清華大學出版社三年級下冊信息技術教案-文檔資料

1、2021/3/291教學參考清華大學“信息技術教學一條龍”實驗教材編寫組 第第單元單元 第單第單元元 第第單元單元 第單第單元元清華大學清華大學“信息技術教學一條龍信息技術教學一條龍”實驗教材實驗教材第課第課第課第課第課第課第課第課第課第10課第11課第12課第13課教學參考 第單元第單元 第單元第單元 第單元第單元 第單元第單元清華大學“信息技術教學一條龍”實驗教材編寫組第14課第15課第16課 第第 5 單元單元2021/3/292第第1 1單元單元 媽媽的目光媽媽的目光一、單元概述一、單元概述 Microsoft Word軟件具有強大的編輯處理文字的功能，為了使學生初步了解Word，本單

2、元安排了3課內(nèi)容，圍繞媽媽的目光這首詩歌，初步介紹了利用Word軟件進行輸入文本、編輯文本的過程。 第1課“初識Word”介紹了啟動和退出Word的方法，Word的窗口結構，如何在Word中輸入中文，將Word文檔保存到自己建立的文件夾中。第2課“字斟句酌”打開已保存的Word文檔，巧妙利用Enter鍵和空格鍵對文本的位置進行編排，利用“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。第3課“妙筆生花”介紹了快速選取文本的方法，利用“格式”菜單設置文字的字體格式和段落格式。 二、學習目標二、學習目標1學會在磁盤上創(chuàng)建文件夾；掌握Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構；掌握在Word中輸入漢

3、字的方法，學會將自己建立的Word文檔保存在指定的文件夾中。2021/3/293 2掌握打開已有的Word文檔的多種方法；能靈活運用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵、Shift鍵編輯修改文本；掌握多種選取文本的方法，會利用常用工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作移動被選取的文本。 3了解多種快速選取文本的方法；靈活運用“格式”菜單設置文字的字體格式和段落格式；認識“格式”工具欄，學會利用“格式”工具欄設置文字的格式。 三、重點難點三、重點難點 教學重點： 1在磁盤上創(chuàng)建文件夾，并將Word文檔保存在指定的文件夾中。 2Word軟件的啟動和退出，了解Word軟件的窗口結構，

4、快速找到所需要的操作命令。 3在Word中輸入漢字，并利用Enter鍵、空格鍵、Backspace鍵、Delete鍵編輯修改文本。4對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。教學難點：1利用Enter鍵、空格鍵移動文本。 2對選取的文本進行移動、設置文字格式、段落格式等操作。 四、學時安排四、學時安排本單元共3課， 計劃3學時完成，每課占用1學時。 2021/3/294第第1 1課課 初識初識WordWord （一）本課教學目標（一）本課教學目標1掌握在磁盤上創(chuàng)建文件夾的操作，學會將自己建立的文件保存在指定的文件夾中，培養(yǎng)集中保存、管理自己文件的好習慣。2掌握Word軟件的啟動和退出

5、，了解Word軟件的窗口結構，能快速找到所需要的操作命令。 3掌握在Word中輸入漢字的方法和將Word文檔保存到指定文件夾的操作。 4掌握Enter鍵在Word中的功能。 （二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析 本課是同學們第一次與Word軟件見面，教材以一首通俗易懂的詩歌媽媽的目光為范例，讓學生通過在Word中輸入這首詩歌來初步認識Word軟件。教學過程可分為兩步進行： 2021/3/295（1）在學校中，計算機教室是公共場所，許多同學要共用一臺計算機，這就要求每個使用計算機的學生要把自己創(chuàng)建的文件存放在統(tǒng)一的位置，讓學生就此問題展開討論，并參考教材

6、通過自學或小組合作學習的方式找到解決問題的方法。 解決的方法是在計算機的指定位置創(chuàng)建一個文件夾，今后創(chuàng)建的文件都統(tǒng)一存放到這個文件夾中。教材中指定存放學生文件夾的位置是D盤，由于各個學校的計算機教室使用制度不同，教師可根據(jù)實際情況自行掌握。（2）本課的主要任務是完成媽媽的目光這首詩歌的輸入。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習。解決以下幾個問題： 啟動Word軟件。安裝漢字輸入法。輸入詩歌。將文檔保存到指定的文件夾中 。教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）教師在充分啟發(fā)、引導學生思考、研討的同時，自己也應積極參與到交流活動當中。即要體現(xiàn)學生在課堂中的主導地位，又不能忽

7、視自己在課堂中的組織者、引導者地位。對于學生存在的共性問題要予以積極的引導和啟發(fā)，使學生真正解決問題。 2021/3/296 （2）要及時進行階段性的總結。如在第一步教學中，要及時總結創(chuàng)建文件夾的方法和這樣做的意義；在第二步教學中要及時總結創(chuàng)建Word文檔的過程：啟動Word編輯文檔保存文檔退出Word。2 2重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析本課的重點可歸納為兩點：（1）在指定的位置創(chuàng)建文件夾。這是要求學生要掌握的最基本操作，也是為培養(yǎng)學生良好的保存文件習慣做鋪墊。（2）創(chuàng)建Word文檔。本課學生要完成的主要任務是輸入媽媽的目光這首詩歌，但輸入漢字卻又不是這節(jié)課的重點，因為在學習本冊教材前，學生已經(jīng)至

8、少掌握了一種漢字輸入法，因此創(chuàng)建Word文檔的過程成為本課的重點。創(chuàng)建Word文檔的過程為：啟動Word編輯文檔保存文檔退出Word。 在這個過程中，學生要掌握以下幾個知識點：啟動Word軟件的兩種方法：一是通過“開始”菜單啟動Word軟件；二是通過桌面上的快捷圖標啟動Word軟件。熟悉Word窗口的結構，這樣便于在今后的學習中能快速找到所需要的操作命令。 2021/3/297在Word中安裝漢字輸入法，在輸入文字過程中利用Enter鍵換行。將Word文檔以指定的文件名保存到指定的文件夾中。對于學生來說，一節(jié)課要完成任務會存在困難，學生比較關心的問題是自己的文檔能不能被保存下來，以便于今后繼續(xù)

