2018-2019年人教新課標(biāo)版語(yǔ)文必修三2.4《蜀道難》同步練習(xí)

1、蜀道難同步練習(xí)【學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)】一、閱讀蜀道難第一段，完成13 題。1. 作者在這一段中寫“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲”這一時(shí)間概念，用意是什么？答： _ _答案：寫時(shí)間是為了說(shuō)明古蜀國(guó)歷史久遠(yuǎn)，這么長(zhǎng)時(shí)間不與秦塞相通，足見蜀道之難。這樣寫時(shí)空雜糅，烘托蜀道的艱難。2. 作者開篇 即慨嘆蜀道“危乎高哉” ，對(duì)下面行文有何作用？答： _ _答案：這樣感嘆一句，是為引出下文寫太白鳥道，天梯石棧，高標(biāo)回川，捫參歷井。3. “黃鶴之飛尚不 得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”兩句運(yùn)用了什么手法？這樣寫有什么好處？答： _答案：運(yùn)用了夸張手法、襯托手法。詩(shī)人緊扣“高”“?！?，用夸張手法把崇山峻嶺峭壁巉巖間的蜀道寫得驚心動(dòng)魄，令人望

2、而生畏：山高得連黃鶴也飛不過(guò)，猿猴也愁于攀援。同時(shí)又借“鶴”“猿”來(lái)側(cè)面襯托，暗寫人行走之難。二、閱讀蜀道難中的詩(shī)句，完成47 題。4. 李白運(yùn)用豐富和奇特的想象，充分表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻。請(qǐng)結(jié)合選錄的詩(shī)句，分析詩(shī)人是怎樣做到點(diǎn)面結(jié)合的。答： _答案：“上有 攀援”四句寫的是“面”，即蜀道的整體形象； “青泥 長(zhǎng)嘆”四句寫的是“點(diǎn)”，即青泥嶺的情況，這是點(diǎn)面結(jié)合。5. 詩(shī)人給“畏途”營(yíng)造了凄清、驚險(xiǎn)的氣氛，請(qǐng)對(duì)此作簡(jiǎn)單分析。答： _ _答案：“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。6. 結(jié)合選段，概括古蜀道的特點(diǎn)。（不超過(guò)10 個(gè)字）答： _ _答案：逶迤千里，崢嶸高峻。7.

3、 結(jié)合所選的兩段，分析蜀道難的語(yǔ)言特點(diǎn)。答： _答案：奔放、散文化的語(yǔ)言。使用設(shè)問(wèn)句、感嘆句和排比句式，語(yǔ)勢(shì)參差錯(cuò)落有致，又極其酣暢。三、李白的送友人入蜀也寫出了“蜀道”的艱險(xiǎn)、奇麗，請(qǐng)用散文化的語(yǔ)言改寫下面的四句詩(shī)。山從人面起，云傍馬頭生。芳樹籠秦棧，春流繞蜀城。答： _答案：蜀道在崇山峻嶺上迂回盤繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來(lái)，從人的臉側(cè)重疊而起；云氣依傍著馬頭而升起翻騰，如騰云駕霧一般。山巖峭壁上突出的林木，枝葉婆娑，籠罩著棧道；山下的一江春水繞過(guò)蜀城流向遠(yuǎn)方。四、閱讀下面這首古詩(shī)，根據(jù)要求完成后面的問(wèn)題。夜宿山寺唐· 李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人

4、。注意詩(shī)中夸張的手法，用散文化的語(yǔ)言描繪夜宿在山寺中人的心理。（符合詩(shī)意，不少于60 字）答： _ _ _答案：我今晚住宿在此，站在樓上伸手就能摘下月亮和星星。距離天上的仙人太近了：我看得見他們居住的宮殿，瞧！那不是嫦娥居住的廣寒宮嗎？我都聽到了吳剛伐桂的叮叮咚咚的聲音，聽到了嫦娥與玉兔嬉戲的聲音。我都不敢在這兒大聲說(shuō)話了，生怕驚動(dòng)了他們?！舅啬芫C合檢測(cè)】一、積累運(yùn)用1. 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A. 危乎高哉危：高B. 開國(guó)何茫然茫然：完全不知道的樣子C. 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆坐：坐著D. 可以橫絕峨眉巔絕：越過(guò)、渡過(guò)【解析】選C。坐：徒，空。2. 對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的意義判斷正確的

5、一項(xiàng)是（）A. 兩個(gè)“何”字相同，兩個(gè)“但”字也相同。B. 兩個(gè)“何”字相同，兩個(gè)“但”字不同。C. 兩個(gè)“何”字不同，兩個(gè)“但”字相同。D. 兩個(gè)“何”字不同，兩個(gè)“但”字也不同?！窘馕觥窟x C。什么；多么；只。3. 下列詩(shī)句節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A. 蜀道 / 之難，難于 / 上青天B. 地崩山摧 / 壯士死，然后/ 天梯石棧 / 相鉤連C.連峰 / 去天 / 不盈尺，枯松 / 倒掛 / 倚/ 絕壁D. 其險(xiǎn) / 也如此，嗟爾/ 遠(yuǎn)道之人/ 胡為乎/ 來(lái)哉【解析】選 D?！捌潆U(xiǎn) / 也如此”的節(jié)奏應(yīng)為“其險(xiǎn)也 / 如此”。 4. 下列句子中加點(diǎn)詞的用法與其 他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）A.

