【最新】七年級語文上冊 第五單元 19《《世說新語》二則課件 語文版-語文版初中七年級上冊語文課件

1、導入新課講授新課課堂小結當堂檢測 19 世說新語二則曾子殺豬曾子殺豬 古代有個曾子，為人老實。有一天，古代有個曾子，為人老實。有一天， 他妻子要上街買他妻子要上街買東西，孩子鬧著也要跟著去，曾子的妻子只好說：東西，孩子鬧著也要跟著去，曾子的妻子只好說：“你在家你在家里玩，我回家殺豬給你吃。里玩，我回家殺豬給你吃?！痹拥钠拮由辖只貋砗螅匆娫拥钠拮由辖只貋砗?，看見曾子正在磨刀準備殺豬，連忙勸阻說：曾子正在磨刀準備殺豬，連忙勸阻說：“我只是哄哄孩子，我只是哄哄孩子，你不必當真。你不必當真?！痹诱f：曾子說：“怎么能說謊呢？怎么能說謊呢？”就把豬給殺了。就把豬給殺了。這個故事告訴我們：一言既出，

2、駟馬難追。我們要做一個誠這個故事告訴我們：一言既出，駟馬難追。我們要做一個誠實的人。實的人。 導入新課導入新課講授新課講授新課預習課文 相關介紹檢查預習一講授新課講授新課走近作者走近作者劉義慶劉義慶（公元（公元403年年公公元元444年），彭城（今江蘇年），彭城（今江蘇徐州）人，宋武帝劉裕的徐州）人，宋武帝劉裕的侄子，襲爵臨川王，侄子，襲爵臨川王，南朝南朝宋文學家。宋文學家。 講授新課講授新課初讀課文 整體感知期期 行行講授新課講授新課1.結合課文注釋，識記文中重點字詞意思，并能結合課文注釋，識記文中重點字詞意思，并能“一一、一一、 字字落實字字落實”地準確翻譯全文；地準確翻譯全文；2.能結合

3、文中句子有理有據地評價文中人物，說出本文給能結合文中句子有理有據地評價文中人物，說出本文給 你的啟示；你的啟示；3.準確背誦全文。準確背誦全文。學習目標學習目標:講授新課講授新課與友與友期期行行 太丘太丘舍舍去去 尊君在尊君在不不zizi相相委委而去而去非人非人哉哉友人友人慚慚qqshshfufucncnwi wi 講授新課講授新課陳太丘與友陳太丘與友期行期行，期日中，過中不，期日中，過中不至至，太丘，太丘舍去舍去， 去后去后乃乃至。至。 元方時年七歲，門外元方時年七歲，門外戲戲?？蛦栐剑??？蛦栐剑宏愄鸶晃慌笥鸭s好同行，約好正午（見面），正午過了那個陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（

4、見面），正午過了那個朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才到達。元方當時才七歲，在門外嬉戲，客人問元陳太丘走后那人才到達。元方當時才七歲，在門外嬉戲，客人問元方：方：相約而行。期，約定相約而行。期，約定到達到達才才嬉戲嬉戲放棄放棄離開離開講授新課講授新課“尊君尊君在在不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去?！庇讶吮闩河讶吮闩骸胺欠侨嗽?！與人期行，相人哉！與人期行，相委委而去。而去。”“你父親在嗎？你父親在嗎？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不來，他已經離開等了你好久你不來，他已經離開了。了。”友人便生氣的說：友人便

5、生氣的說：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。卻把人丟下自己走了?！睂e人父親的尊稱對別人父親的尊稱通通“否否”等待等待不是不是丟下，舍棄丟下，舍棄講授新課講授新課元方曰：元方曰：“君與君與家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，則則是無是無信信；對子罵父，則是無禮。對子罵父，則是無禮?！?友人友人慚慚，下車，下車引引之，之，元方入門不元方入門不顧。顧。元方說：元方說：“你跟你跟我爸爸我爸爸約好正午。你正午不到，約好正午。你正午不到， 就就是是不講信用。不講信用?！睂χ思业膬鹤恿R他的父親，就是沒有禮貌。對著人家的兒子罵他的父親

6、，就是沒有禮貌。”那人感到那人感到慚愧慚愧，便，便下車想拉元方，下車想拉元方，元方頭也不回地走進自己家的大門。元方頭也不回地走進自己家的大門。信用信用就就我爸爸我爸爸慚愧慚愧講授新課講授新課拉拉回頭看回頭看通假字通假字: :尊君在不尊君在不 “ “不不”通通”否否”古今異義古今異義: :1.陳太丘與友陳太丘與友期期 古古: 今今:2.太丘舍太丘舍去去 古古: 今今:3.下車下車引引之之 古古: 今今:4.元方入門不元方入門不顧顧 古古: 今今:約定約定去去, ,離開離開日期日期前去前去, ,前往前往拉拉引用引用回頭看回頭看照顧或顧客照顧或顧客講授新課講授新課詞類活用詞類活用: :陳太丘與友陳太