9、完成。退出Word軟件。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）為了便于管理自己的文件，我們通常要在磁盤上創(chuàng)建一個文件夾，將自己建立的文件保存到這個文件夾中。養(yǎng)成這樣良好的文件管理習慣，會給今后的操作帶來很大的方便。（2）Word軟件的窗口由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯區(qū)、狀態(tài)欄、任務窗格等部分組成，了解窗口的結構利于我們快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他應用軟件的窗口結構與Word軟件的窗口結構有很多相似之處，在今后學習其他軟件時，同學們可以對比著學習，以起到事半功倍的效果。（3）在編輯區(qū)的插入點位置開始輸入文字，當輸

10、入的文字滿一行后，插入點會自動跳到下一行的行首；如果輸入的文字不滿一行，需要換行時，按Enter鍵，在文字的末尾會出現(xiàn)回車符“ ”，表示一段的結束，同時插入點將跳到下一行的行首。2021/3/298（4） 按Backspace鍵可以刪除插入點前面輸錯的文字，按Delete鍵可以刪除插入點后面輸錯的文字。（三）教學補充（三）教學補充1 1快捷圖標快捷圖標為了便于操作，我們經(jīng)常會為一些常用的軟件創(chuàng)建快捷方式， 并把快捷方式以圖標的形式放在桌面上，如圖1-1所示。 圖1-1這些快捷方式圖標都有一個共同的特點，就是在圖標的左下角有個標志?？旖莘绞綄嶋H上存放的是指向程序的路徑，計算機可以通過快捷方式指示

11、的路徑快速找到程序并啟動該程序。以畫圖軟件為例，我們可以通過畫圖軟件的快捷方式查找到畫圖軟件在計算機中存放的位置。具體的操作過程如下：（1）在桌面上右擊畫圖軟件的快捷方式圖標 ，此時彈出快捷菜單。2021/3/299畫圖程序文件的位置 （2）在快捷菜單中選擇“屬性”命令，彈出“屬性”對話框。單擊“快捷方式”標簽，在“目標”后面的輸入框中可以看到畫圖程序文件存放的位置，如圖1-2所示。2021/3/2910選擇保存文件的位置輸入文件名 2 2“保存保存”和和“另存為另存為”命令命令在Word軟件的“文件”菜單中有“保存”和“另存為”兩個命令，都是用來保存Word文檔的，但在功能上有些區(qū)別：（1）

12、對于新建的Word文檔，第一次保存時，選擇“保存”命令會彈出“另存為”對話框，如圖1-3所示。在這個對話框中為文檔選擇保存位置并輸入文件名。以后再對這個文檔進行編輯修改時，選擇“保存”命令不會再彈出該對話框，而是自動以第一次保存時指定的文件名和保存的位置進行保存。2021/3/2911退出關閉 （2）在Word中，對已有的文檔進行編輯修改后，想將它保存在新的位置或換一個新的文件名時，就可以選擇“另存為”命令，此時會彈出“另存為”對話框，重新為文檔選擇保存位置、輸入新的文件名。3 3“關閉關閉”和和“退出退出”按鈕按鈕在Word窗口的右上方有兩個按鈕“退出”和“關閉”，如圖1-4所示。單擊“退出

13、”按鈕，關閉文檔的同時也退出Word軟件，單擊“關閉”按鈕，關閉當前正在編輯的文檔，但不退出Word軟件。2021/3/2912第第2 2課課 字斟句酌字斟句酌 （一）本課教學目標（一）本課教學目標1. 掌握打開已有的Word文檔的多種方法。 2掌握Enter鍵和空格鍵的用法。 3. 掌握選取文本的兩種基本方法。 4. 會利用“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”命令移動選取的文本。 （二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的任務是將第1課保存的Word文檔按詩歌形式進行編輯排版，教學過程可分為兩步進行：（1）引導學生仔細觀察排版前后的效果圖（教材中的圖

14、1.1和2.1）。引導學生討論兩者之間的差異，談一談自己閱讀這兩種形式的Word文檔的感受，體會排版的重要性。并在此基礎上提出問題：如何打開第1課保存的Word文檔？如何將教材中圖1.1所示的文檔按圖2.1所示的格式進行排版？2021/3/2913（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式解決問題，并組織學生在獨立思考的基礎上進行交流，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學生的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學生資源，帶動知識技能水平低的學生共同進步。（

15、2）解決問題的方法不是唯一的，如打開已保存的Word文檔，教材中介紹了三種操作方法，要引導學生去發(fā)現(xiàn)解決問題的不同方法，善于總結，舉一反三。2 2重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為兩點：（1）打開已保存的Word文檔。這是學生應掌握的最基本操作，教材中介紹了三種打開Word文檔的方法，教師可以鼓勵學生去探索除教材中提到的方法以外還有沒有其他方法。（2）對Word文檔進行編輯排版。本課學生要完成的主要任務是將第1課輸入的文檔編排成詩歌的形式，在完成這個任務的過程中學生要掌握以下幾個知識點：定位光標。在Word中，光標也叫插入點，利用鼠標可以將插入點2021/3/2914移動到文檔中的任

16、意位置，也可以利用、四個光標鍵移動插入點。利用Enter鍵進行斷行操作。將光標定位在需要斷開的位置，按Enter鍵可以將插入點后面的文本移動到下一行顯示。利用空格鍵移動文本。將光標定位在一行中，按空格鍵，會在插入點位置插入空字符，插入點后面的文字向后移動。選取文本。在今后的操作中對文本進行編輯修飾都要遵循“先選取后操作”的原則。移動文本。利用“剪切/粘貼”操作將選取的文本移動到指定的位置，也可以用鼠標拖動的方式移動選取的文本。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）在Word軟件中，打開已有的Word文檔的方法有多種：一是通過“文件”“打開”命令打開已有的Wor

