九年級(jí)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

1、 2010各地市中考議論文、說(shuō)明文閱讀各地市中考議論文、說(shuō)明文閱讀 新題型及應(yīng)考策略新題型及應(yīng)考策略新鄉(xiāng)市十中 常星慧 2007 2007年河南省年河南省年輕人更要善于反省年輕人更要善于反省13.13.本文的本文的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)是是 。(2(2分分) )14.14.第第段在文中的作用段在文中的作用是什么是什么?(2?(2分分) )15.15.作者認(rèn)為年輕人應(yīng)該從作者認(rèn)為年輕人應(yīng)該從哪些方面哪些方面進(jìn)行進(jìn)行“反省反省”?(3?(3分分) )16.16.說(shuō)說(shuō)第說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句子中段畫(huà)線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何作用。(3(3分分) )17.17.下列名言名句中最適合用作本文論據(jù)的一項(xiàng)是

2、下列名言名句中最適合用作本文論據(jù)的一項(xiàng)是( )(2( )(2分分) ) A.A.見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 B.B.寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) C.C.學(xué)而不厭，誨人不倦學(xué)而不厭，誨人不倦 D.D.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)20l020l0年河南省年河南省匠人與大師匠人與大師13.本文的本文的中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)是什么是什么?(2分分)14.第第段、第段、第段畫(huà)橫線的句子分別運(yùn)用了什么段畫(huà)橫線的句子分別運(yùn)用了什么論證方法論證方法?有什么有什么作用作用?(4分分)15.笫笫段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。段中有一個(gè)事

3、實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。 (2分分)16.請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的請(qǐng)簡(jiǎn)述本文的論證過(guò)程論證過(guò)程。(4分分) 第第段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不段中有一個(gè)事實(shí)論據(jù)不恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。恰當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并說(shuō)明理由。(2(2分分) ) 畫(huà)家的事例不恰當(dāng)。第畫(huà)家的事例不恰當(dāng)。第段闡述的觀段闡述的觀點(diǎn)是點(diǎn)是“匠人較單一，大師善綜合匠人較單一，大師善綜合”，而這，而這個(gè)論據(jù)的重點(diǎn)在目標(biāo)和信念上，不能很好個(gè)論據(jù)的重點(diǎn)在目標(biāo)和信念上，不能很好地證明觀點(diǎn)。地證明觀點(diǎn)。 把第把第段中的段中的“龜兔賽跑龜兔賽跑”的事例的事例換為換為“守株待兔守株待兔”好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。由。 （山西（山西熬住就是一

4、切熬住就是一切） 示例：不好。因?yàn)槭纠翰缓谩Ｒ驗(yàn)椤褒斖觅惻荦斖觅惻堋敝械闹械摹褒旪敗彪m然跑得慢，但目標(biāo)明確，堅(jiān)持不雖然跑得慢，但目標(biāo)明確，堅(jiān)持不懈，很好地證明了中心論點(diǎn)；而懈，很好地證明了中心論點(diǎn)；而“守株待守株待兔兔”中的中的“宋人（農(nóng)夫）宋人（農(nóng)夫）”雖然也在堅(jiān)持，雖然也在堅(jiān)持，但異想天開(kāi)，坐享其成，一味死守，與中但異想天開(kāi)，坐享其成，一味死守，與中心論點(diǎn)不符。（言之有理即可）心論點(diǎn)不符。（言之有理即可） 概括事實(shí)論據(jù)概括事實(shí)論據(jù) 1.說(shuō)出第說(shuō)出第段運(yùn)用的段運(yùn)用的典故典故。 （荊州市伯樂(lè)就是你自己荊州市伯樂(lè)就是你自己） 2.第第段運(yùn)用了事例來(lái)論證，請(qǐng)分別段運(yùn)用了事例來(lái)論證，請(qǐng)分別概概括這

