五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)回顧拓展七

1、日積月累日積月累 文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬 儀表堂堂儀表堂堂 虎背熊腰虎背熊腰 身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯 神采奕奕神采奕奕 滿面春風(fēng)滿面春風(fēng) 垂頭喪氣垂頭喪氣 目瞪口呆目瞪口呆 健步如飛健步如飛 活蹦亂跳活蹦亂跳 大搖大擺大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰點(diǎn)頭哈腰 低聲細(xì)語(yǔ)低聲細(xì)語(yǔ) 巧舌如簧巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽 語(yǔ)重心長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別是描寫人物的哪說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別是描寫人物的哪個(gè)方面的？個(gè)方面的？外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言你理解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？你理解哪個(gè)成語(yǔ)的意思？文質(zhì)彬彬文質(zhì)彬彬: :儀表堂堂儀表堂堂: :虎背熊腰虎背熊腰: :身強(qiáng)力壯身強(qiáng)力壯: :神采奕奕神采奕奕: :滿面春風(fēng)滿面春風(fēng):

2、 :垂頭喪氣垂頭喪氣: :目瞪口呆目瞪口呆: :原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。雅有禮貌。形容人的容貌端正。形容人的容貌端正。形容人身體魁梧健壯。形容人身體魁梧健壯。形容身體強(qiáng)壯有力。形容身體強(qiáng)壯有力。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。藹愉快的面容。形容因失敗或不順利而情緒低形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。落、萎蘼不振的樣子。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。你理解那個(gè)成語(yǔ)的意思？你理解那個(gè)成語(yǔ)的意思？健步如飛健步如飛: :活蹦亂

3、跳活蹦亂跳: :大搖大擺大搖大擺: :點(diǎn)頭哈腰：點(diǎn)頭哈腰：低聲細(xì)語(yǔ)：低聲細(xì)語(yǔ)：巧舌如簧：巧舌如簧：娓娓動(dòng)聽：娓娓動(dòng)聽：語(yǔ)重心長(zhǎng)：語(yǔ)重心長(zhǎng)：步伐矯健，跑得飛快。步伐矯健，跑得飛快?；顫?、歡樂(lè)活潑、歡樂(lè), ,生氣勃勃的樣子。生氣勃勃的樣子。一般是下級(jí)人士對(duì)上層人的行為一般是下級(jí)人士對(duì)上層人的行為, ,即獻(xiàn)即獻(xiàn)殷勤殷勤. .比喻虛假的恭敬或過(guò)分的客氣。比喻虛假的恭敬或過(guò)分的客氣。走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。為了不起的傲慢神態(tài)。形容小聲說(shuō)話。形容小聲說(shuō)話。舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。樂(lè)音。

4、形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。 形容善于講話，使人喜歡聽。形容善于講話，使人喜歡聽。話深刻有力，情意深長(zhǎng)。話深刻有力，情意深長(zhǎng)。你能用哪個(gè)成語(yǔ)造句？你能用哪個(gè)成語(yǔ)造句？你能用哪幾個(gè)成語(yǔ)寫你能用哪幾個(gè)成語(yǔ)寫一段話？一段話？賽一賽賽一賽成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事入木三分入木三分說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的故事，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的故事，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。原是指容書法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也原是指容書法筆力強(qiáng)勁，后來(lái)也比喻見(jiàn)解、議論、分析問(wèn)題十分比喻見(jiàn)解、議論、分析問(wèn)題十分深刻。深刻。愛(ài)屋及烏愛(ài)屋及烏 周武王打敗了殷商，召見(jiàn)姜太公，問(wèn)周武王打敗了殷商，召見(jiàn)姜太公，問(wèn)道：道：“該怎樣對(duì)待他們的人員呢？該怎樣對(duì)待他們的人員呢？”

5、太公答道：太公答道：“我聽說(shuō)，如果喜愛(ài)那個(gè)我聽說(shuō)，如果喜愛(ài)那個(gè)人，就連帶喜愛(ài)他屋上的烏鴉；如果人，就連帶喜愛(ài)他屋上的烏鴉；如果憎恨那個(gè)人，就連帶奪來(lái)他的仆從家憎恨那個(gè)人，就連帶奪來(lái)他的仆從家吏。全部殺盡敵對(duì)分子，讓他們一個(gè)吏。全部殺盡敵對(duì)分子，讓他們一個(gè)也不留，您看怎樣？也不留，您看怎樣？” ” 課外延伸課外延伸愛(ài)屋及烏愛(ài)屋及烏 我國(guó)自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏我國(guó)自古流傳一種迷信習(xí)俗，以為烏鴉是鴉是“不祥之鳥不祥之鳥”，它落到誰(shuí)家的屋上，它落到誰(shuí)家的屋上，誰(shuí)家就要遭遇不幸。所謂誰(shuí)家就要遭遇不幸。所謂“愛(ài)屋及烏愛(ài)屋及烏”，是說(shuō)：由于愛(ài)那個(gè)人，因而連他家屋上的是說(shuō)：由于愛(ài)那個(gè)人，因而連他家屋上的