17、d文檔；二是單擊“常用”工具欄上的“打開”按鈕 ，打開已有的Word文檔；三是通過“我的電腦”找到保存的文檔，然后雙擊文件名，啟動Word軟件的同時打開該文檔。（2）將光標定位在文檔中的任意位置，按Enter鍵可以將插入點后2021/3/2915面的文本移動到下一行顯示。 （3）按空格鍵可以在插入點位置插入空字符，插入點隨之向后移動，利用這個方法可以達到移動文本的效果。（4） 選取文本的方法有兩種：一是利用鼠標拖動的方法選取文本；二是用鼠標與Shift鍵搭配使用來選取文本，被選取的文本會“反相顯示”。（5） 執(zhí)行“常用”工具欄中的“剪切”和“粘貼”操作可以將選取的文本移動到指定位置。（三）教學

18、補充（三）教學補充1 1快速找到最近剛編輯修改的文檔快速找到最近剛編輯修改的文檔對于最近剛編輯修改過的文檔可通過兩種方式快速找到并打開：（1）在桌面上單擊“開始”按鈕，在彈出的級聯(lián)菜單中指向“文檔”，“文檔”的下一級菜單中會列出近期打開過的文檔的文件名。（2）在Word文檔中， “文件”菜單會列出4個最近剛編輯修改過的文檔的文件名。列出的個數(shù)可以自己設置，具體操作過程如下：執(zhí)行“工具”“選項”命令，打開“選項”對話框。單擊“常規(guī)”標簽，如圖2-1所示。2021/3/2916單擊向上的箭頭就可以增加列出最近所用文件的個數(shù)2 2移動文本移動文本在Word中編輯文檔經(jīng)常需要移動文本操作，除了教材中介

19、紹的利用“剪切”和“粘貼”命令移動文本的方法外，還有更簡便的操作方法：先選取文本，然后將鼠標指向選取的文本，當指針為形狀時，按住左鍵移動鼠標到目標位置即可釋放鼠標。這種方法適用于在同一個頁面移動文本。2021/3/2917第第3 3課課 妙筆生花妙筆生花（一）本課教學目標（一）本課教學目標1掌握幾種快速選取文本的方法。2能利用“格式”菜單中的“字體”命令和“格式”工具欄對文本格式進行設置。3能利用“格式”菜單中的“段落”命令設置文本的行間距、段間距等。（二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的任務是進一步修飾媽媽的目光這首詩歌，初步顯示W(wǎng)ord處理文字

20、的功能。將第2課保存的Word文檔（見教材圖2.1）進行編輯修飾后，效果見教材圖3.1。教學過程可以分為三步進行：（1）引導學生仔細觀察兩張效果圖。讓學生討論兩者之間的差異，談談自己瀏覽這樣兩種Word文檔的感受，體會Word處理文字的強大功能。 2021/3/2918當然教師也可以不用這種對比創(chuàng)設情境的方式，而自行設計出更加貼近學生興趣和生活的其他問題情境，如引入我國古代一些書法名家的作品，與在Word中創(chuàng)作的書法作品對比，讓學生體會到Word一身兼眾家之長的本領，從而激發(fā)學生的學習興趣。（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式將自己保存的Word文檔進行編輯修飾。鼓勵學生大膽創(chuàng)新

21、，用與眾不同的字體、顏色等將自己的文檔修飾得更漂亮。（3）展評學生作品。教師組織學生在獨立完成任務的基礎上進行交流，鼓勵學生大膽展示自己的作品，以點帶面，使學生全面掌握本課的知識點，使本課的教學達到預期目標。教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）要求學生在展示自己作品的過程中要運用比較規(guī)范的語言清楚地表達出操作過程，這樣有利于對學生語言能力的培養(yǎng)。（2）鼓勵學生在修飾作品過程中大膽嘗試，找到最佳修飾方案。鼓勵學有余力的學生去嘗試用其他方法修飾文檔。2 2重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析本課的重點可歸納為兩點：（1）設置字體的格式。教材中介紹了兩種設置字體格式的方法：2021/3/2

22、919一是利用“格式”菜單中的“字體”命令來設置文字的格式，教材中詳細講解了這種方法；二是利用“格式”工具欄設置文字的格式，操作比較簡單，雖然教材只是在“智多星”欄目中簡略提到，沒做詳細講解，但也要求學生掌握這種方法，這樣可以使某些操作變得更加簡便。（2）設置段落的格式。教材中只詳細講解了在“段落”對話框中的“縮進和間距”選項卡中設置文本行距、段前距和段后距，可以讓學有余力的學生嘗試一下“換行和分頁”、“中文版式”兩個選項卡中的設置，見圖3-1。 “換行和分頁”標簽“中文版式”標簽圖3-12021/3/29203 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）為了方便對文

23、本的操作，Word為我們提供了快速選取文本的方法，可以快速選取一行、一段、連續(xù)多行或整篇文檔。（2）利用“格式”菜單中的“字體”命令設置文本的格式，也可以利用“格式”工具欄對文本格式進行設置。（3）利用“格式”菜單中的“段落”命令可以設置文本的行間距、段間距等。（三）教學補充（三）教學補充1 1設置文字的動態(tài)效果設置文字的動態(tài)效果在Word中，還有一種特殊的字體令頁面動感十足，是人們比較喜歡的一種修飾文字的方式為文字添加動態(tài)效果，操作過程如下：（1）選取要添加動態(tài)效果的文字。（2）執(zhí)行“格式”“字體”命令，彈出“字體”對話框。（3）設置動態(tài)效果的操作過程如圖3-2所示。2021/3/2921

