山西省太原市第五中學(xué)2016-2017學(xué)年高一入學(xué)考試語文試題

1、學(xué)校_ 學(xué)科_ 年級_ 姓名_密封線 語文試題（總分120分，時間120分鐘）一、基礎(chǔ)（25分）1、默寫：（10分）（1）蒹葭萋萋，_。（ 詩經(jīng)·蒹葭 ）（2）四面歌殘終破楚，_ 。 （秋瑾滿江紅）（3）_，賞賜百千強。 （北朝民歌木蘭詩）（4）_ ，其不善者而改之。  （論語）（5）斯是陋室，_ 。 (劉禹錫陋室銘)（6）_ ，_ ，上下一白。  (張岱湖心亭看雪（7）小大之獄，_ ，必以情。 （曹劌論戰(zhàn)）（8）_  ，_ ，行天下之大道。 （孟子）2.下列加點字注音無誤的一項是（

2、）（2分）A.秀頎（qí） 頹唐（tu） 黝黑（yu） 紅裝素裹（gu）B.半晌（shng） 潰退（kuì） 木訥（nè） 破綻（zhàn）百出C.驚駭（hài） 寒傖（chèn） 星宿（sù） 義憤填膺（yng）D.庇佑（pì） 悄愴（chuàng） 阡陌（xin） 良莠不齊（yu）3.下列詞語書寫完全正確的一項是( ) （2分）A.融匯貫通 無獨有隅 大事大非 走投無路B.談笑風(fēng)聲 顧名思義 放浪形駭 苦心孤意C.岌岌可危 鋌而走險 哄堂大笑 紛至沓來D.色厲內(nèi)任 沆泄一氣 方興未艾 飛揚拔扈4.閱讀

3、語段，按要求完成下面的題目。（3分） 唾液具有抗菌和凝血的作用，_ 口腔里的傷口往往比其他地方好得快。拔牙和牙齦手術(shù)后很少發(fā)生感染，主要原因就在于唾液中的溶菌酶有殺菌的能力，可阻止口腔內(nèi)細(xì)菌大量繁殖。美國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，唾液中有一種特殊的化學(xué)特質(zhì)：唾液生長因子，它能顯著地縮短傷口的愈合時間，并可以止血。(1) 上文有一處語病，請修改。（1分） _   （2） 請給第句補上一個恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，并寫在下面的橫線上。（1分）  _        

4、（3）第句有標(biāo)點錯誤，請修改。（1分）   _       5、下列選項中有錯誤的一項是（ ）（2分）A.童年是高爾基的自傳體小說，描寫了童年阿廖沙性格的形成過程，再現(xiàn)了當(dāng)時俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。B.威尼斯商人是歐洲文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家、詩人莎士比亞的早期作品，是一部具有極大社會諷刺性的喜劇。C.魯迅先生的朝花夕拾文筆雋永，是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典作品之一。從百草園到三味書屋藤野先生孔乙己都是其中的作品。D.林沖是水滸中的人物，綽號“豹子頭”。他武藝高強，安分守己，但懦弱隱忍，逆來順

5、受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。6. 某初中學(xué)校在校學(xué)生有關(guān)“閱讀”問題進行了調(diào)查，并將調(diào)查發(fā)現(xiàn)公布如下：（6分）材料一 課外閱讀材料二 語文學(xué)困生閱讀能力：10%的學(xué)生基本讀不懂作品，55%對作品的內(nèi)容寫法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認(rèn)識能力偏低；寫法粗陋，語言枯燥。研讀以上兩則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2分）_ 該校某班擬于“世界讀書日”期間開展“愛讀書、會讀書”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你有針對性地設(shè)計一項活動；并仿照示例寫一句話，以表達(dá)你對讀書的感悟。（4分）讀書興趣及占比例讀書計劃及占比例關(guān)注