5、兩個(gè)事例的內(nèi)容括這兩個(gè)事例的內(nèi)容。 （安徽省（安徽省科學(xué)不怕挑戰(zhàn)科學(xué)不怕挑戰(zhàn)） 3.文中文中列舉了哪兩個(gè)例子列舉了哪兩個(gè)例子論述過(guò)去優(yōu)秀的論述過(guò)去優(yōu)秀的人對(duì)朗讀的熱愛(ài)人對(duì)朗讀的熱愛(ài)? （江西?。ń魇±首x朗讀） 論據(jù)的作用論據(jù)的作用 1.1.文章第文章第段引用谷超豪院士的事例意在表明段引用谷超豪院士的事例意在表明 。 （北京（北京創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)創(chuàng)新的快樂(lè)從哪里來(lái)）2.2.第第段中引用歐陽(yáng)修的話有什么作用？段中引用歐陽(yáng)修的話有什么作用？ （湖州市（湖州市閱讀雜談閱讀雜談）3.3.第第段以丁肇中先生為例證明了什么道理段以丁肇中先生為例證明了什么道理? ? （哈爾濱市（哈爾濱市心系一處，難能可貴

6、心系一處，難能可貴 ）4.4.文章第文章第段列舉三位名人事例所要論證的觀點(diǎn)是什么？段列舉三位名人事例所要論證的觀點(diǎn)是什么？ （樂(lè)山市（樂(lè)山市人生的意義在于承擔(dān)人生的意義在于承擔(dān)）多個(gè)論據(jù)的作用多個(gè)論據(jù)的作用 1.1.列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？請(qǐng)列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？請(qǐng)談?wù)劺碛?。（重慶市談?wù)劺碛伞＃ㄖ貞c市成熟的稻谷會(huì)彎腰成熟的稻谷會(huì)彎腰） 列舉雪松證明了列舉雪松證明了“重壓之下彎下腰來(lái)，為的是不讓自己重壓之下彎下腰來(lái)，為的是不讓自己折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上折斷，為的是往后的日子繼續(xù)挺拔向上”的道理后，再舉梧的道理后，再舉梧桐的例子，從桐的例子，從反面反面

7、證明證明“不彎腰被折斷不彎腰被折斷”的道理。這樣的的道理。這樣的正正反對(duì)比論證反對(duì)比論證，更全面更全面，更辯證，說(shuō)服力更強(qiáng)。，更辯證，說(shuō)服力更強(qiáng)。2.2.作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，選擇了哪幾類人作為例證？作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，選擇了哪幾類人作為例證？為什么要這樣寫(xiě)？（廣州市為什么要這樣寫(xiě)？（廣州市不完滿才是人生不完滿才是人生） 皇帝、大臣、平頭百姓、知識(shí)分子皇帝、大臣、平頭百姓、知識(shí)分子 這樣寫(xiě)可以這樣寫(xiě)可以多層次、多側(cè)面多層次、多側(cè)面地闡明地闡明“不完滿才是人生不完滿才是人生”這一道理適用于一切人。這一道理適用于一切人。10.10.第第7-127-12段，作者連續(xù)列舉三位古人的事段，作者連續(xù)列舉三位古人

8、的事例，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？例，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？” 生命的三分之一17.17.第第3 3段中作者列舉了詩(shī)人杜甫與龔自珍的段中作者列舉了詩(shī)人杜甫與龔自珍的兩個(gè)事例，是否重復(fù)？為什么？?jī)蓚€(gè)事例，是否重復(fù)？為什么？ 培植同情心答題格式：答題格式：這幾個(gè)事例分別是從這幾個(gè)事例分別是從 角度來(lái)證明作者的觀點(diǎn)角度來(lái)證明作者的觀點(diǎn)的，使論述更全面、更有說(shuō)服力，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。的，使論述更全面、更有說(shuō)服力，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)。 補(bǔ)充論據(jù)補(bǔ)充論據(jù) 1.請(qǐng)從以下備選人物中任選一個(gè)，結(jié)合他（她）的事例，完成下面請(qǐng)從以下備選人物中任選一個(gè)，結(jié)合他（她）的事例，完成下面的句子，使其成為本文的事實(shí)論據(jù)。（沈陽(yáng)

