部編版七年級語文下冊第24課《帶上她的眼睛》優(yōu)質(zhì)課件

1、2424* * 帶上她的眼睛帶上她的眼睛你讀過科幻小說嗎？你讀過科幻小說嗎？阿西莫夫阿西莫夫基地基地新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入凡爾納凡爾納海底兩萬里海底兩萬里劉慈欣劉慈欣三體三體學習目標學習目標了解科幻小說的特征，快速瀏覽課文，理清小說了解科幻小說的特征，快速瀏覽課文，理清小說的情節(jié)線索。的情節(jié)線索。（重點）（重點）學習文中設(shè)置懸念的寫作技巧，體會文章將科學學習文中設(shè)置懸念的寫作技巧，體會文章將科學與幻想相結(jié)合的妙處。與幻想相結(jié)合的妙處。（難點）（難點）感受作者非凡的想象力，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)感受作者非凡的想象力，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。造力。（重點）（重點） 劉慈欣劉慈欣，中國新生代科幻小說的代，

2、中國新生代科幻小說的代表作家之一，首位獲得世界科幻獎表作家之一，首位獲得世界科幻獎“雨雨果獎果獎”的亞洲作家。代表作有的亞洲作家。代表作有三體三體流浪地球流浪地球超新星紀元超新星紀元鄉(xiāng)村教鄉(xiāng)村教師師球狀閃電球狀閃電等。其中等。其中三體三體被被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻文學推上了世界的高度。將中國科幻文學推上了世界的高度。作者簡介作者簡介背景鏈接背景鏈接 劉慈欣長期關(guān)注科幻并嘗試寫作，他的風格劉慈欣長期關(guān)注科幻并嘗試寫作，他的風格多次變換，直到多次變換，直到2020世紀世紀9090年代中期才逐漸定型。年代中期才逐漸定型。他認為科幻小說應(yīng)以創(chuàng)

3、意見長，在這種思想下，他認為科幻小說應(yīng)以創(chuàng)意見長，在這種思想下，他創(chuàng)作了他創(chuàng)作了帶上她的眼睛帶上她的眼睛。原文于。原文于19991999年發(fā)表年發(fā)表在在科幻世界科幻世界當年第當年第1010期上，并榮獲期上，并榮獲19991999年度年度“銀河獎銀河獎”一等獎。本文由作者根據(jù)自己的同名一等獎。本文由作者根據(jù)自己的同名小說改寫。小說改寫?？苹眯≌f科幻小說 定義：定義：隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的隨著近代科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學樣式，是主要描寫想象的科學或技術(shù)對社一種文學樣式，是主要描寫想象的科學或技術(shù)對社會或個人產(chǎn)生的影響的虛構(gòu)性文學作品。會或個人產(chǎn)生的影響的虛構(gòu)性文學作品。 特點

4、：特點：用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織物質(zhì)、精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著科學事實和預(yù)見、想象。著科學事實和預(yù)見、想象。 三要素：三要素：“科學科學”“”“幻想幻想”和和“小說小說”。文體知識文體知識字詞注音字詞注音點點綴綴（ ） 壓壓抑抑（ ） 蔚蔚藍（藍（ ）合合攏攏（ ） 遲遲鈍鈍（ ） 閑閑暇暇（ ）吟吟唱（唱（ ） 心有靈心有靈犀犀（ ） 草草籽籽（ ）高高頻頻（ ） 覆覆蓋（蓋（ ） 孤孤零零零（零（ ）蒙蒙眬眬（ ） 凸凸現(xiàn)（現(xiàn)（ ） 鐵鐵鎳鎳（ ）zhuzhuyywiwilnlnxixi

5、dndnxxynynzzpnpnfflnlnlnlnttnini_事先沒有約定而意外到來。事先沒有約定而意外到來。_指彼此心意相通。指彼此心意相通。_加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。_指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。_沒有事的時候。沒有事的時候。詞語解釋詞語解釋A.A.點綴點綴 B.B.閑暇閑暇 C.C.不期而至不期而至 D.D.心有靈犀心有靈犀E.E.天涯海角天涯海角A AB BC CD DE E整體感知整體感知 快速瀏覽課文，說說課文的線索是什么？快速瀏覽課文，說說課文的線索是什么？理清文章脈絡(luò)。理清文章脈絡(luò)。