6、點及占比例讀書筆記及占比例深厚13%有計劃11%寫得怎樣10%每讀必做0%一般48%有時有計劃32%怎么寫的14%憑興趣做24%無興趣39%沒有計劃57%寫了什么76%從不做76%活動：_仿寫示例：讀書猶如旅行，山川之雄偉，江河之綺麗，林木之神秀，盡收眼底。仿寫：_二、閱讀：（45分）古詩文 （一）7、 下列古詩賞析正確的一項：（ ）（3分）A、“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！睂懺娙丝吹铰放系囊盎ㄒ呀?jīng)開得五彩繽紛，使人眼花繚亂；矮矮的草地，騎馬走過，馬蹄剛能夠被它埋沒起來。B、“與君離別意，同是宦游人?！睂憣τ讶说陌参?，彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。C、“折戟沉沙鐵未銷”，

7、是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因為該兵器埋入沙土的年代不久，時間不長。D、“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！迸c首聯(lián)呼應(yīng)，表達(dá)了詩人觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。文言文 （二）比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成8-11題。（12分） 【甲】惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？” 【乙】平原君欲封魯仲連，魯仲連辭讓再三，終不肯受。平原君乃置酒。酒酣，起前，以千金為魯

8、仲連壽。魯連笑曰：“所貴于天下之士者，為人排患、釋難、解紛亂而無所取也。即有所取者，是商賈之人也，仲連不忍為也?！彼燹o平原君而去，終身不復(fù)見。 （選自史記） 【注釋】封：封賞。貴：認(rèn)為 可貴。即：如果。8解釋下面加點的詞。（2分）（1）或謂惠子曰（ ） （2）非梧桐不止（ ）（3）是商賈之人也（ ） （4）遂辭平原君而去（ ）9.下面加點詞意思相同的一項是（ ）（2分）A非練實不食 食之不能盡其材 B搜于國中三日三夜 去國懷鄉(xiāng)C為人排患 又患無碩師名人與游 D仰而視之曰 解紛亂而無所取也10翻譯下面句子。（4分）（1）惠子相梁，莊子往見之。譯文：_ （2）酒酣，起前，以千金為魯仲連壽。譯文：_

9、 11回答下面問題。（4分）（1）【甲】文莊子和【乙】文魯仲連有什么相同的志趣？（2分） _ _ （2）莊子和魯仲連各用什么方法表明自己的意趣？請結(jié)合選文內(nèi)容簡要回答。（2分）_ 現(xiàn)代文 （三）  閱讀下面的文字，完成1215題。（12分）人類的創(chuàng)造力如何起源 （加拿大）普林格爾科學(xué)家一直認(rèn)為直到4萬年前，早期人類才開始突破自身一成不變的思維定勢。但近年的考古發(fā)現(xiàn)，早在20萬年前，人類的創(chuàng)造力便嶄露頭角了。不過，不是進化中突發(fā)，而是經(jīng)過“細(xì)水長流”般的累積才得以出現(xiàn)的。長期以來，考古學(xué)家都認(rèn)為，使用符號如語言是現(xiàn)代人認(rèn)知能力的最重要指標(biāo)，也是人之所以為人的標(biāo)志。但近來，研究

10、人員開始在考古記錄中尋找其他現(xiàn)代行為的來源。20世紀(jì)90年代開始，威特沃特斯蘭德大學(xué)考古學(xué)家沃德利發(fā)掘西布度洞穴并進行了研究西布。其報告顯示，度穴居人于7.7萬年前便開始從木本植物中選擇樹葉制作寢具；樹葉出自一種具有天然防蟲效果的樹，可以驅(qū)防那些目前攜帶致命疾病的蚊子。研究人員在南非其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)，距今10萬年至7.2萬年前，居住在布隆伯斯洞的原始人能制作用于裁剪獸皮衣服的骨錐。這些用具和工具十分簡陋，“但在一個僅由自然物質(zhì)所組成的世界里，想象新事物及將其付諸實現(xiàn)的能力便幾乎成了魔法?！边@是創(chuàng)造力起源的歷史視角。雖然早期人類的創(chuàng)造力令人印象深刻，但我們的遠(yuǎn)祖與現(xiàn)代人在創(chuàng)新的廣度和深度上仍存在巨大