9、市的句子，使其成為本文的事實(shí)論據(jù)。（沈陽(yáng)市積極面對(duì)無(wú)奈積極面對(duì)無(wú)奈） 面對(duì)面對(duì) 的無(wú)奈，的無(wú)奈， 。備選人物：韓愈備選人物：韓愈 袁隆平袁隆平 貝多芬貝多芬 海倫海倫凱勒凱勒 2.2.細(xì)讀第細(xì)讀第段所舉事例，根據(jù)畫(huà)線句子的提示，在該段空格處段所舉事例，根據(jù)畫(huà)線句子的提示，在該段空格處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例，使論證更嚴(yán)密、更完整。補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例，使論證更嚴(yán)密、更完整。 （咸寧市（咸寧市選準(zhǔn)人生的參照物選準(zhǔn)人生的參照物 ）3.3.用你平時(shí)所積累的名言警句為本文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)道理論據(jù)。用你平時(shí)所積累的名言警句為本文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)道理論據(jù)。 （山西（山西熬住就是一切熬住就是一切 ） 補(bǔ)充論據(jù)與仿寫(xiě)結(jié)合補(bǔ)充論據(jù)與仿寫(xiě)結(jié)合1.1

10、.請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)诙沃g補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)段之間補(bǔ)充一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù), ,使上下文連貫。使上下文連貫。 （錦州市（錦州市做好你自己的事做好你自己的事 ） 就是說(shuō)就是說(shuō), ,如果您現(xiàn)在在國(guó)外訪問(wèn)如果您現(xiàn)在在國(guó)外訪問(wèn), ,希望您的講學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)成功。回國(guó)以后希望您的講學(xué)活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)成功?；貒?guó)以后, ,繼續(xù)為促進(jìn)我國(guó)學(xué)術(shù)事業(yè)的繁榮與中外學(xué)術(shù)交流而努力。繼續(xù)為促進(jìn)我國(guó)學(xué)術(shù)事業(yè)的繁榮與中外學(xué)術(shù)交流而努力。 如果您在國(guó)內(nèi)是打籃球的如果您在國(guó)內(nèi)是打籃球的, ,我希望您把球打得更好我希望您把球打得更好? ? 如果您是拉提琴的如果您是拉提琴的, ,我希望您拉得更好我希望您拉得更好, ,最好和帕格尼尼一樣好最

11、好和帕格尼尼一樣好, ,或者更好?；蛘吒谩?而我是個(gè)作家而我是個(gè)作家, ,我理應(yīng)把自己的努力、自己的注意力集中在為讀者提供更多更好的作我理應(yīng)把自己的努力、自己的注意力集中在為讀者提供更多更好的作品上面。品上面。 答案示例：如果您是當(dāng)法官的答案示例：如果您是當(dāng)法官的,我希望您把案件審好我希望您把案件審好 2. 2. 仿照第二段劃線句子補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。（長(zhǎng)沙市仿照第二段劃線句子補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。（長(zhǎng)沙市談尊嚴(yán)談尊嚴(yán) ） 有于謙的有于謙的“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間” 答案示例：有文天祥的答案示例：有文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

12、”補(bǔ)充論據(jù)與名著閱讀結(jié)合補(bǔ)充論據(jù)與名著閱讀結(jié)合 選取選取名人傳名人傳中三個(gè)名人的事例，中三個(gè)名人的事例，運(yùn)用排比的修辭手法，為第運(yùn)用排比的修辭手法，為第段補(bǔ)充事段補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)。實(shí)論據(jù)。 （威海市（威海市不完滿才是人生不完滿才是人生 ） 德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)出了不朽的德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)出了不朽的歡樂(lè)頌歡樂(lè)頌，雖成功卻飽受了雙耳失聰?shù)耐纯?；意大利雕塑家米雖成功卻飽受了雙耳失聰?shù)耐纯?；意大利雕塑家米開(kāi)朗琪羅留下傳世的杰作，但其一生卻遭小人嫉妒開(kāi)朗琪羅留下傳世的杰作，但其一生卻遭小人嫉妒與污蔑；俄國(guó)作家列夫與污蔑；俄國(guó)作家列夫托爾斯泰創(chuàng)作了一系列文學(xué)托爾斯泰創(chuàng)作了一系列文學(xué)巨著，卻被教會(huì)宣布為邪教者和反