6、 以以“我我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她她”的故事回述為暗線。時間一個向前的故事回述為暗線。時間一個向前發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融發(fā)展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。合回到同一平面。文章可以分為四部分：文章可以分為四部分：開端（開端（1 15 5）：）：主任讓主任讓“我我”帶上帶上“她的眼睛她的眼睛”去去度假。度假。發(fā)展（發(fā)展（6 62424）：）：“我我”來到小姑娘起航前的地方，來到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。在草原上度假。高潮和結(jié)局（高潮和結(jié)局（25254545）：）：“我我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補敘地航飛船失

7、事的情況。實身份，并補敘地航飛船失事的情況。尾聲（尾聲（4646、4747）：）：“我我”掛念小姑娘，帶有無限的掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。傷感和詠嘆。課文講解課文講解 我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。 開篇點題，設(shè)置懸念，想象奇特，開篇點題，設(shè)置懸念，想象奇特，引發(fā)讀者的閱讀興趣。引發(fā)讀者的閱讀興趣。文章如此開頭，有何作用？文章如此開頭，有何作用？ 第第8 8段對段對“眼睛眼睛”進行了大量的描寫，進行了大量的描寫，說說這樣有何作用？說說這樣有何作用？ 交代交代“眼睛眼睛”的由來和作用，既解開了讀的由來和作用，既解開了讀者的疑惑，也使文章的結(jié)構(gòu)更為

8、完整，推動了者的疑惑，也使文章的結(jié)構(gòu)更為完整，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。交代故事情節(jié)的發(fā)展。交代“我我”認為的認為的“小姑娘小姑娘”的工作，為后面的真相埋下伏筆。給讀者一種的工作，為后面的真相埋下伏筆。給讀者一種意料之外卻又在情理之中的感覺。意料之外卻又在情理之中的感覺。 啊，我也聞到了，真像一首隱隱啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢傳來的小夜曲呢 這一句運用了什么修辭手法？有什這一句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？么表達效果？ 通感。通感?！扒逑闱逑恪笔切嵊X，是嗅覺，“小夜曲小夜曲”是聽覺，借聽小夜曲的感覺，生動形象是聽覺，借聽小夜曲的感覺，生動形象地表現(xiàn)出了花的清香給女孩帶來的溫馨

9、、地表現(xiàn)出了花的清香給女孩帶來的溫馨、舒暢，表現(xiàn)了女孩對大自然中美好事物舒暢，表現(xiàn)了女孩對大自然中美好事物的喜愛與渴望。的喜愛與渴望。 我感到，她對這個世界的情感已豐我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度。富到不正常的程度。小女孩的小女孩的“不正常不正?！北憩F(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？ 首先，當首先，當“我我”帶著她的眼睛來到帶著她的眼睛來到草原時，她先做深呼吸，說自己草原時，她先做深呼吸，說自己“太怕太怕封閉了封閉了”； 其次，其次，“看到看到”草原上有星星點點的小草原上有星星點點的小花非常驚喜，還要去花非常驚喜，還要去“聞聞聞聞”花的香味；花的香味； 第三，讓第三，讓“我我”把手

10、伸進溪水中把手伸進溪水中“感受感受”溪水的清涼，并且讓溪水的清涼，并且讓“我我”把雙手舉在草原把雙手舉在草原的微風中，把手上的水吹干；的微風中，把手上的水吹干； 第四，草原上的自然景物總是讓她激動第四，草原上的自然景物總是讓她激動不已。不已。 課文的第二、三部分在揭開小女孩課文的第二、三部分在揭開小女孩身份的時候多處巧用伏筆和照應(yīng)身份的時候多處巧用伏筆和照應(yīng)。試試找找出文中的伏筆和照應(yīng)之處，說說這里的出文中的伏筆和照應(yīng)之處，說說這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？ “熱，熱得像熱，熱得像地獄。地獄。” “飛船被裹在飛船被裹在60006000多公里厚的物質(zhì)中多公里厚的物

11、質(zhì)中”，“周圍是溫度高達周圍是溫度高達50005000攝氏度，壓力可以把攝氏度，壓力可以把碳在一秒碳在一秒鐘鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！” “呀，真美呀，真美！能聞聞能聞聞它它嗎？不，別拔下嗎？不，別拔下它！它！” “在這樣的世界里，在這樣的世界里，生命算什么生命算什么？僅僅僅僅能用脆弱來描述它嗎？能用脆弱來描述它嗎？” 因為小姑娘深知自己根本就沒有希望因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一回到地面了，所以她對這些小花產(chǎn)生了一種同種同病病相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當成了相憐的感覺。她已經(jīng)把自己當成了小花小花那么脆弱，卻又那么頑強那么脆弱，卻又那么