11、差異。到底是怎樣的原因使我們這一種群從遠(yuǎn)祖之中脫穎而出呢？這是探究創(chuàng)造力起源的另一維度。學(xué)校_ 學(xué)科_ 年級_ 姓名_密封線 物競天擇促使人類形成更大的腦。就腦容量而言，更新期靈長類動物的平均腦容量是450cm3，與黑猩猩相仿；160萬年前的直立人約930cm3；而10萬年前的現(xiàn)代人為1330cm3。在這樣的腦容量下，估計有千億神經(jīng)元在處理信息，在約長1.65萬千米的有髓神經(jīng)纖維中傳遞，穿過1.5×1014個突觸。加利福尼亞大學(xué)的體質(zhì)人類學(xué)家賽門德費瑞通過檢測現(xiàn)代人、黑猩猩的前額皮質(zhì)發(fā)現(xiàn)，其中有幾個主要分區(qū)在人科進化過程中經(jīng)歷過重新改組。如現(xiàn)代人的額及前額葉皮層（負(fù)責(zé)實施計劃與組織感

12、覺輸入的部分）在容積上幾乎是黑猩猩的兩倍。并且，此區(qū)域神經(jīng)元間的水平空間增大約50%，給了軸突和樹突更多空間?！斑@意味著大腦能有更復(fù)雜深遠(yuǎn)的聯(lián)結(jié)，可以處理神經(jīng)元間更為錯綜復(fù)雜的交流?！闭J(rèn)知科學(xué)家嘉寶認(rèn)為，當(dāng)代那些極富創(chuàng)造力的人群，都是優(yōu)秀的幻想者，總會通過以往的某個記憶或想法自然地聯(lián)想出解決問題的方案。這種聯(lián)想有助于觸類旁通，并導(dǎo)致創(chuàng)新思維的突破。且更大容量的大腦意味著更優(yōu)秀的自然聯(lián)想力；擁有數(shù)十億并且空間寬闊的神經(jīng)元的前額葉皮層可以處理更多刺激，有更多神經(jīng)元可以參與特殊片段的處理，擁有更細(xì)致的記憶，探索更多潛在刺激間的聯(lián)接。目前，嘉寶正通過計算機模擬大腦是如何在分析與聯(lián)想模式之間進行切換，并

13、最終幫助人類走出認(rèn)知萌發(fā)期，學(xué)會從新角度看待事物，從而讓大腦產(chǎn)生創(chuàng)造力?！皟H僅擁有更多神經(jīng)元是不夠的”，“人必須將大腦灰質(zhì)的用途發(fā)揮到極致?！贝蠹s在10萬年前左右，我們祖先的思維就已經(jīng)猶如一個干燥的火絨盒，等待著合適的社會環(huán)境將其點燃。蘇黎世大學(xué)的克里斯托夫發(fā)現(xiàn)，在一個行軍蟻窩旁，一只雌猩猩拾起一根細(xì)枝，將其一端插入松軟的土中，擋住巢穴入口，等待兵蟻出來。當(dāng)蟻群爬滿細(xì)枝10厘米長度時，她便將細(xì)枝拔出，熟練地將上面的螞蟻吃掉。黑猩猩會使用簡單的工具，但不能將知識上升為先進科技，也不會在使用工具的基礎(chǔ)上加以提高，如制作新的工具。而現(xiàn)代人每天都在汲取他人的思想、經(jīng)驗，并加入自己的創(chuàng)新，直到獲得一個全

