【最新】八年級語文上冊 第五單元 22《愛蓮說》教學課件 新人教版-新人教版初中八年級上冊語文課件

1、導入新課講授新課課堂小結當堂檢測 22 短文兩篇 愛蓮說導入新課導入新課學習目標學習目標1.積累文言詞語，疏通文意。積累文言詞語，疏通文意。2.學習學習“托物言志托物言志”和襯托手法。和襯托手法。3.理解作者的思想感情，學習蓮花的高潔品格，培養(yǎng)理解作者的思想感情，學習蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染出淤泥而不染”的良好的道德情操。的良好的道德情操。4.有感情的誦讀，默寫全文。有感情的誦讀，默寫全文。楊萬里楊萬里 清水出清水出芙蓉芙蓉，天然去雕飾，天然去雕飾 唐李白唐李白講授新課講授新課預習課文 相關介紹周敦頤：周敦頤： 宋代宋代著名哲學家著名哲學家, ,字字茂叔茂叔, ,道州營道州營道人。晚

2、年在廬山蓮花峰下建濂溪書道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學，世稱堂講學，世稱“濂溪先生濂溪先生”。黃庭堅。黃庭堅稱其為稱其為“人品甚高，胸懷灑落，如人品甚高，胸懷灑落，如光光風霽月風霽月（雨過天晴時風清月明的景象，雨過天晴時風清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地）比喻開闊的胸襟和坦白的心地）。”他曾親自率領屬下挖池種蓮，名曰他曾親自率領屬下挖池種蓮，名曰“愛蓮池愛蓮池”。因。因愛蓮之潔白愛蓮之潔白, ,感宦海感宦海之混沌之混沌, ,寫下著名的寫下著名的愛蓮說愛蓮說。檢查預習一講授新課講授新課走近作者走近作者水陸草木之花,可愛者甚蕃講授新課講授新課晉陶淵明獨愛菊講授新課講授新課自李唐來,

3、世人盛愛牡丹.講授新課講授新課予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖講授新課講授新課中通外直 ,不蔓不枝講授新課講授新課香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉.講授新課講授新課予謂菊,花之隱逸者也;講授新課講授新課牡丹 , 花之富貴者也 .講授新課講授新課蓮花之君子者也講授新課講授新課噫 菊之愛,陶后鮮有聞蓮之愛,同予者何人講授新課講授新課牡丹之愛牡丹之愛, ,宜乎眾矣宜乎眾矣. .講授新課講授新課“說說”是一種是一種議論性議論性的文體，的文體，可以直接可以直接說明事物或論述道理說明事物或論述道理，也可以也可以借人借事借人借事或或借物借物的記載的記載來論述道理。來論述道理。愛蓮說愛蓮說就是說說就

4、是說說愛好蓮花愛好蓮花的的問題。問題。講授新課講授新課蕃（蕃（ ） 淤（淤（ ）泥）泥濯（濯（ ） 清漣（清漣（ ）褻（褻（ ）玩焉）玩焉 噫（噫（ ）鮮（鮮（ ） f f n ny y zhuzhu lili n nxixi y y xixi n n講授新課講授新課講授新課講授新課初讀課文 整體感知 水陸草木之花，可愛者水陸草木之花，可愛者甚甚蕃蕃。晉陶淵明獨愛菊。自。晉陶淵明獨愛菊。自李唐李唐來，世人甚愛牡丹。來，世人甚愛牡丹。fnfn多多唐代唐代水上、地上各種草水上、地上各種草木的花，可愛的很多。木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明惟獨愛菊。晉朝的陶淵明惟獨愛菊。自唐朝以來，世上的人自唐朝以

5、來，世上的人們很喜愛牡丹。們很喜愛牡丹。講授新課講授新課予予獨愛蓮之出淤泥而不獨愛蓮之出淤泥而不染染，濯濯清漣而不清漣而不妖妖，中通外直，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈凈植植，可遠觀而不可，可遠觀而不可褻褻玩焉。玩焉。沾染沾染洗滌洗滌美麗美麗而不而不莊重莊重樹立樹立親近而不莊重親近而不莊重我只喜愛蓮從淤泥里長出來我只喜愛蓮從淤泥里長出來卻不受污染，在清水里洗滌卻不受污染，在清水里洗滌卻不顯得妖艷；莖梗中間貫卻不顯得妖艷；莖梗中間貫通，不牽牽連連，不枝枝節(jié)通，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)；香氣遠播，越發(fā)清香；節(jié)；香氣遠播，越發(fā)清香；筆挺潔凈地站在那里，只能筆挺潔凈地站在那

6、里，只能在遠處觀賞卻不能貼近去玩在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄它。弄它。我我講授新課講授新課予予謂謂菊，花之隱逸者菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之蓮，花之君子君子者也。者也。認為認為品德高尚的人品德高尚的人我認為菊，是我認為菊，是花中的隱士；牡丹，花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。君子。講授新課講授新課噫噫！菊之愛，陶后！菊之愛，陶后鮮鮮有聞。有聞。蓮之愛，同予者何人？牡蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，丹之愛，宜宜乎眾矣。乎眾矣。YY嘆詞嘆詞XinXin少，難得少，難得應當應當唉，喜愛菊花的，陶淵明唉，喜愛菊花的，陶

