識字。單個讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀.2、今天我們繼續(xù)來看難忘的一天這個故事。二、朗讀感悟。1、學(xué)生自已讀課文，標出自然段，并將句子讀通順，讀流利。2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點解決兩個問題：1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？2）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。圍繞第一個問題，著重體會

50、“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔(dān)負的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。最后一段，細

51、讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？三、實踐活動通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上展示、交流。第三單元授課計劃課 題課 文單元目標一、掌握本單元要求掌握的生字詞。二、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；積累詞語。認識64個生字，會寫44個生字。教材分析本單元共有4篇課文，歡慶，北京，我們成功了，看雪。識字練習(xí)和語文園地（三）重點難點掌握生字的音、形、意。會寫、會用。能正確的朗讀課文。背誦部分課文。課時分配識字3用2課時，課文14課

52、每課2課，文園地1課時，練習(xí)1課時共計：12課時識字3教學(xué)目標： 1、認識11個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。 3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)方法集中識字、表演朗讀第一課時一、談話導(dǎo)入。 1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我

53、們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！ 2、板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。 1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。 2、去掉拼音讀詞語。 3、調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認識“民”字。 4、“臺灣島，隔海峽，及大陸，是一家”中有五個生字，可讓學(xué)生在讀這一句時集中認讀和識記。 5、讓學(xué)生通過生字及熟字比較，識記字形。如，申神、勇涌

54、、鳥島、夾峽、寫及、眠民、旅族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎赏ㄟ^對“神州、山川”的大致了解來理解。 6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如： 神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。 7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況： 換偏旁：伸神勇涌減一減：寫及眠民 加一加：夾峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。 (1)鞏固音、形。 本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chun)、州(zhu)、爭(zhng)、族(zú)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認讀這些字，鞏固讀音。“及”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。 (2)觀察發(fā)現(xiàn)。 相似的字：川、州。

55、 難寫的字：民、族。 (3)重點講解。 夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。 川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。 民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時一、導(dǎo)入： 1、把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。 2、今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。 1、自讀課文，注意讀準字音。 2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，及大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。 3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，

56、由組長向全班提出。 4、可能提出的問題有： (1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”? (2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的? (3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的? 以上這些問題你最想了解哪個，你打算怎么解決呢? 5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。 在理解和感悟“各民族”時，可結(jié)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。三、實踐活動 少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報上辦個專欄。板書設(shè)計: 識字3 黃河 長江 珠峰 可入畫 相似的字：川、州。 臺灣 大陸 是一家 難寫的字：民、族。9、歡慶·教案教材分析：歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到