14、新、復(fù)雜的事物。比如說，沒有一個人能掌握便攜式電腦中所有的復(fù)雜科技，這些科技成果來自好幾代發(fā)明者的才思積累。人類學(xué)家將這種技術(shù)的積累稱為“文化棘輪效應(yīng)”。它首先要求人們將知識代代相傳，直到有人能想到改進方法。倫敦動物行為學(xué)家劉易斯迪安通過研究揭示了為什么人類有創(chuàng)造力而黑猩猩卻沒有：擁有認(rèn)知能力，故我們的祖先能輕而易舉地將知識傳遞給別人。不止如此，倫敦大學(xué)進化遺傳學(xué)家馬克托馬斯，從4萬年前生活于歐洲的晚期智人達(dá)到創(chuàng)新高峰這個事實得出結(jié)論，采獵群體的規(guī)模越大，孕育出新科技的可能性就越大。在大群體內(nèi)，越是經(jīng)常與他人接觸的人，越有可能學(xué)到新發(fā)明。倫敦大學(xué)考古學(xué)家考沃德研究2012年考古發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為由于大

15、約7.1萬年前南非由人口密度增長而帶來了技術(shù)復(fù)興，并得出結(jié)論“像病毒一樣，文化創(chuàng)新需要特定的社會環(huán)境加以推動”。這是創(chuàng)造力產(chǎn)生更為重要的原因。12.本文從哪幾個角度闡述了人類創(chuàng)造力的起源問題？（3分）_ _ 13. 兩段的順序能否調(diào)換，為什么？（3分）_ _ 14.簡要概括“文化棘輪效應(yīng)”產(chǎn)生的條件。（3分）_ _ 15.舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。（3分） _ _ 閱讀下面的文字，完成1620題（18分）爸爸的白發(fā)不是老 李  娟父親病了。你問他一件事，回答一句話重復(fù)多遍。走路變得慢了，有時，一不小心就會摔倒。我陪他去醫(yī)院看病，住進住院部十五樓的心腦血 管科。醫(yī)生問他，

16、清晨吃的什么飯，有幾個孩子。他有時答對，有時答錯。醫(yī)生問，你女兒的生日是哪年？他想不起來了，看著我，向我求助，像個無助的孩子。醫(yī)生向我搖頭，不要我替他回答，他苦笑著，一臉的無奈。我走出病房，再也忍不住滿眶盈盈的淚水。上個世紀(jì)六十年代大學(xué)畢業(yè)的父親，學(xué)的專業(yè)是建筑設(shè)計。那個深夜里伏案設(shè)計圖紙的父親哪里去了？那個給我輔導(dǎo)高等數(shù)學(xué)的父親哪里去了？那個健步如飛的父親哪里去了？無情的光陰帶走了我年輕的父親。下午，在醫(yī)院的走廊里，我攙扶著父親練習(xí)走路，一步一步慢慢地走。我牽著父親的手，他的手柔軟，溫暖，手臂上有了幾顆老人斑。我一邊陪他散步，一邊安慰他，醫(yī)生說，你的癥狀是最輕的，要好好運動，就能恢復(fù)得和從前

17、一樣。父親點點頭，像個年幼的孩子，依戀我，對我的話深信不疑。握著父親溫暖的手，恍然記起我童年時的那年冬天，故鄉(xiāng)白鹿原落了罕見的一場大雪。冬天的寒夜里，父親要去鄰村的學(xué)校接我的母親，他急急忙忙穿著件黑色的毛呢大衣出門了。我一蹦一跳也跟著父親出了門。只見雪早停了，天并不黑，走在一望無際的田間，雪后的空氣清新極了，清冽如甘泉一般。父親大踏步地走著，穿著小花棉襖的我，邁著小碎步一路小跑，才跟得上父親的腳步。我的小手握在父親溫暖有力的大手中，父親問我，冷不冷？我摸摸凍紅了的小鼻子，仰著頭說，不冷。父親撩起大衣，讓我鉆進他的大衣里。大衣里好溫暖，我的腦袋只到父親的腰間，即使躲在大衣里一片漆黑看不見道路，有