24、圖3-2 文字的這種動態(tài)效果只能在電子文檔中顯示，如果要將電子文稿打印到紙上就看不到動態(tài)效果了。 1單擊“文字效果”標簽2選擇“七彩霓虹”3單擊“確定”按鈕2021/3/29222 2設置設置“上標上標” ” 效果效果學生在數(shù)學課上學習單位換算時，經(jīng)常會看到一些換算公式，如1m2=100cm2 算式中的位于字母m的右上方，可以利用格式菜單中的“字體”命令進行設置，具體操作過程如下：（1）選取“2”。（2）執(zhí)行“格式”“字體”命令，打開“字體”對話框，勾選“上標”復選框，如圖3-3所示。 勾選“上標”圖3-32021/3/2923第第2 2單元單元 風箏的來歷風箏的來歷一、單元概述一、單元概述

25、Microsoft Word軟件不但具有強大的編輯處理文字的功能，還能通過插入剪貼畫、設計頁面等操作使文檔更加生動、美觀。本單元安排了3課內(nèi)容，圍繞風箏的來歷這篇文章，介紹了利用Word軟件進行修改文本、美化文本的過程。 第4課“妙用標點”，通過修改風箏的來歷這篇文檔的標點符號，介紹了中英文標點符號的區(qū)別和中文標點符號的輸入方法，并利用“查找和替換”功能成批地替換錯誤的標點符號，還利用“首字下沉”功能美化文檔。第5課“錦上添花”，通過在文檔中插入剪貼畫，介紹了設置剪貼畫的大小、版式、移動剪貼畫的位置、修改剪貼畫的顏色等操作。第6課“相映生輝”，介紹了在文檔中插入水平分隔線、設置頁面尺寸、為頁面

26、添加藝術邊框等操作。 二、學習目標二、學習目標1了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號；會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容；會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。2021/3/2924 2能根據(jù)文本的內(nèi)容插入適當?shù)募糍N畫，并根據(jù)需要設置剪貼畫的大小、版式、位置；能改變剪貼畫的顏色。3能根據(jù)實際需要設置頁面的尺寸；會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線；能通過“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕 預覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果；能把現(xiàn)有的Word文檔轉換為網(wǎng)頁。 三、重點難點三、重點難點教學重點：1輸入常用的中文標點符號；利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內(nèi)容；設置首字下

27、沉。2插入剪貼畫，設置剪貼畫的大小、版式、位置；改變剪貼畫的顏色。3設置頁面的尺寸；為文檔添加藝術邊框和水平分隔線。 教學難點：1利用“查找/替換”功能成批替換錯誤的內(nèi)容。2根據(jù)實際需要設置頁面的尺寸。 四、學時安排四、學時安排本單元共3課，計劃3學時完成，每課占用1學時。 2021/3/2925第第4 4課課 妙用標點妙用標點（一）本課教學目標（一）本課教學目標1了解中英文標點符號的差異，會輸入一些常用的中文標點符號。2會利用“查找/替換”功能快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容。3會設置首字下沉，增加文章的觀賞性。（二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課

28、的主要任務是通過修改風箏的來歷這篇文檔的標點符號，使文章變得層次清楚，語句流暢。本課可以結合語文教學，教學過程可分為兩步進行：（1）將風箏的來歷這篇文檔的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)演示給學生看，讓學生在閱讀過程中找出錯誤。三年級的學生對一些常用的中文標點符號比較熟悉，在閱讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)文中的標點不符合中國人的使用習慣，讓學生就此問題展開討論，并參考教材了解中英文標點符號的差異。 2021/3/2926（2）將風箏的來歷這篇文章的電子稿通過多媒體教學網(wǎng)傳給學生，讓學生直接在電子稿上修改。教師可組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。要完成本課的任務需要解決以下幾個問題： 怎樣輸入中文

29、標點符號（ ） ， 。 ？！ ； ：“ ” ￥ 怎樣進行“查找/替換”操作？怎樣設置首字下沉？教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。（2）教師要鼓勵學生勇于嘗試，通過實踐總結操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學分享。2 2重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點： （1）中文標點符號的輸入。有些符號可以直接輸入，有些符號則需要借助 才能輸入。本課在輸入中文標點過程中，多次用到組合鍵，既兩個鍵搭配使用，如輸入問號“？”，需要用到 ，學生不易掌握，教師應為學生總結出

30、使用組合鍵的技巧：先用左手的小拇指2021/3/2927按住主鍵盤區(qū)左側的 不松手，再用右手的小拇指按一下 ，然后釋放 ，這是配合指法的操作方法。（2）“查找/替換”操作。利用“查找/替換”功能修改標點符號時，教師要提醒學生“查找內(nèi)容”欄中輸入英文標點符號，“替換為”欄中輸入中文標點符號，要注意中英文標點符號的切換。（3）設置首字下沉。“首字下沉”是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，教材中詳細講解了這種排版方式，操作比較簡便。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）由于中英文標點符號差異較大，為了符合我們中國人的閱讀習慣，在Word中輸入中文時要注意

31、使用中文標點符號。因此在安裝漢字輸入法的同時也要切換成中文標點符號輸入狀態(tài)。（2）對于篇幅較長的文檔來說，當文檔中出現(xiàn)多處相同的錯誤時，利用“查找/替換”功能可以快速找到錯誤并替換成正確的內(nèi)容，大大簡化操作節(jié)約時間。（3）設置首字下沉，是我們在一些報刊、雜志中經(jīng)?？吹降囊环N排版方式，可以增加文章的觀賞性。2021/3/2928（三）教學補充（三）教學補充1 1符號的輸入符號的輸入在Word中輸入符號有三種方法：（1）通過鍵盤輸入一些常用的中文標點符號。（2）通過軟鍵盤可以輸入十種類型的符號：標點符號、數(shù)字序號、1選取符號2單擊“插入” 按鈕數(shù)字符號、單位符號、制表符、特殊符號、希臘字母、俄文字