7、淵明以后就很少聽到了。喜愛以后就很少聽到了。喜愛蓮花的，像我一樣的人有蓮花的，像我一樣的人有幾個呢？喜愛牡丹的人，幾個呢？喜愛牡丹的人，當然很多了。當然很多了。講授新課講授新課1.描寫蓮花生長環(huán)境的句子是哪些？描寫蓮花生長環(huán)境的句子是哪些？ 2.哪些句子是從體態(tài)香氣方面來寫的？哪些句子是從體態(tài)香氣方面來寫的？3.哪些語句表現了蓮花的風度？哪些語句表現了蓮花的風度？找出課文中直接描寫蓮花句子找出課文中直接描寫蓮花句子. .品讀交流品讀交流講授新課講授新課出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠益清亭亭凈植可遠觀而不可褻玩蓮花的特點蓮花的特點講授新課講授新課予愛蓮予愛蓮生長環(huán)境生長環(huán)境風度氣質

8、風度氣質體態(tài)香氣體態(tài)香氣亭亭凈植亭亭凈植出淤泥而不染出淤泥而不染濯清漣而不妖濯清漣而不妖中通外直中通外直香遠益清香遠益清可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩不蔓不枝不蔓不枝講授新課講授新課4.4.蓮與君子有哪些相同之處？蓮與君子有哪些相同之處？生性高潔，不與生性高潔，不與 世俗同流合污，世俗同流合污， 也不孤高自許。也不孤高自許。通達事理，行為通達事理，行為方正，不攀附權貴，方正，不攀附權貴，美名遠揚。美名遠揚。志潔行廉，儀態(tài)端志潔行廉，儀態(tài)端 莊，令人敬重而不莊，令人敬重而不 敢輕侮。敢輕侮。生長環(huán)境：生長環(huán)境：“出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清漣而不妖濯清漣而不妖” ” 體態(tài)香氣：體態(tài)香氣：“

9、中通外直，不蔓中通外直，不蔓不枝香遠益清不枝香遠益清”風度氣質：風度氣質：“亭亭凈植，可遠亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉觀而不可褻玩焉”講授新課講授新課1.作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現手法？作者借蓮的形象來言君子之志，這是一種什么表現手法？抒發(fā)了自己怎樣的志向？抒發(fā)了自己怎樣的志向？ 是托物言志向的寫法。是托物言志向的寫法。作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔作者借蓮的形象寄寓了自己不慕名利，潔身自好的操守和感情。身自好的操守和感情。講授新課講授新課2.怎樣理解怎樣理解“蓮之愛，同予者何人蓮之愛，同予者何人”？ 這是一個反問句。一方面照應上文這是一個反問句。一方面照應上文“予獨愛

10、蓮予獨愛蓮”，另一方面也，另一方面也透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，透露出對人生世事的感嘆，慨嘆當時與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。能做到品行高潔的人少。講授新課講授新課 3.“ 3.“牡丹之愛，宜乎眾矣。牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的感情？表達了作者怎樣的感情？ 這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追求名利，求取富這個感嘆句，是作者對那時一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。貴的處世態(tài)度的強烈諷刺。講授新課講授新課4.本文以本文以“愛愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫 菊花和牡丹？菊花和牡丹？這

11、是運用了襯托的寫法。這是運用了襯托的寫法。 菊花具有不畏嚴寒，傲霜斗雪；同時又是花中的隱士，菊花具有不畏嚴寒，傲霜斗雪；同時又是花中的隱士，具有不愿與世俗同流合污的超凡品格。因此它是從正面襯具有不愿與世俗同流合污的超凡品格。因此它是從正面襯托蓮的形象。托蓮的形象。 牡丹雍容華貴歷來是富貴的象征，人們對它的喜愛充牡丹雍容華貴歷來是富貴的象征，人們對它的喜愛充分反映了貪慕富貴，追逐名利的世風。因此它是從反面襯分反映了貪慕富貴，追逐名利的世風。因此它是從反面襯托蓮的形象。托蓮的形象。講授新課講授新課蓮同予者何人同予者何人出出 淤淤 泥泥 而而 不不 染染菊中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝香遠益清香遠益清亭亭凈植亭亭凈植可遠觀而不可褻玩可遠觀而不可褻玩濯清濯清漣而漣而不妖不妖隱逸者隱逸者鮮有聞鮮有聞富貴者富貴者宜乎眾矣宜乎眾矣正襯 牡丹 托托 物物 言言 志志行為正直 不阿諛奉承 美名遠揚 堅守節(jié)操 不同流合污潔身自好 端莊嚴肅反襯君子君子課堂小結課堂小結例句：例句：我愛我愛蓮花，蓮花，因為它因為它出淤泥而不染，出淤泥而不染， 恰如清高正直，人格高尚的君子恰如清高正直，人格高尚的君子