18、父親牽著我，我一點也不怕。在雪地里，一串串大腳印旁伴著一串串小腳印，一步步踩在積雪上“吱吱”作響。恍惚間，我還是四歲的小妞妞，父親還是我的天空，是高山，是大樹，是我永遠(yuǎn)依戀的家?？墒且晦D(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。我們站在醫(yī)院十五樓的窗口向外張望，父親說，幾十年前，我來漢江之畔的小城時，這里還是一片荒地，現(xiàn)在都蓋滿高樓了。父親就像是黃昏暮色里的一只倦鳥，臥在高樓上，回憶昔日，回憶往事，回憶他的黑發(fā)，他的健步如飛，他的風(fēng)華正茂眼里含著無盡的憂傷。是誰說過，長壽的代價，是滄桑。似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花。不是

19、嗎？你我都來不及慢慢地等，在父母的有生之年，好好愛他們。因為兩代人生命的銜接處，光陰只是窄窄的臺階啊。16. 文章多處將父親的現(xiàn)在與過去作對比，請寫出其中兩組對比。（4分）_17.聯(lián)系上下文，說說第段畫線句環(huán)境描寫的作用。（3分）  _      _18.自選角度，簡要賞析第段文字。（可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度賞析）（4分）  _      _      19.請結(jié)合語境，

20、理解第段畫線句“似水流年里，人間親情，都是雪中的炭，錦上的花”的深刻含義。（3分）   _      _     20.【甲】【乙】兩個片段都寫了作者為父親流淚，請具體說說流淚的原因。（4分）【甲】可是一轉(zhuǎn)眼間，父親就老了，歲月的積雪堆滿發(fā)間。作家朱天文說，爸爸的白發(fā)不是老。讀著這句話，我的眼淚落了下來。 （李娟爸爸的白發(fā)不是老）【乙】我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在

21、晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！ （朱自清背影）【甲】 _【乙】_ _三、作文（50分）21、小作文（10分） 網(wǎng)絡(luò)時代提筆忘字已經(jīng)成了家常便飯，對此你有何看法，并闡述理由。要求：觀點鮮明；論述有力；150字左右。22、大作文（40分）有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有的情分，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有的道理，意味深長，常常縈繞我們的耳畔他們（它們）從未走遠(yuǎn)。請以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇文章。要求：（1）、立意自定；（2）、除詩歌外，文體不限；（3）、不少于600字；（4）、文中不得出現(xiàn)真實的人名

22、、校名、地名。 語文試題答案1略 2.B 3.C4（1）第句“和”改為“或” （1分）（2）所以（1分）（3）第句冒號改為破折號（1分）5C6當(dāng)前絕大多數(shù)初中學(xué)生對讀書缺乏深厚興趣和整體性計劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法（或積累思考的習(xí)慣），因此導(dǎo)致了部分學(xué)生尤其是語文學(xué)困生閱讀能力和寫作水平的低下狀態(tài)。（2分）活動：開展“成長離不開閱讀”主題演講活動。舉辦“名人與書”故事會。開展“被一本書感動”好書推介活動。舉辦“學(xué)會閱讀”讀書經(jīng)驗與方法交流會（2分）仿寫：讀書猶如探寶，高山之靈芝，深海之珍珠，地下之金石，盡歸囊中。（2分）7D8（1）有人 （2) 棲息（3）這(4)離開（2分）9 B（2分）10(1)惠民子在魏國（染國）當(dāng)宰相，莊子去看望他。（2分） （2）酒喝得很暢快（的時候）（平原君）起身上前，用千金給魯仲連祝壽（祝福） (2分)11(1)兩人都無意于功名利祿（淡泊名利）。（2分) (2)莊子運用巧妙的比喻（講故事的方法），如把自己比作“鹓鶵”（把惠子比作“鴟”；氫功名利祿比作“腐鼠”，）生動形象地表明了自己的志趣；而魯仲連則把幫助別人后接受封賞的行為和商人做生意進行對比，強調(diào)自己的志趣。（2分）12.久遠(yuǎn)的歷史（或歷史學(xué)角度）。人腦的進化（