13、叛者。巨著，卻被教會(huì)宣布為邪教者和反叛者。 請(qǐng)你舉出一個(gè)能證明請(qǐng)你舉出一個(gè)能證明“一切好的友誼都一切好的友誼都是自然而然形成，不是刻意求得的是自然而然形成，不是刻意求得的”的論據(jù)，的論據(jù)，并作簡(jiǎn)要分析并作簡(jiǎn)要分析。 （佛山市（佛山市交往的質(zhì)量交往的質(zhì)量） 根據(jù)第根據(jù)第8段內(nèi)容，為其段內(nèi)容，為其補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)，補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據(jù)，并作簡(jiǎn)要分析并作簡(jiǎn)要分析。（。（風(fēng)的青睞風(fēng)的青睞） 答案示例：答案示例：“雜交水稻之父雜交水稻之父”袁隆平，為解決中國(guó)乃至世界的糧食問(wèn)袁隆平，為解決中國(guó)乃至世界的糧食問(wèn)題做出了杰出的貢獻(xiàn)。他說(shuō)：題做出了杰出的貢獻(xiàn)。他說(shuō)：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。我畢生的追求就

14、是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！?” 5050年的研究中，他經(jīng)歷了文革的迫害，地震的考驗(yàn)，以及無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗的年的研究中，他經(jīng)歷了文革的迫害，地震的考驗(yàn)，以及無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗的打擊，但他從未停止過(guò)自己的研究。他身價(jià)千億，卻不為名利所累，年逾古打擊，但他從未停止過(guò)自己的研究。他身價(jià)千億，卻不為名利所累，年逾古稀仍每天下田兩次，稱自己不過(guò)是田間農(nóng)夫。稀仍每天下田兩次，稱自己不過(guò)是田間農(nóng)夫。 正是因?yàn)樵∑接姓且驗(yàn)樵∑接小白屗腥诉h(yuǎn)離饑餓讓所有人遠(yuǎn)離饑餓”的偉大目標(biāo)，他的偉大目標(biāo)，他才能才能5050年如一日?qǐng)?jiān)持水稻研究，不管遭遇多大的困難與打擊，年如一日?qǐng)?jiān)持水稻研究，不管遭遇多大的困難與打擊，都不能動(dòng)搖他的

15、堅(jiān)定信念，也正因?yàn)檫@一偉大的目標(biāo)，他才能都不能動(dòng)搖他的堅(jiān)定信念，也正因?yàn)檫@一偉大的目標(biāo)，他才能淡泊名利，在科學(xué)研究的道路上走得更遠(yuǎn)。淡泊名利，在科學(xué)研究的道路上走得更遠(yuǎn)。論點(diǎn)論點(diǎn) 1. 閱讀全文，給文章擬一個(gè)標(biāo)題。閱讀全文，給文章擬一個(gè)標(biāo)題。 （雞西市）（雞西市） 2. 就作者與韓愈的就作者與韓愈的“人才觀人才觀”展開(kāi)辯論，請(qǐng)你將正展開(kāi)辯論，請(qǐng)你將正反兩方的觀點(diǎn)提煉出來(lái)。反兩方的觀點(diǎn)提煉出來(lái)。 （荊州市（荊州市伯樂(lè)就是你自己伯樂(lè)就是你自己） 3.3.標(biāo)題標(biāo)題小議讀書(shū)小議讀書(shū)肯定不是文章的中心論點(diǎn)，肯定不是文章的中心論點(diǎn)， 其理由是什么？其理由是什么？ （眉山市（眉山市小議讀書(shū)小議讀書(shū) ） 其理