32、母、注音符號、拼音、日文平假名、日文片假名。（3）執(zhí)行“插入”“符號”命令，彈出“符號”對話框，如圖4-1所示，提供了更豐富的符號。圖4-12021/3/29292完成下面這首古詩的輸入。提示： 這是一個綜合練習，學生可通過這個任務練習輸入符號的操作和設置文字格式的操作。 詠柳 唐 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！咀⑨尅勘逃瘢罕叹G色的玉石。妝：妝飾。萬條：形容下垂的樹枝很多。絳（to）：用絲織成的帶子，這里是形容下垂的柳枝。裁：用剪刀裁。似：象。2021/3/2930第第5 5課課 錦上添花錦上添花（一）本課教學目標（一）本課教學目標1能根據(jù)文本的內(nèi)容插

33、入適當?shù)募糍N畫。2能利用鼠標拖動的方法調(diào)整剪貼畫的大小、位置。3能設置剪貼畫的版式，能改變剪貼畫的顏色。（二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的主要任務是在“風箏的來歷.doc”文檔中插入剪貼畫，使文檔版面變得更加美觀。教學過程可分為兩步進行：（1）組織學生討論美化文檔的方法，根據(jù)學生目前的認知水平，學生除了會說出設置文字的字體、字號、字的顏色、對齊方式、段落格式等，還會說出插入圖片，這正是本課要學習的知識點，教師在此基礎上提出問題：在風箏的來歷這篇文檔中插入什么樣的圖片比較合適？如何找到這樣的圖片？在討論這兩個問題時，學生可能會說出多種獲取圖片資料

34、的途徑，2021/3/2931這為下一單元的學習奠定了基礎，但教師還是要引導學生回到課堂上，針對目前的條件在自己使用的計算機上找到合適的圖片，由此引出剪貼畫。（2）組織學生參考教材自學或小組合作學習來完成本課的任務。要完成本課的任務需要解決以下幾個技術問題： 怎樣插入需要的剪貼畫？怎樣設置剪貼畫的格式（大小、版式）？怎樣修飾剪貼畫？在學生自學的過程中，讓學生及時反饋學習成果，學生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，

35、可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。（2）教師要鼓勵學生勇于嘗試，尋求解決同一問題的多種途徑，通過實踐總結操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學分享，這會為今后的學習打下堅實的基礎。2 2重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為三點：2021/3/2932（1）插入剪貼畫。在Microsoft Office xp辦公軟件中，剪輯管理器包含了豐富的剪貼畫，而作為Microsoft Office xp家族成員之一的Word擁有使用剪輯管理器的權力，能方便地將剪貼畫插入到Word文檔中。剪輯管理器還具有“搜索”功能，可以快速找到合適的剪貼畫。如搜索有關人物的剪貼畫就在“搜索文字”欄中輸入“

36、人物”，搜索有關動物的剪貼畫就在“搜索文字”欄中輸入“動物”。注意：在其他Microsoft Office xp軟件中（如PowerPoint、FrontPage等）也可以使用剪輯管理器。（2）設置剪貼畫的格式。我們在文本中插入剪貼畫的目的是讓版面更加漂亮，吸引讀者，而剪貼畫的大小、與文本的環(huán)繞方式等都會影響版面的美觀，因此設置剪貼畫的格式是非常重要的。教材中介紹了利用鼠標拖動的方法來改變剪貼畫的大??；利用右擊剪貼畫彈出的快捷菜單打開“設置圖片格式”對話框設置剪貼畫的版式。當然，改變剪貼畫大小的方法有多種，而打開“設置圖片格式”對話框的方法也有多種，教材不可能面面俱到，可以讓學有余力的學生去嘗

37、試探索其他方法。（3）修飾剪貼畫。剪輯管理器中的剪貼畫是可以修改的，當進入剪貼畫的編輯狀態(tài)時，你會發(fā)現(xiàn)每一幅剪貼畫都是由很多微小元素組成的，可以對每個元素進行填充顏色、改變線條顏色、移動位置、刪除等操作。2021/3/29333 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）Word軟件自帶了一個豐富的圖片庫，里面有很多類型剪貼畫，可根據(jù)需要插入到Word文檔中。（2）通過“設置圖片格式”對話框，可以調(diào)整文本對圖片的環(huán)繞方式，使插入的剪貼畫與文本能夠和諧的融為一體。（3）選取剪貼畫后，剪貼畫的四周會出現(xiàn)8個控制柄，當鼠標指向這些控制柄時，鼠標指針會變成雙向箭頭，此時拖動鼠

38、標，可以調(diào)整剪貼畫的大小。（4）為了使插入的剪貼畫更符合我們的要求，可以對剪貼畫進行簡單的修飾。如改變圖形的顏色、位置等。（三）教學補充（三）教學補充1 1設置剪貼畫的高級版式設置剪貼畫的高級版式設置剪貼畫的版式時，在“設置圖片格式”對話框中單擊“高級版式”按鈕，彈出“高級版式”對話框，在這個對話框中提供了更豐富的文字環(huán)繞方式，操作過程如圖5-1所示。2021/3/2934 圖5-12 2設置圖片格式設置圖片格式打開“設置圖片格式”對話框的方法有很多種，除了教材中介紹的方法外，這里再補充介紹兩種方法：（1）雙擊剪貼畫。（2）選取剪貼畫，執(zhí)行“格式” “圖片”命令。 1單擊“文字環(huán)繞”標簽2選取