12、頑強。 花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。娘的處境。身陷絕境身陷絕境平靜平靜小姑娘的處境怎么樣？小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？心態(tài)怎么樣？處境處境心態(tài)心態(tài) 同時，在我的意識深處，也有一顆同時，在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。以察覺的綠芽。怎樣理解這兩句話？怎樣理解這兩句話

13、？ 運用比喻的修辭手法，生動形象地表運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了小姑娘對自然界每一種事物的珍視打現(xiàn)了小姑娘對自然界每一種事物的珍視打動了動了“我我”，使，使“我我”由過去對自然的漠由過去對自然的漠視到開始感受生活中的美好，暗示小姑娘視到開始感受生活中的美好，暗示小姑娘的行為給的行為給“我我”帶來的深刻影響。帶來的深刻影響。 一切都明白了，我無力地跌坐在一切都明白了，我無力地跌坐在地毯上。地毯上。 動作描寫：動作描寫：“無力地跌坐在地毯上無力地跌坐在地毯上”表明表明“我我”知道小姑娘的身份后痛苦、知道小姑娘的身份后痛苦、絕望的樣子，絕望的樣子，“我我”的這一行為再次設(shè)的這一行為再次設(shè)置懸

14、念，推動故事情節(jié)發(fā)展。置懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展。我明白了什么？我明白了什么？ “ “我我”明白了為什么主任讓明白了為什么主任讓“我我”帶著她的眼睛去旅行，明白了她為什么帶著她的眼睛去旅行，明白了她為什么對世界上的一切東西都如此留戀。與前對世界上的一切東西都如此留戀。與前面的內(nèi)容相呼應(yīng)。面的內(nèi)容相呼應(yīng)。 那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。竟是她最后看到的地面世界。這段話與前面哪句話照應(yīng)？有什么作用？這段話與前面哪句話照應(yīng)？有什么作用？ 照應(yīng)：照應(yīng)：第二天清晨，陰云布滿了天空，第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中

15、聽草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽到了她輕輕的嘆息聲。到了她輕輕的嘆息聲。 作用：作用：交代了她看不到日出而嘆息的交代了她看不到日出而嘆息的原因，表達了原因，表達了“我我”對她的同情和敬意。對她的同情和敬意。小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？小姑娘具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？ 強烈的敬業(yè)精神強烈的敬業(yè)精神 積極樂觀、不畏孤獨和死亡，面對不幸，能積極樂觀、不畏孤獨和死亡，面對不幸，能夠坦然面對夠坦然面對 對大自然的留戀與熱愛之情對大自然的留戀與熱愛之情 思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)著思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)著“落日計劃落日計劃”的莊嚴，這時我仿佛的莊嚴，這時我仿佛“看看到了到了感受到

16、了感受到了聽到了聽到了”，這些表現(xiàn)是否多余？這些表現(xiàn)是否多余？ 不多余。不多余。小姑娘能為癡愛的地心探險獻小姑娘能為癡愛的地心探險獻出生命的代價，她的光輝形象永遠活在人們出生命的代價，她的光輝形象永遠活在人們心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱心中，她的崇高精神將激勵一代又一代的熱血人士為解開未知的科學之謎而不懈奮斗。血人士為解開未知的科學之謎而不懈奮斗。開端：開端：帶上帶上“她的眼睛她的眼睛”去度假去度假帶上她的眼睛帶上她的眼睛板書設(shè)計板書設(shè)計崇高的崇高的情懷情懷非凡的非凡的想象想象發(fā)展：發(fā)展：在草原度假在草原度假高潮高潮結(jié)局結(jié)局白天游草原白天游草原夜晚觀月亮夜晚觀月亮渴望看日出渴望看日出

17、（渴望與熱愛）（渴望與熱愛）發(fā)現(xiàn)小姑娘的真實身份發(fā)現(xiàn)小姑娘的真實身份補述地航飛船失事情況補述地航飛船失事情況（科學考察精神）（科學考察精神）尾聲：尾聲：“我我”掛念小姑娘掛念小姑娘（設(shè)置懸念）（設(shè)置懸念）（傷感與詠嘆）（傷感與詠嘆）主旨概括主旨概括 這篇科幻小說，通過講述這篇科幻小說，通過講述“我我”帶著帶著一個因事故被困地心的地航飛船領(lǐng)航員小一個因事故被困地心的地航飛船領(lǐng)航員小姑娘的姑娘的“眼睛眼睛”去草原旅行的故事，贊美去草原旅行的故事，贊美了小姑娘不怕犧牲、堅持進行科學考察的了小姑娘不怕犧牲、堅持進行科學考察的精神，突顯了人性的光輝和魅力，讓我們精神，突顯了人性的光輝和魅力，讓我們感受到