16、由是：首先，從形式上看它不是一個(gè)完整的句子，僅僅是一個(gè)其理由是：首先，從形式上看它不是一個(gè)完整的句子，僅僅是一個(gè) 短語(yǔ)；其次，它僅僅是一論題，規(guī)定了作者的寫(xiě)作范圍，沒(méi)有表達(dá)作者短語(yǔ)；其次，它僅僅是一論題，規(guī)定了作者的寫(xiě)作范圍，沒(méi)有表達(dá)作者 對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解和主張。對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解和主張。 論證論證 1.說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子在文中的表達(dá)作用。說(shuō)說(shuō)畫(huà)線句子在文中的表達(dá)作用。（安徽省（安徽省科學(xué)不怕挑戰(zhàn)科學(xué)不怕挑戰(zhàn)） 大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。 運(yùn)用了運(yùn)用了比喻論證比喻論證的方法，將科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)比作了大浪淘沙，證明了的方法，將科學(xué)不斷受到挑戰(zhàn)比作了大浪淘沙，證明了 科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的，從而把

17、抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。 2.請(qǐng)結(jié)合請(qǐng)結(jié)合段分析文章是怎樣證明段分析文章是怎樣證明“讀書(shū)是風(fēng)雅讀書(shū)是風(fēng)雅 樂(lè)事樂(lè)事”這一觀點(diǎn)的這一觀點(diǎn)的。 （連云港市（連云港市讀書(shū)是風(fēng)雅樂(lè)事讀書(shū)是風(fēng)雅樂(lè)事 ） 運(yùn)用了運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法（舉例論證、比喻論證也對(duì)）正反對(duì)比的論證方法（舉例論證、比喻論證也對(duì)）。楊絳的例子。楊絳的例子 是正面的，古人今人的例子是反面的，通過(guò)正反對(duì)比，表明自己的觀點(diǎn)。是正面的，古人今人的例子是反面的，通過(guò)正反對(duì)比，表明自己的觀點(diǎn)。 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 1. 說(shuō)出本文的結(jié)構(gòu)方式。說(shuō)出本文的結(jié)構(gòu)方式。 （荊州市伯樂(lè)

18、就是你自己荊州市伯樂(lè)就是你自己 ） 總分式或總分總總分式或總分總 2.第第段的內(nèi)容在文章的結(jié)尾段再次出現(xiàn)，有何作用段的內(nèi)容在文章的結(jié)尾段再次出現(xiàn)，有何作用? （海南?。êＤ鲜≈鲃?dòng)擁抱生活主動(dòng)擁抱生活 ） 首尾首尾呼應(yīng)，呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)文章觀點(diǎn)。文章觀點(diǎn)。 3.段中，作者是采用由段中，作者是采用由 到到 、由、由 到到 、 由由 到到 的順序來(lái)逐層論證的。的順序來(lái)逐層論證的。 （威海市（威海市不完滿才是人生不完滿才是人生 ） 由理論到事實(shí)由理論到事實(shí)由海內(nèi)到海外由海內(nèi)到海外由古及今由古及今由地位高到地位低由地位高到地位低 1.1.第第段這三個(gè)論述語(yǔ)段能否顛倒一段這三個(gè)論述語(yǔ)段能否顛倒一下順序？為什