39、環(huán)繞方式3還可以精確調(diào)整圖片與文字的距離提供了7種環(huán)繞方式4單擊“確定”按鈕2021/3/2935第第6 6課課 相映生輝相映生輝（一）本課教學目標（一）本課教學目標1能根據(jù)實際需要設置頁面的尺寸。2會為文檔添加藝術邊框和水平分隔線。3能通過“常用”工具欄中的“打印預覽”按鈕 預覽文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。4能把現(xiàn)有的Word文檔轉換為網(wǎng)頁。（二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析本課的主要任務是給“風箏的來歷.doc”文檔添加水平線和藝術邊框，使文檔版面變得更加美觀。教學過程可分為兩步進行：（1）引導學生仔細觀察教材中圖5.1和圖6.1。讓學生比較兩者之

40、間的差異，哪個版面更美觀，談談自己的看法。并在此基礎上提出問題：如何設置頁面大小？如何為頁面添加水平線和藝術邊框？2021/3/2936（2）組織學生參考教材通過自學或小組合作學習的方式解決問題，并讓學生及時反饋學習成果，學生遇到的共性問題，可以讓已經(jīng)解決問題的學生通過多媒體演示操作過程（提倡），也可以是教師演示操作過程。使學生全面掌握本課的知識點，達到本課教學的預期目標。教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。（2）要充分發(fā)揮師生互動、生生互動的整體功能，尊重學生

41、的個體差異，充分利用好知識技能水平高的學生資源，帶動知識技能水平低的學生共同進步。2 2重點內(nèi)容分析重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為兩點：（1）頁面設置。Word為我們提供了一些標準規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機安裝了打印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是2129.7厘米的A4紙型，如圖6-1所示，如果在實際應用中需要的紙型沒有提供，可以自定義紙張的大小，也可以自行調(diào)整頁邊距。2021/3/2937印機，根據(jù)打印機類型的不同，紙型的規(guī)格也有所區(qū)別。在默認情況下，Word文檔的頁面規(guī)格是2129.7厘米的A4紙型。如果使用了不同大

42、小的紙張，必須通過“頁面設置”來改變紙張大小，還可以調(diào)整頁邊距以適應內(nèi)容。 （2）為頁面添加藝術邊框和水平線，是修飾頁面的一種常用的手段。需要注意的是水平線的顏色、藝術邊框的顏色要與文本內(nèi)容的顏色搭配。插入的水平線高度和寬度可以利用鼠標進行修改，方法同改變剪貼畫的大小。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）Word為我們提供了一些標準規(guī)格的紙型，可以根據(jù)實際需要選擇，如果計算機安裝了打 圖6-12021/3/2938（2）為了使頁面看起來更加美觀，可以為文檔添加藝術邊框和水平分隔線，要注意水平分隔線、頁面邊框、文檔內(nèi)容顏色的搭配。（3） 單擊“常用”工具欄中的

43、“打印預覽”按鈕 ，進入“打印預覽”頁面，可以預覽到文檔經(jīng)過修飾后的整體效果。（4） 利用Word軟件還可以制作網(wǎng)頁，或把現(xiàn)有的Word文檔轉換為網(wǎng)頁，這樣就可以把我們的作品發(fā)布到網(wǎng)上，讓更多的人來欣賞。（三）教學補充（三）教學補充1 1為段落或文字添加邊框為段落或文字添加邊框除了可以為頁面添加邊框，也可以為某個段落或某些文字添加邊框，具體操作過程如下：（1）將光標定位在要添加邊框的段落中。（2）執(zhí)行“格式”“邊框和底紋”命令，彈出“邊框和底紋”對話框。（3）為段落添加邊框的操作過程如圖6-2所示。提示：為文字添加邊框操作與為段落添加邊框操作稍微有些不同：先選取文字。在“應用于”欄中選擇“文字

44、”。2021/3/2939 圖6-2 效果如圖6-3所示。1單擊“邊框”標簽2單擊“方框”3選擇線型4選擇顏色5選擇寬度預覽效果6選擇“段落”7單擊“確定”按鈕圖6-32021/3/2940第第3 3單元單元 快樂的生活快樂的生活一、單元概述一、單元概述Microsoft Word軟件除了具有強大的編輯處理文字的功能，還能夠繪制和處理圖形，具有強大的圖文混排的功能。本單元安排了4課內(nèi)容，圍繞主人公“聰聰”在校園中的所見所聞，利用“繪圖”工具欄、“藝術字”、“文本框”、“插入來自文件的圖片”等操作創(chuàng)作了群鴨戲水、古詩欣賞、驚弓之鳥、運動簡報四幅作品。 第7課“群鴨戲水”，通過創(chuàng)作群鴨戲水這幅作品

45、，介紹了在Word文檔中插入來自文件的圖片，認識了“繪圖”工具欄，利用“自選圖形”繪制圖形，并對繪制的圖形進行填充顏色、組合、縮放、移動位置、復制等操作。第8課“古詩欣賞”，通過創(chuàng)作望廬山瀑布這幅作品，介紹了在文本框中插入圖片、輸入文字、設置文本框格式等操作，此外，還進行了設置文本框填充顏色的透明效果、疊放次序等操作。第9課“驚弓之鳥”，通過創(chuàng)作驚弓之鳥這幅作品，介紹了在文檔中插入藝術字、設置藝術字格式以及在自選圖形中輸入文字的方法。第10課“運動簡報”，通過創(chuàng)作運動簡報這幅作品，介紹了采用分欄效果2021/3/2941設計頁面和為頁面添加具有水印效果的背景圖片的方法，還利用自選圖形裁切了圖片

46、。二、學習目標二、學習目標1掌握在Word中插入自己收集的圖片的方法，會設置圖片的版式；認識“繪圖”工具欄，能利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會給自選圖形填充顏色；能夠?qū)⒍鄠€自選圖形拼在一起組合成一個整體；能將組合的整體進行移動、縮放、復制等操作。2能在Word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，會在文本框中插入文字和圖片；能通過設置文本框的格式來設置文本框的線條顏色、填充效果、大小和版式等。3能在Word中插入藝術字，利用“藝術字”工具欄設置藝術字的版式、形狀，使藝術字更加美觀；能在自選圖形中輸入文字；會為自選圖形填充具有透明效果的顏色。4能在文檔中采用分欄排版效果；