6、使人聽此凋朱顏B. 猿猱欲度愁攀援C. 砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷D. 后世之謬其傳而莫能名者【解析】選 B。 B 項(xiàng)為動(dòng)詞的為動(dòng)用法，為 發(fā)愁。 A、C、D 三項(xiàng)均為動(dòng)詞的使動(dòng)用法，分別為“使 凋謝，文中指臉色由紅潤(rùn)變成鐵青” ；“使 滾動(dòng)” ；“使 錯(cuò)” 。 5. 對(duì)下列詩(shī)句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. “問(wèn)君西游何時(shí)還” ，這里的君是指入蜀的友人。B. “又聞子規(guī)啼夜月” ，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑（即子規(guī)）的典故。C. 作者描繪“悲鳥號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”等感情色彩濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。D. 作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環(huán)境氣氛，目的在于烘托入蜀友人的感受?！窘馕觥窟x

7、 D。作者并未談及友人的感受。6. 對(duì)蜀道難這首詩(shī)評(píng)析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 這首詩(shī)大體按照由古及今，自秦入蜀的線索，抓住各處山水的特點(diǎn)，以展示蜀道之難。B. 這首詩(shī)融貫著詩(shī)人的浪漫主義激情，主要表現(xiàn)在詩(shī)人寄情山水，放浪形骸，他對(duì)自然景物不是冷漠的觀賞，而是用奇特的想象讓景色帶上濃郁的主觀色彩，賦予詩(shī)人情感的氣質(zhì)。C. 這首詩(shī)以七言為主，其余是散文化的雜言，句式參差錯(cuò)落，長(zhǎng)短不齊，形成了極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格。D. 殷璠編的 河岳英靈集稱此詩(shī)“奇之又奇，自騷人以還，鮮有此體調(diào)”，是因?yàn)槔畎自谶@首詩(shī)中創(chuàng)制了新樂府的詩(shī)歌形式。【解析】選D。這首詩(shī)不是新樂府的詩(shī)歌形式。7. 名句填空。（ 1）黃鶴之飛尚

8、不得過(guò)， _猿猱欲度愁攀援 _。（ 2）但見悲鳥號(hào)古木， _雄飛雌從繞林間 _。_又聞子規(guī)啼夜月 _ ，愁空山。（ 3）飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗， _砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷 _。（ 4）劍閣崢嶸而崔嵬， _一夫當(dāng)關(guān) _，萬(wàn)夫莫開 _。8. （ 2009·天津高考）閱讀下列文字，按要求作答。旅途是一幅展開的山水長(zhǎng)卷，大漠孤煙，長(zhǎng)河落日，松間明月，石上清泉 一路走來(lái)，盡收眼底；細(xì)細(xì)品味，意趣盎然。那岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳； _， _ ， _ _。置身于旭日清風(fēng)的撫慰，流連于茂林修竹的環(huán)抱 ，靜聽鳥語(yǔ)，輕嗅花香，有何胸中塊壘不可化解？有何塵世污穢不可蕩滌？（ 1 ）“大漠孤煙，長(zhǎng)河落日”化用了唐朝詩(shī)

9、人_使至塞上的詩(shī)句。（ 2）“茂林修竹”出自晉人王羲之的_。（ 3）仿照“岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳”一句，在下面橫線處將上文補(bǔ)寫完整。答： _ _【解析】仿寫時(shí)要注意審題，判斷被仿的句子的語(yǔ)言格式：話題、主旨、修辭、句式、語(yǔ)言色彩等內(nèi)容。通過(guò)審題可知所選的話題應(yīng)該在 “旅途” 這個(gè)范圍之內(nèi)， 主旨是旅途中的興味意趣， 運(yùn)用比喻的修辭手法，句式采用四字短句，語(yǔ)言色彩應(yīng)該是甜美喜悅的。在審題的基礎(chǔ)上，可以選擇話題來(lái)仿寫。答案：（ 1）王維（ 2）蘭亭集序（ 3）示例：路邊的小花，纖蕊若絲，帶露綻開。9. （ 2009·天津新四區(qū)高一聯(lián)考）仿寫畫線語(yǔ)句。翻開古代詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)

10、人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；_， _；讀李白、陶淵明，你懂得了什么是淡泊名利；讀屈原、辛棄疾，你懂得了什么是愛國(guó)情懷。答案（示例）：讀杜甫、白居易你懂得了什么是憂民情結(jié)二、類文閱讀（一）（ 2009·平遙高一檢測(cè)）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面問(wèn)題。10. 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答： _答案：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戍邊將士的報(bào)國(guó)精神的贊揚(yáng)及詩(shī)人自己殺敵報(bào)國(guó)的決心。11. 頷聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表 達(dá)技巧？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答： _ _答案：頷聯(lián)用典，同時(shí)還使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿?，聽到有人吹起了曲子折楊柳，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無(wú)，親人遙遙不能相見，就是這樣的情況，將士仍積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡(jiǎn)意賅，對(duì)表現(xiàn)將士們的忠勇起到了有力的襯托作用。（二）（ 2008·江蘇高考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。12. 分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。答 :_ _ _【解析】頷聯(lián)“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，抓住其中的關(guān)鍵詞“吳宮”、“晉代”，可知寫的是南京作為六朝古都時(shí)的情況。頸聯(lián)“三山半落青天外，一水中分白鷺洲”，抓住其中的關(guān)鍵詞“山”、“青天”、“水”、“白鷺洲”可知寫的是南京的自然景色。前一聯(lián)是昔，后一聯(lián)是今，目的顯而易見，古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之