19、么？下順序？為什么？ （眉山市（眉山市小議讀書(shū)小議讀書(shū)） 不能。其理由是：它符合我們認(rèn)識(shí)事物的一般不能。其理由是：它符合我們認(rèn)識(shí)事物的一般順序，或它有一個(gè)從主要到次要的順序，或它有一個(gè)從主要到次要的邏輯順序邏輯順序，體現(xiàn)，體現(xiàn)了議論文論證思路的嚴(yán)密性。了議論文論證思路的嚴(yán)密性。 2. 2. 選文第選文第段段A A、B B兩句不能調(diào)換的原因兩句不能調(diào)換的原因是什么？是什么？ （沈陽(yáng)市（沈陽(yáng)市積極面對(duì)無(wú)奈積極面對(duì)無(wú)奈） 因?yàn)檫@段開(kāi)頭作者就對(duì)人生中的無(wú)奈先寫(xiě)因?yàn)檫@段開(kāi)頭作者就對(duì)人生中的無(wú)奈先寫(xiě)“消消極極”態(tài)度，再寫(xiě)態(tài)度，再寫(xiě)“積極積極”態(tài)度，態(tài)度，A A、B B句的順序與此句的順序與此對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)。 3

20、. 3. 第第段中兩個(gè)句子的順序能否顛倒段中兩個(gè)句子的順序能否顛倒? ?為為什么什么? ? （安徽?。ò不帐】茖W(xué)不怕挑戰(zhàn)科學(xué)不怕挑戰(zhàn)） 不能顛倒。這句話有不能顛倒。這句話有承上啟下承上啟下的作用，前半句總結(jié)上文，的作用，前半句總結(jié)上文，后半句引出下文。后半句引出下文。詞語(yǔ)含義詞語(yǔ)含義 1.第第段中加點(diǎn)的段中加點(diǎn)的“門外的繁華門外的繁華”和和“我的繁華我的繁華”的的含義分別是什么含義分別是什么? （哈爾濱市（哈爾濱市心系一處，難能可貴心系一處，難能可貴）2.第第段劃線句子中段劃線句子中“失重感失重感”指什么？指什么？ （朝陽(yáng)市（朝陽(yáng)市有重量的精神運(yùn)動(dòng)有重量的精神運(yùn)動(dòng)）3.請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)第八段中加

21、點(diǎn)部分請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)第八段中加點(diǎn)部分“荷花的芬芳荷花的芬芳”的含義。的含義。 （岳陽(yáng)市（岳陽(yáng)市態(tài)度創(chuàng)造快樂(lè)態(tài)度創(chuàng)造快樂(lè) ）4.請(qǐng)說(shuō)出第請(qǐng)說(shuō)出第段段“讀書(shū)好比串門兒讀書(shū)好比串門兒隱身的串門兒隱身的串門兒”這句話中這句話中“隱身隱身”的含義。的含義。 （連云港市（連云港市讀書(shū)是風(fēng)雅樂(lè)事讀書(shū)是風(fēng)雅樂(lè)事）20062006年河南省年河南省說(shuō)窗說(shuō)窗 11.11.本文本文介紹了窗的哪些功能介紹了窗的哪些功能？ 12.12.請(qǐng)對(duì)第請(qǐng)對(duì)第段中畫(huà)線句子的段中畫(huà)線句子的語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)作具體分析。作具體分析。 13.13.第第段中使用段中使用 了多種了多種說(shuō)明方法說(shuō)明方法。請(qǐng)寫(xiě)出一種，結(jié)。請(qǐng)寫(xiě)出一種，結(jié)合具體句子說(shuō)

22、明其合具體句子說(shuō)明其作用作用。 14.14.作者說(shuō)作者說(shuō)“窗的藝術(shù)性在中國(guó)園林中更是發(fā)揮得淋漓窗的藝術(shù)性在中國(guó)園林中更是發(fā)揮得淋漓盡致盡致”，請(qǐng)以，請(qǐng)以“漏窗漏窗”或或“空窗空窗”為例為例簡(jiǎn)要說(shuō)明。簡(jiǎn)要說(shuō)明。 15.15.第第段中，段中，加點(diǎn)詞加點(diǎn)詞“生命窗生命窗”指什么指什么？ 20082008年河南省年河南省奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴 12.12.本文以本文以“奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴奧運(yùn)飛人的追風(fēng)戰(zhàn)靴”為為標(biāo)題標(biāo)題，有什么有什么作用作用？13.13.利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究利用高科技結(jié)合人體運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理研究出來(lái)的跑鞋有出來(lái)的跑鞋有哪些特點(diǎn)哪些特點(diǎn)？14.14.本文主要運(yùn)用了