18、人類探索未知世界的崇高情懷。感受到人類探索未知世界的崇高情懷。 1.1.如何理解小說中的如何理解小說中的“我我”和小姑娘這和小姑娘這兩個人物形象？兩個人物形象？互動探究互動探究 小說的主要人物是小說的主要人物是“我我”與與“她她”（小姑娘）。（小姑娘）?！拔椅摇笔切≌f的敘事者，也是小說中是小說的敘事者，也是小說中“行動著行動著”的的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用?！拔椅摇钡男愿窦扔虚_朗的性格既有開朗熱情的一面，也有灰色傷感的另一面，內(nèi)心深處的熱情的一面，也有灰色傷感的另一面，內(nèi)心深處的悲憫情懷，使悲憫情懷，使“我我”這個形象更加豐滿。這個形象更加豐滿。 小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航

19、員，身處險境小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險境而不驚恐，不慌亂，還不告訴而不驚恐，不慌亂，還不告訴“我我”自己所處自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無畏的精神繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌繼續(xù)堅守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂觀、堅韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩。 我會想象人類反思自己的行為，認識到我會想象人類反思自己的行為，認識到無休止的探險只會給地球帶來災(zāi)難，因而放無休止的探險只會給地球帶來災(zāi)難，因而放棄對太空、對地心的探索，過著返璞歸真的棄對太空、對地心的探索，過著返璞歸真的生活，享受著大自然

20、給予我們的一切。生活，享受著大自然給予我們的一切。 2. 2.如果讓你續(xù)寫本文的情節(jié)，你會想象出如果讓你續(xù)寫本文的情節(jié)，你會想象出一個怎樣的故事？一個怎樣的故事？ 我會想象人類借助于小姑娘發(fā)回的我會想象人類借助于小姑娘發(fā)回的珍貴資料，克服了種種困難，終于了解珍貴資料，克服了種種困難，終于了解了地球的構(gòu)造并探索出解決問題的辦法，了地球的構(gòu)造并探索出解決問題的辦法，最終小姑娘得救，人類也得以開發(fā)利用最終小姑娘得救，人類也得以開發(fā)利用地下更加豐饒的資源。地下更加豐饒的資源。寫作鑒賞寫作鑒賞 1. 1.想象奇特。想象奇特。本文將科學與幻想結(jié)合起來，將本文將科學與幻想結(jié)合起來，將堅實的科學基礎(chǔ)和厚重的人

21、文情懷隱藏在靈動精致堅實的科學基礎(chǔ)和厚重的人文情懷隱藏在靈動精致的故事中，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，的故事中，創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地，想象奇特，節(jié)奏緊湊，情節(jié)感人，滲透著一股對自想象奇特，節(jié)奏緊湊，情節(jié)感人，滲透著一股對自然的敬畏，以及樸實直率而又嘗盡滄桑的感覺。然的敬畏，以及樸實直率而又嘗盡滄桑的感覺。 2. 2.巧設(shè)懸念。巧設(shè)懸念。作者很會講故事，尤其善于制造作者很會講故事，尤其善于制造懸念。文章開篇即寫主任讓懸念。文章開篇即寫主任讓“我我”帶著一雙眼睛度帶著一雙眼睛度假，匪夷所思，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀探究的興假，匪夷所思，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀探究的興趣，這是第一層懸

22、念。第二層懸念是小姑娘對大自趣，這是第一層懸念。第二層懸念是小姑娘對大自然的一切，如花兒、溪水、微風、月亮、日出等都然的一切，如花兒、溪水、微風、月亮、日出等都感情豐富，充滿期待，這種感情豐富，充滿期待，這種“不正常不正?！庇肿屪x者起又讓讀者起疑。然后說明疑。然后說明“落日六號落日六號”被困地心，解開謎底。被困地心，解開謎底。第三層懸念是為什么小姑娘再也不能和地面聯(lián)系。第三層懸念是為什么小姑娘再也不能和地面聯(lián)系。作者在隨后揭示這是因為飛船中微子通信設(shè)備的能作者在隨后揭示這是因為飛船中微子通信設(shè)備的能量已耗盡。這種懸念的構(gòu)思，增添了作品的感染力，量已耗盡。這種懸念的構(gòu)思，增添了作品的感染力，同時