47、會為頁面添加具有水印效果的背景圖片；會在自選圖形中填充圖片，以達到將圖片剪切成各種形狀的效果。2021/3/2942三、重點難點三、重點難點教學重點：1在Word中插入自己收集的圖片，設置圖片的版式、大小。2認識“繪圖”工具欄，利用“繪圖”工具欄中的自選圖形進行幾何拼圖，在自選圖形中添加文字。 3在文本框中插入文字和圖片，設置文本框的格式。 4在Word中插入藝術字，設置藝術字的版式、形狀。 5在文檔中采用分欄排版效果，會為頁面添加具有水印效果的背景圖片。 教學難點： 1靈活使用“繪圖”工具欄。 2利用“復制”和“粘貼”命令進行復制操作。3調(diào)整背景圖片的大小。四、學時安排四、學時安排 本單元共

48、4課，計劃4學時完成，每課占用1學時。 2021/3/2943第第7 7課課 群鴨戲水群鴨戲水（一）本課教學目標（一）本課教學目標1掌握在Word中插入自己收集的圖片的方法，會設置圖片的版式。 2認識“繪圖”工具欄，能利用“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制各種形狀的幾何圖形，會給自選圖形填充顏色。 3能夠?qū)⒍鄠€自選圖形組合成一個整體進行移動、縮放、復制等操作。（二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析 通過第二單元的學習，學生已經(jīng)掌握了利用剪貼畫裝飾文檔的操作，而實際上Word處理圖形的能力遠不止于此，本課，教材通過創(chuàng)作群鴨戲水這幅作品，讓學生認識了Word軟件

49、處理圖形的能力。教學過程可分為三步進行：（1）創(chuàng)設情境。為激發(fā)學生的學習興趣，教師可根據(jù)自己的能力制作一段再現(xiàn)“群鴨戲水場景”的動畫或影片，然后將動畫或影片定格在某一個畫面，并過渡到本課要完成的作品（作品是出現(xiàn)在Word窗口中的），在此基礎上組織學生討論問題：2021/3/2944群鴨戲水這幅作品利用什么軟件制作的？ 完成群鴨戲水這幅作品需要哪些技術手段？ （2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課的任務。在創(chuàng)作過程中提示學生解決以下幾個問題是完成任務的關鍵： 在Word中插入來自文件的圖片。 打開“繪圖”工具欄。 利用“自選圖形”繪制圖形，并會組合拼圖。（3）展評學生作品。

50、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價表對學生作品進行自評、互評、教師點評。教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）教師在創(chuàng)設本課教學開始的問題情境時，不必拘泥于教材提供的模式，可以根據(jù)實際情況采用靈活多樣的問題情境和教學活動。（2）教師要鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不必非得模仿教材中的范例，最好能創(chuàng)作出與眾不同的作品。通過實踐總結操作技巧，并把自己的經(jīng)驗與同學分享。2 2、重點內(nèi)容分析、重點內(nèi)容分析本課的重點可以歸納為兩點：（1）插入來自文件的圖片。Word軟件提供的剪貼畫畢竟是有限的，2021/3/2945更多的情況是要通過其他途徑獲取圖片資料，把它插入到W

51、ord中。教材中使用的背景圖片是“金山畫王”軟件提供的，如果學生沒學習過“金山畫王”這套軟件，教師可以在課前準備一些素材圖片供學生使用。（2）利用“繪圖”工具欄繪制圖形。教材中以利用“繪圖”工具欄繪制鴨子為例，詳細講解了“繪圖”工具欄中的自選圖形、填充顏色、選擇對象、疊放次序、組合、縮放、移動、復制等操作，知識點比較瑣碎。需要提醒學生的是，對自選圖形進行修飾也要遵循“先選取后操作”原則。選擇自選圖形的操作與選擇文字的操作有區(qū)別：當單擊“繪圖”工具欄中的“選擇對象”工具按鈕后，在頁面中只能選取自選圖形，而對文本沒有影響，如果對自選圖形的操作完成，還要再次單擊“選擇對象”工具按鈕，這樣才能對文本進

52、行編輯。3 3歸納提高分析歸納提高分析本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）在Word中除了插入剪貼畫外，還能插入自己收集的圖片，插入的圖片默認的版式為“嵌入型”，要改變圖片的版式與設置剪貼畫版式的操作方法相同。（2）利用“繪圖”工具欄中的自選圖形可以繪制出各種形狀的幾何圖形，還可以填充顏色。將多個自選圖形拼在一起，經(jīng)過組合可以整體進行移動、縮放等操作。2021/3/2946 （3）利用“復制”和“粘貼”命令可以快速復制出相同的內(nèi)容，大大簡化重復性工作。（三）教學補充（三）教學補充1 1鍵盤快捷方式鍵盤快捷方式在Word中，很多菜單中的命令和工具欄上的功能按鈕能夠通過鍵盤上的按鍵組合實現(xiàn)，

53、這可以大大加快操作速度，如“編輯”菜單中的很多命令都可以用組合鍵來實現(xiàn)，如圖7-1所示。 圖7-1 2 2圖片的裁剪圖片的裁剪插入Word文檔中的圖片有時候不符合我們的要求，需要將畫面中的一部分剪掉，可以利用“圖片”工具欄中的“裁剪”工具對圖片進行裁剪。快捷鍵2021/3/2947 1單擊“裁剪”工具按鈕2將鼠標指針指向控制柄3向左下方拖動鼠標4裁剪后的效果（1）選取插入的圖片，在Word窗口中會自動彈出“圖片”工具欄。（2）裁剪圖片的操作過程如圖7-2所示。 提示：如果選取圖片后，“圖片”工具欄沒有彈出，也可以參照教材第2課“視野拓展”欄目介紹的“工具欄的打開與關閉”的方法打開“圖片”工具欄