23、哪一種本文主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)？請(qǐng)結(jié)合文意分析其合文意分析其作用作用。 15.15.閱讀下面材料，結(jié)合上文，寫(xiě)出你的閱讀下面材料，結(jié)合上文，寫(xiě)出你的探探究結(jié)果究結(jié)果。 20092009年河南省年河南省速凍食品也新鮮速凍食品也新鮮 12.12.給本文給本文擬寫(xiě)擬寫(xiě)一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的一個(gè)能顯示說(shuō)明對(duì)象及其特征的標(biāo)題標(biāo)題。13.13.第第段主要運(yùn)用了哪一種段主要運(yùn)用了哪一種說(shuō)明方法說(shuō)明方法？請(qǐng)結(jié)合文意？請(qǐng)結(jié)合文意分析其分析其作用作用。 14.14.下面句子中下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？為什么？ 15.15.根據(jù)第根據(jù)第段內(nèi)容，段內(nèi)容，寫(xiě)出下面說(shuō)

24、法的依據(jù)寫(xiě)出下面說(shuō)法的依據(jù)。 買來(lái)的速凍食品最好是吃多少解凍多少，一旦買來(lái)的速凍食品最好是吃多少解凍多少，一旦解凍就最好不要在凍回去了。解凍就最好不要在凍回去了。 說(shuō)明方法說(shuō)明方法 指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。 （杭州市（杭州市把冰山搬到干旱地區(qū)把冰山搬到干旱地區(qū) ） 文中將文中將“冰山上的冰冰山上的冰”的融化速度與的融化速度與“人們所見(jiàn)到的小冰山人們所見(jiàn)到的小冰山”的融的融化速度化速度作比較作比較，是為了說(shuō)明是為了說(shuō)明冰山上的冰融化速度雖慢，但融化是不可避免冰山上的冰融化速度雖慢，但融化是不可避免的。的。 文中把文中把“冰山的冰融化的淡水會(huì)自然地浮在海水上

25、面冰山的冰融化的淡水會(huì)自然地浮在海水上面”比作比作“油總油總是浮在水面上是浮在水面上”，其根本目的在于說(shuō)明其根本目的在于說(shuō)明淡水的密度比有鹽分的海水小。淡水的密度比有鹽分的海水小。 這一比較這一比較不是為了說(shuō)明不是為了說(shuō)明冰山上的冰融化速度雖冰山上的冰融化速度雖慢，卻是不可避免的，慢，卻是不可避免的，而是為了說(shuō)明而是為了說(shuō)明不用擔(dān)憂冰山在不用擔(dān)憂冰山在拖行過(guò)程中的融化問(wèn)題。拖行過(guò)程中的融化問(wèn)題。 根本目的根本目的不是說(shuō)明不是說(shuō)明淡水的密度比有鹽分的海水淡水的密度比有鹽分的海水小，小，而是為了說(shuō)明而是為了說(shuō)明不用擔(dān)心冰山融化的淡水會(huì)融入海不用擔(dān)心冰山融化的淡水會(huì)融入海水里，使搬運(yùn)白費(fèi)勁。水里，使