23、又使情節(jié)波瀾起伏。同時又使情節(jié)波瀾起伏。拓展延伸拓展延伸 課后閱讀課后閱讀三體三體，感受中國科幻文學的魅力。感受中國科幻文學的魅力。課后作業(yè)課后作業(yè) 發(fā)揮科學想象，設(shè)計一款與本課發(fā)揮科學想象，設(shè)計一款與本課“眼睛眼睛”功能相似的設(shè)備，以功能相似的設(shè)備，以帶上他的帶上他的_為為題，寫一篇簡短的科幻作品題，寫一篇簡短的科幻作品。 帶上她的眼睛帶上她的眼睛美味佳肴美味佳肴金錢金錢手機手機家人朋友家人朋友如果來一場說走就走的旅行，如果來一場說走就走的旅行，你會帶上你會帶上1.1.瀏覽文章，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。瀏覽文章，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.2.了解科幻小說的特點，激發(fā)自己

24、的想象力和創(chuàng)造力。了解科幻小說的特點，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。眼睛還能被帶去旅游？眼睛還能被帶去旅游？19631963年年6 6月生，山西陽泉人。高級月生，山西陽泉人。高級工程師，科幻作家，中國作協(xié)會員，工程師，科幻作家，中國作協(xié)會員，山西省作協(xié)會員，陽泉市作協(xié)副主山西省作協(xié)會員，陽泉市作協(xié)副主席，中國科幻小說代表作家之一。席，中國科幻小說代表作家之一?！緞⒋刃馈緞⒋刃馈俊敬碜鳌俊敬碜鳌块L篇小說長篇小說超新星紀元球狀閃電三體三部曲；超新星紀元球狀閃電三體三部曲；中短篇小說中短篇小說流浪地球鄉(xiāng)村教師等。流浪地球鄉(xiāng)村教師等。三體三部曲三體三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，被普遍認為

25、是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。將中國科幻推上了世界的高度。 科幻小說科幻小說 是小說的一個類別之一。用是小說的一個類別之一。用幻想幻想的形式，的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學技術(shù)遠景，其內(nèi)容交織著景，其內(nèi)容交織著科學科學事實和預(yù)見事實和預(yù)見想象想象。點綴綴 遲鈍鈍 蒙眬眬 閑暇暇 靈犀犀 合攏攏zhuzhudndnxxlnglngxixilnglng【遲鈍遲鈍】思想、感官、行動等反應(yīng)慢，不靈敏。思想、感官、行動等反應(yīng)慢，不靈敏?！军c綴點綴】表示加以裝飾，使事物變得更加好看。表示加以裝飾，使事物變得更加好

26、看?！久杀€蒙眬】模糊，不清楚，常用來表達視線或者模糊，不清楚，常用來表達視線或者 心理狀態(tài)不清楚。心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙敛黄诙痢恐笡]有預(yù)料的到來。指沒有預(yù)料的到來。【心有靈犀心有靈犀】指彼此心意相通。指彼此心意相通。明線：明線：“我我”的活動。的活動?？焖贋g覽課文，尋找本文小說的線索。快速瀏覽課文，尋找本文小說的線索。暗線：暗線：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。第一部分（第一部分（1-51-5），主任讓，主任讓“我我”帶上她的眼睛去度假。帶上她的眼睛去度假。第二部分（第二部分（6-236-23），“我我”來到小姑娘起航前的地方，在來到小姑娘起航前的地方

27、，在草原上度假。草原上度假。第三部分（第三部分（24-4424-44），“我我”發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并發(fā)現(xiàn)了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。補敘地航船失事的情況。第四部分（第四部分（45-4645-46），尾聲，尾聲，“我我”掛念小姑娘，帶有無限掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。的傷感和詠嘆。整體感知課文，劃分課文層次整體感知課文，劃分課文層次 眼睛的主人給眼睛的主人給“我我”最初的印象是什么？作者這樣最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？寫的目的是什么？讀課文第一部分讀課文第一部分是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯

28、得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？疑問：姑娘是誰？她在哪兒？小姑娘的表現(xiàn)小姑娘的表現(xiàn) 她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。我不由笑出聲來。疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：兮的樣子。作用：暗示小姑娘身

