生物的分類(lèi)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、<<根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)>>的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。2、 過(guò)程與方法通過(guò)“嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)”的活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)資料分析、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息，與人合作及創(chuàng)新的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)（1）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命的情感，形成學(xué)生保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)。（2）、讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：生物分類(lèi)的依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：“嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)”活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：1、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課聯(lián)系日常生活，說(shuō)說(shuō)我們走進(jìn)一個(gè)大的超市怎樣找到你需要的商品。超市中的商品是怎樣擺放的，那么

2、對(duì)于種類(lèi)繁多的生物又是怎么分類(lèi)的呢？引出課題。2、 新課學(xué)習(xí)活動(dòng) 嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)首先老師利用多媒體展示課本29的生物圖片。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。然后學(xué)生以小組為單位，根據(jù)活動(dòng)要求，將這些生物進(jìn)行分類(lèi)。小組討論，歸納分類(lèi)的依據(jù)。活動(dòng)要求：（1）首先分析分類(lèi)的對(duì)象有什么共同點(diǎn)和差異。需要考慮各種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等。（2）各小組首先討論應(yīng)該依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些生物進(jìn)行分類(lèi).（3）將本組成員達(dá)成共識(shí)的分類(lèi)結(jié)果用適當(dāng)?shù)母袷接涗浵聛?lái)。最后全班交流：（1）、各個(gè)小組派代表發(fā)言，介紹本組制定的分類(lèi)依據(jù)和方法。并且展示分類(lèi)的結(jié)果。（2）、討論那個(gè)小組的分類(lèi)方法比較合理。我們應(yīng)該怎樣對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)。（3）、生物

3、分類(lèi)有什么好處？生活中有哪些方面用到分類(lèi)呢？在學(xué)生討論交流之后，老師點(diǎn)評(píng)指出我們?cè)谶M(jìn)行生物分類(lèi)的時(shí)候，不能只根據(jù)生活環(huán)境和形態(tài)上的相似之處，要依據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似之處，主要依據(jù)結(jié)構(gòu)和功能的相似點(diǎn)。3、 教學(xué)小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生物分類(lèi)后有什么收獲。把自己的書(shū)包進(jìn)行整理，并說(shuō)明整理的依據(jù)。4、學(xué)以致用把自己的書(shū)包進(jìn)行整理，并說(shuō)明整理的依據(jù)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖和依據(jù)：本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)新課程理念有效教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主。采用間接教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中，教師給學(xué)生呈現(xiàn)資料，要求學(xué)生根據(jù)所提供的信息進(jìn)行分析處理并得出相應(yīng)的結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不是以教師為中心，而是將學(xué)生的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入課堂，需要學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、演繹和推理并形成概念，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、創(chuàng)新能力及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白生活中處處需要生物學(xué)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且利用所學(xué)知識(shí)可以讓學(xué)