54、。圖7-22021/3/29481單擊“繪圖”2單擊“旋轉或翻轉”3單擊“水平翻轉”翻轉前的效果翻轉后的效果3 3旋轉或翻轉旋轉或翻轉在Word文檔中插入的剪貼畫、來自文件的圖片、自選圖形都可以進行旋轉或翻轉操作。如進行水平翻轉的具體操作過程如下： （1）打開“繪圖”工具欄。 （2）選取操作對象，設置水平翻轉的操作過程如圖7-3所示，制作后的效果如圖7-4所示。圖7-3圖7-42021/3/2949第第8 8課課 古詩欣賞古詩欣賞（一）本課教學目標（一）本課教學目標1能在Word中根據(jù)需要插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入文字和圖片。 2能通過設置文本框的格式來設置文本框的線條顏色、

55、填充效果、大小和版式等。（二）教學設計與教學建議（二）教學設計與教學建議1 1課堂引入分析課堂引入分析 本課的任務是利用文本框?qū)⑽淖峙c圖片有機地組合在一起，形成一幅漂亮的作品。教學過程可分為三步進行：（1）教師通過多媒體直接出示望廬山瀑布這幅作品，組織學生討論這幅作品的創(chuàng)作手法與以往看到的作品有何相同與不同，由此引出本課的教學目標。 學生根據(jù)認知水平會得出一些結論： 作品中的背景圖片加了彩色的邊框。 作品中的文字呈現(xiàn)豎排的排版方式。2021/3/2950文字部分的底紋顏色呈透明狀態(tài)，可以隱約看到背景圖片。（2）教師可組織學生參考教材以自學或小組合作學習方式完成本課的任務。在創(chuàng)作過程中提示學生解

56、決以下幾個問題是完成任務的關鍵： 插入橫排文本框和豎排文本框。 在文本框中插入圖片和輸入文字。 利用“繪圖”工具欄修飾文本框，改變文框的邊框線的線型、線條粗細、線條顏色和填充顏色。（3）展評學生作品。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，創(chuàng)作出更有新意的作品，參照第16課的作品評價表對學生作品進行自評、互評、教師點評。教學活動中應注意兩個問題：教學活動中應注意兩個問題：（1）教師在充分啟發(fā)、引導學生思考、研討的同時，自己也應積極參與到交流活動當中，如本課需要用到圖片素材，教師要在課前做充分的準備，素材要盡量豐富一些，讓學生有發(fā)揮的空間。 （2）要及時進行階段性的總結。如在第一步教學中，要及時總結創(chuàng)作望廬山瀑布這幅

57、作品的技術手段；在第二步教學中要及時總結創(chuàng)作過程中要解決的知識點。學生在制作過程中可參考教材或教師提供的學習資料進行自主學習，如果自學有困難也可采用小組合作的方式進行學習。這樣可以兼顧到對知識技能掌握不同程度的學生，同時也體現(xiàn)了2021/3/2951學生在課堂教學中占具主體地位，還要鼓勵完成任務好的學生大膽介紹經(jīng)驗。2 2、重點內(nèi)容分析、重點內(nèi)容分析 本課的重點可以歸納為三點：（1）插入橫排文本框和豎排文本框，并在文本框中插入圖片和輸入文字。文本框可以將圖片與文字有機的結合起來，是排版的一種重要手段。尤其是利用豎排文本框可以使文字豎著排列，產(chǎn)生特殊效果。（2）利用“繪圖”工具欄修飾文本框。文本

58、框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。需要提醒學生的是，在選取文本框時，鼠標的指針要指向文本框的邊框線。（3）將文本框填充的顏色設置為透明效果。透明效果的參數(shù)范圍是0%100%，0%為不透明，100%為完全透明。教材中介紹了利用右擊文本框彈出的快捷菜單打開“設置文本框格式”對話框的方法，實際上也可以雙擊文本框的邊框線直接打開“設置文本框格式”對話框。注意：利用“繪圖”工具欄修飾文本框的操作在“設置文本框格式”對話框中都能實現(xiàn)。2021/3/29523 3歸納提高分析歸納提高分析 本課涉及到的知識可以歸納為以下幾點：（1）在Word中可以根據(jù)需要插入

59、橫排文本框和豎排文本框。在文本框中還可以插入文字和圖片。在橫排文本框中輸入的文字是從左到右、從上到下的橫排排版方式，在豎排文本框中輸入的文字是從右到左、從上到下的豎排排版方式。（2）文本框的很多性質(zhì)與自選圖形相似，利用“繪圖”工具欄也可以修飾文本框，方法同修飾自選圖形。（3）指向文本框的邊框線右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中單擊“設置文本框格式”命令可以打開“設置文本框格式”對話框，通過“設置文本框格式”對話框可以將文本框的填充顏色設置為透明效果。（三）教學補充（三）教學補充1文本框可以轉化成其他形狀的自選圖形在Word中，文本框只有一種形狀，比較單調(diào)，怎樣才能獲取更多形狀的文本框呢？如將文本框形

60、狀改變?yōu)椤柏Q卷形”操作過程如圖8-1所示。2021/3/2953 圖8-12調(diào)整文本框的文本與邊框的距離在文本框中插入的圖片和文字與邊框線的距離是可以調(diào)整的，具體操作過程如下：（1）雙擊文本框，打開“設置文本框格式”對話框。（2）單擊“文本框”標簽，打開“文本框”選項卡，如圖8-2所示。 1選取文本框2單擊“繪圖”3指向“改變自選圖形”4指向“星與旗幟”5單擊“豎卷形”2021/3/2954調(diào)整上、下、左、右邊距的值圖8-22021/3/2955第第9 9課課 驚弓之鳥驚弓之鳥（一）本課教學目標（一）本課教學目標1能在Word中插入藝術字，利用“藝術字”工具欄設置藝術字的版式、形狀，使藝術字更