29、份特殊，設(shè)置懸念，暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。引人入勝。讀課文第二部分讀課文第二部分“眼睛眼睛”在文章中具體指什么？在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。我?guī)?/p>

30、上她的眼睛去了哪里？我?guī)纤难劬θチ四睦铮?大草原大草原 這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。樹冠。 看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？ 突然驚叫：突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！” 請求我聞一聞花香而不要采下它。請求我聞一聞花香而不要采下它。 發(fā)自內(nèi)心的贊美：發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來

31、的小夜曲呢小夜曲呢”看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？ “ “我真想把手伸到小河里。我真想把手伸到小河里?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南?，并請求我將濕漉小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？“你那很熱吧？你那很熱吧？”“”“熱，熱得像熱，熱得像地獄。地獄?！毙」媚餂]有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的這是德彪西的月光月光。”那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。那輕柔的旋律一直在

32、我的夢中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？在月光下，姑娘做了一件什么事？小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？ 不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱愛，因為被困在地底下，女宇航員再也無法看到地面美好的愛，因為被困在地底下，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以世界，所以她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。 找出文中找出文中有關(guān)有關(guān)“我我”和小姑娘心理感受的描寫，并簡和小姑娘心理感受的描寫，并簡要分析。要分析。（1 1）這里真好這里真好！她輕柔的聲音！她輕柔的聲

33、音傳出來。傳出來。 她突然驚叫：她突然驚叫：“呀，呀，花花上次我來時沒有的！上次我來時沒有的！” 她就通過眼睛她就通過眼睛我們?nèi)タ丛铝廖覀內(nèi)タ丛铝粒? 2）我蹲下來）我蹲下來一股清涼流遍全身。一股清涼流遍全身。 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。 當一天的勞累結(jié)束后當一天的勞累結(jié)束后但星星點點的嫩綠在其中但星星點點的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。出現(xiàn)，并在增多。如何理解如何理解“我我”精神上的變化？精神上的變化？ 由對自然的漠視到感覺的復(fù)蘇。由對自然的漠視到感覺的復(fù)蘇。是小姑娘細膩的情感，是小姑娘細膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅強、樂觀的精神感動了豐富的內(nèi)心世界，堅強、樂觀

34、的精神感動了“我我”，使，使“我我”精神上發(fā)生了變化。精神上發(fā)生了變化。使我使我不再那么孤獨寂寞，開始關(guān)注大自不再那么孤獨寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語花香。然的鳥語花香。 “小姑娘小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而是詩意的；而“我我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的卻是封閉的，二者形成鮮明的對比對比，反映了人們心靈的空虛，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達作者的寫作意圖：和乏味。從而表達作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。善良的灌注。讀課文

35、第三部分讀課文第三部分小姑娘的具體身份是？小姑娘的具體身份是？她是她是“落日六號落日六號”的領(lǐng)航員的領(lǐng)航員小姑娘在什么地方？小姑娘在什么地方？她在地球的最深處她在地球的最深處地心，被束縛在一個活動地心，被束縛在一個活動范圍不到范圍不到1010立方米的悶熱的控制艙。立方米的悶熱的控制艙。為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？“落日六號落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤牡匦?，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。眼睛去度假?

36、那是她那是她最后一次最后一次領(lǐng)略地球的美！領(lǐng)略地球的美！品讀小姑娘的話語品讀小姑娘的話語 今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來， 也許會有地心飛船找到也許會有地心飛船找到“落日六號落日六號”并同它對接，但愿并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，我閉上眼睛就能看見上面的大草原， 還可以清楚地看見還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢每一朵我起了名字的小花

37、呢 從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？ 強烈的敬業(yè)精神強烈的敬業(yè)精神 為科學獻身的精神為科學獻身的精神 樂觀堅強樂觀堅強 熱愛生活熱愛生活 善于發(fā)現(xiàn)善于發(fā)現(xiàn)“美美” 由衷的敬佩！由衷的敬佩！讀課文第四部分讀課文第四部分 既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的吟唱的月光月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了。都不會遠了。“我我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己工作壓力大，內(nèi)心孤獨寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺點又有優(yōu)點的真實豐滿的人物形象。點又有優(yōu)點的真實豐滿的人物形象。如何理解小說中如何理解小說中“我我”的人物形象？的人物形象？“我我”：善良、富有愛心。善良、富