7、丘與友期期 約定約定( (動詞動詞) )日期日期( (名詞名詞) )名詞活用作動詞名詞活用作動詞講授新課講授新課課文中課文中“君君” “” “尊君尊君”“”“家君家君”的稱謂有什么不同？的稱謂有什么不同？尊君在不尊君在不君與家君君與家君您的父親您的父親（對別人父親的（對別人父親的一種尊稱）一種尊稱）您您（有禮貌地（有禮貌地稱呼對方）稱呼對方） 我的父親我的父親 謙詞，對別人稱謙詞，對別人稱 自己的父親自己的父親）講授新課講授新課1.“期日中，過中不至期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？說明陳太丘的朋友是個怎樣的人？是個不守信用，沒有時間觀念的人是個不守信用，沒有時間觀念的人“日中不

8、至，則是無信；對子罵父，則是無禮日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”2.元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？元方指出了父親友人的哪兩個錯誤？(用原文句子回答用原文句子回答)3.陳元方是一個怎樣的人？陳元方是一個怎樣的人？聰明、勇敢、明理聰明、勇敢、明理 （或）：懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿（或）：懂禮識儀，機智聰明，剛正不阿講授新課講授新課“元方入門不顧元方入門不顧”是否失禮？是否失禮？ 參考：參考：B:B:失禮，因為失禮，因為“友友”畢畢竟是與父親平輩，不應竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯之不理，要給人以

9、改錯的機會，允許人家道歉。的機會，允許人家道歉。A:A:不失禮，因為不失禮，因為是是“友友”失禮在失禮在前，先不尊重元前，先不尊重元方之父方之父講授新課講授新課讀了這則文章，你最大的收獲是什么？在人際交往中，它給讀了這則文章，你最大的收獲是什么？在人際交往中，它給我們一個什么啟示？我們一個什么啟示？誠信做人以禮待人誠信做人以禮待人講授新課講授新課乘乘 船船 華歆、王朗俱乘船避難，華歆、王朗俱乘船避難， 有一有一人欲依附，人欲依附， 歆輒難之。歆輒難之。 朗曰：朗曰：“幸幸尚寬，尚寬， 何為不可？何為不可？” 后賊追至，后賊追至， 王王欲舍所攜人。歆曰：欲舍所攜人。歆曰： “本所以疑，本所以疑，

10、 正為此耳。正為此耳。 既已納其自托，既已納其自托， 寧可以寧可以急相棄邪？急相棄邪？” 遂攜拯如初。遂攜拯如初。 世以此世以此定華、王之優(yōu)劣。定華、王之優(yōu)劣。 講授新課講授新課譯文：譯文：華歆、王朗一起乘船逃難，（途中）有一個人想要搭華歆、王朗一起乘船逃難，（途中）有一個人想要搭船，華歆感到很為難。王朗說：船，華歆感到很為難。王朗說：“（船里）恰好還很寬松，（船里）恰好還很寬松，為什么不同意呢？為什么不同意呢？”后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄后來作亂的人追上來了，王朗想要拋棄所攜帶的人。華歆說：所攜帶的人。華歆說：“先前之所以猶豫不決，正因為考慮先前之所以猶豫不決，正因為考慮到這種情況了

11、。既然已經接納了他，難道可以因為情況緊急到這種情況了。既然已經接納了他，難道可以因為情況緊急就拋棄他嗎？就拋棄他嗎？”于是還像當初那樣攜帶救助這個人。世人通于是還像當初那樣攜帶救助這個人。世人通過這件事來評定華歆過這件事來評定華歆 、王朗的優(yōu)劣、王朗的優(yōu)劣。講授新課講授新課1.如將如將乘船乘船一文分為三個層次，你準備怎樣分？一文分為三個層次，你準備怎樣分？第一層第一層：（開頭到：（開頭到“何為不可何為不可”）寫二人對別人搭船一事各持己）寫二人對別人搭船一事各持己見。見。（故事開端，起因）（故事開端，起因） 第二層第二層：（：（“后賊追至后賊追至”到到“遂攜拯如初遂攜拯如初”）寫王郎欲毀約，華）寫王郎欲毀約，華歆堅守諾言。歆堅守諾言。（故事發(fā)展、高潮）（故事發(fā)展、高潮）第三層第三層（末一句）（末一句）寫世人以此事評定二人品行。寫世人以此事評定二人品行。（結局）（結局）講授新課講授新課2.這則故事給我們什么啟示？這則故事給我們什么啟示？誠信是立身之本，答應別人時要慎重考慮，許諾了就要盡誠信是立身之本，答應別人時要慎重考慮，許諾了就要盡力而為，不能失信。力而為，不能失信。講授新課講授