6、烏鴉都不以為不祥，不覺(jué)得討厭了。這句烏鴉都不以為不祥，不覺(jué)得討厭了。這句成語(yǔ)，一向被人們用作推愛(ài)的比喻。成語(yǔ)，一向被人們用作推愛(ài)的比喻。因?yàn)橐驗(yàn)樯類?ài)某人，從而連帶喜愛(ài)他的親屬朋友等深愛(ài)某人，從而連帶喜愛(ài)他的親屬朋友等人或其他東西，就叫做人或其他東西，就叫做“愛(ài)屋及烏愛(ài)屋及烏”，或或稱這樣的推愛(ài)為稱這樣的推愛(ài)為“屋烏之愛(ài)屋烏之愛(ài)”。 課外延伸課外延伸因?yàn)閻?ài)一個(gè)人而連帶愛(ài)他屋上的烏鴉。比喻因?yàn)閻?ài)一個(gè)人而連帶愛(ài)他屋上的烏鴉。比喻愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。愛(ài)一個(gè)人而連帶地關(guān)心到與他有關(guān)的人或物。懸梁刺股懸梁刺股東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政

7、治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久食。讀書時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學(xué)他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。他就找一根繩習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)子，一頭牢牢的綁在房梁上，另一頭系在頭發(fā)上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，

8、會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了， 馬上就清馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。這就是孫敬這就是孫敬“懸梁懸梁”的故事。的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液螅胰说胶枚嗟胤阶鍪?，都不受重視?；丶液?，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書。 他常常讀書他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想到深夜，很疲倦，常打盹，

9、直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書。 這就是蘇秦這就是蘇秦 刺股刺股 的故事。的故事。古代中國(guó)很重視讀書，于是就有了孫敬的古代中國(guó)很重視讀書，于是就有了孫敬的頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。頭懸梁、蘇秦的錐刺骨。形容刻苦學(xué)習(xí)。形容刻苦學(xué)習(xí)。鑿壁偷光鑿壁偷光西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒(méi)錢上學(xué)。時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)?/p>

10、家里窮，沒(méi)錢上學(xué)。后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的后來(lái)，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。能力。 匡衡買不起書，只好借書來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，匡衡買不起書，只好借書來(lái)讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打人?？锖饩驮谵r(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。短工，不要工錢，只求人家借書給他看。 過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里過(guò)了幾年，匡衡長(zhǎng)大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午勞動(dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要歇

11、晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。匡衡很著急，心里想：白天種十天半月才能夠讀完?？锖夂苤?，心里想：白天種莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間莊稼，沒(méi)有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來(lái)看書?？墒强锖饧依锖芨F，買不起點(diǎn)燈的油，怎么來(lái)看書。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？辦呢？ 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。背著有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過(guò)的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯背著，突然看到東邊的墻壁上透過(guò)來(lái)一線亮光。他嚯地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，?。≡瓉?lái)從壁縫里透過(guò)地站起來(lái)，走到墻壁邊一看，?。≡瓉?lái)從壁縫

12、里透過(guò)來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿來(lái)的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過(guò)來(lái)的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書來(lái)。亮也大了，他就湊著透進(jìn)來(lái)的燈光，讀起書來(lái)。 匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來(lái)成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。的人。形容家貧而讀書刻苦。形容家貧而讀書刻苦。交流平臺(tái)交流平臺(tái) 1 1、哪一個(gè)人物給你留下深刻、哪一個(gè)人物給你留下深刻印象？印象？ 2 2、寫人方法你知多少？、寫人方法你知多少？?jī)?nèi)容回顧內(nèi)容回顧通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我通過(guò)本組課文的

13、學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人物形象，他們認(rèn)識(shí)了許多人物形象，他們有古代的，有現(xiàn)代的；有們有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。誰(shuí)給你留下的，有反面的。誰(shuí)給你留下了深刻的印象？他為什么會(huì)了深刻的印象？他為什么會(huì)給你留下深刻的印象？給你留下深刻的印象？人物描寫一組人物描寫一組和和刷子李刷子李金錢的金錢的魔力魔力，并思考這幾，并思考這幾篇課文運(yùn)用了哪些方篇課文運(yùn)用了哪些方法刻畫人物？法刻畫人物？ 第第22課課人物描寫一組人物描寫一組作者是抓住什么來(lái)作者是抓住什么來(lái)寫的？寫的？作者主要抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神作者主要抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富態(tài)、心理活動(dòng)進(jìn)行刻畫。這些描寫豐富了人物性格，讓讀者好像看到了人物的了人物性格，讓讀者好像看到了