26、搬運(yùn)白費(fèi)勁。 第第段主要說(shuō)明了什么意思？文章是怎樣把段主要說(shuō)明了什么意思？文章是怎樣把這層意思說(shuō)清楚的？這層意思說(shuō)清楚的？（鹽城市（鹽城市沙漠荒涼的真正原因沙漠荒涼的真正原因） 沙漠中土壤里的氮為何不可返回。沙漠中土壤里的氮為何不可返回。 作者采用總分的說(shuō)明順序，將干旱地區(qū)和氣候作者采用總分的說(shuō)明順序，將干旱地區(qū)和氣候溫和地區(qū)進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明的溫和地區(qū)進(jìn)行比較來(lái)說(shuō)明的。 根據(jù)文中畫(huà)線的句子給根據(jù)文中畫(huà)線的句子給“低碳經(jīng)濟(jì)低碳經(jīng)濟(jì)”下一個(gè)下一個(gè)定義。定義。 （紹興市（紹興市 ） 低碳經(jīng)濟(jì)一種新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，它的基礎(chǔ)是低能耗、低碳經(jīng)濟(jì)一種新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，它的基礎(chǔ)是低能耗、低污染、低排放，它的目標(biāo)

27、是達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境低污染、低排放，它的目標(biāo)是達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏。保護(hù)的雙贏。 低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗、低污染、低排放為低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏基礎(chǔ)，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的雙贏為目標(biāo)的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。為目標(biāo)的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。 說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言 下列句子中刪去加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)原句意思表下列句子中刪去加點(diǎn)的詞語(yǔ)對(duì)原句意思表 達(dá)影響最小的一項(xiàng)是（達(dá)影響最小的一項(xiàng)是（ C ）（蘭州市（蘭州市天賜良天賜良“源源” ） A. A. 一般一般在熱帶地區(qū)，地層與在熱帶地區(qū)，地層與10001000米深處的海水溫差可

28、達(dá)米深處的海水溫差可達(dá)2525。 B. B. 單單從數(shù)量上來(lái)講，溫差能是最大的。從數(shù)量上來(lái)講，溫差能是最大的。 C. C. 但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是完全完全可能的?？赡艿?。 D. D. 同時(shí)它同時(shí)它幾乎幾乎不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體。不會(huì)產(chǎn)生污染物和溫室氣體。 下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪去后不影響句子意思下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)刪去后不影響句子意思表達(dá)的是哪一項(xiàng)（表達(dá)的是哪一項(xiàng)（ B ） （蘇州市）（蘇州市） A.A.除了西北個(gè)別省、區(qū)之外，除了西北個(gè)別省、區(qū)之外，幾乎幾乎都有暴雨出現(xiàn)。都有暴雨出現(xiàn)。 B.B.另外，地形對(duì)暴雨的形成和雨量另外，地形對(duì)暴雨的形成和雨

29、量大小大小也有影響。也有影響。 C.C.有利于大氣中能量釋放，促使積雨云有利于大氣中能量釋放，促使積雨云充分充分發(fā)展。發(fā)展。 D.D.在山脈的背風(fēng)坡，氣流下沉，雨量就在山脈的背風(fēng)坡，氣流下沉，雨量就大大大大減小。減小。 文章第文章第段段“現(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能?，F(xiàn)在，我們來(lái)監(jiān)視產(chǎn)卵過(guò)程，但愿能保持高度警覺(jué)，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)持高度警覺(jué)，不要錯(cuò)過(guò)產(chǎn)卵良機(jī)”一句中，作者為什么用一句中，作者為什么用“監(jiān)視監(jiān)視”而不用而不用“察看察看”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 （濟(jì)南市（濟(jì)南市蟋蟀出蟋蟀出世記世記 ） 示例：示例：“監(jiān)視監(jiān)視”是嚴(yán)密注視蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程，而是嚴(yán)密注視蟋蟀產(chǎn)卵的全過(guò)程，而“察察看看”是細(xì)看，可以是偶爾的、短時(shí)間的。是細(xì)看，可以是偶爾的、短時(shí)間的。“監(jiān)視監(jiān)視”比比“察看察看”能更好地突出科學(xué)觀察需要耐心、細(xì)致、高度警覺(jué)，所以用能更好地突出科學(xué)觀察需要耐心、細(xì)致、高度警覺(jué)，所以用“監(jiān)視監(jiān)視”更為準(zhǔn)確。更為準(zhǔn)確。 第第段段“如何防治海水入侵呢？如何防治海水入侵呢？”