七年級(jí)上學(xué)期期中測試語文試題

1、七年級(jí)上學(xué)期期中測試語文試題姓名:班級(jí):成績:一、選擇題1 .以下詞語中加點(diǎn)的字,每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.篇幅/輻射豆莢/臉頰循規(guī)蹈矩/目光如炬B.扎實(shí)/扎堆承當(dāng)/擔(dān)當(dāng)數(shù)不月4數(shù)/數(shù)見不鮮C.傾訴/頃刻白皙/清楚怡然自得/貽笑大方D.混合/混淆曲徑/曲解恰如其分/分外妖燒2.以下各項(xiàng)中,有語病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.在認(rèn)真分析和充分調(diào)查之后,李嘉誠發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)高級(jí)住宅區(qū)的家庭,大多使用侶桶不是白鐵桶.B.作為一個(gè)廣受讀者喜愛的刊物,?讀者?充實(shí)了我們的業(yè)余時(shí)間,豐富了我們的精神生活.C.郭南成的飯店被很多法國旅游指南書收錄,作為重點(diǎn)飯店推介給游客.D.雖說許多都是由私人公司來裝配的,但多數(shù)電腦

2、系統(tǒng)卻由政府治理部門來限制.3.以下語句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.“我對(duì)這次測試充滿了信心,他對(duì)我說：“由于我準(zhǔn)備得很充分.B.屈原、李白、杜甫等,像一顆顆寶石,鑲嵌在中華民族文化的史冊(cè)上.C.我拿到了精美的最新一期的?樹人苑?,其中有一篇題為“遠(yuǎn)方的小詩打動(dòng)了我.D.春天的瘦西湖百花爭妍：桃花紅,杏花粉,梨花白,我不禁沉醉其中.二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,完成以下小題.帶他回家周海亮發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候,他已經(jīng)死了.盡管他像在熟睡,但他確實(shí)已經(jīng)死了.他死在戰(zhàn)壕里,懷里緊摟著他的步槍.幾個(gè)小時(shí)以前,他還與特雷西并肩作戰(zhàn).三個(gè)兵頑強(qiáng)地貓?jiān)趹?zhàn)壕,堅(jiān)守了一天一夜.清晨時(shí)他們開始撤退,他對(duì)特雷西說

3、,不管發(fā)生了什么,只管逃命.他一連甩出六顆手榴彈,三個(gè)人一起躍出戰(zhàn)壕,但他卻沒有跟他們一起逃掉.后來特雷西知道,他在躍出戰(zhàn)壕的瞬間為兩個(gè)戰(zhàn)友打了掩護(hù),卻因此被子彈洞穿.特雷西和史密斯逃進(jìn)樹林.他們藏進(jìn)灌木叢,看敵兵風(fēng)一般刮過來,因沒找到他們又風(fēng)一般刮回去.但他們不敢出來,便一直藏匿著.樹林里一片死寂,A蒼蠅如直升機(jī)般從頭頂隆隆飛過,一只蟲子摔到地面,如同引爆一個(gè)炸彈.待他們顫抖著走出叢林,已是正午.太陽火一般熾烈,特西雷卻覺寒氣逼人.他們重新潛入戰(zhàn)壕,他看到了他.特雷西走上前,試圖將他背起.“別動(dòng)！史密斯慌忙將他制止,“先看看！特雷西只是個(gè)新兵.戰(zhàn)場上隱蔽的那些危險(xiǎn),他還知之甚少.史密斯告訴他

4、,常有敵兵將地雷埋在尸體下面.當(dāng)有人試圖搬動(dòng)尸體,就會(huì)被炸上天.這是最有效的襲擊方式,他的兩個(gè)兄弟就是因此送命的.他讓特雷西躲到遠(yuǎn)處,趴下,護(hù)頭.B然后他蹲下來,檢查尸體周圍的地面.他甚至將鼻子湊近泥土,像狗那樣嗅來嗅去.稍后他扭過頭說：“他們真的埋了地雷.“怎么辦？他們埋了地雷.怎么辦？特雷西焦急地問道.看著他,等著他.泥土顯然被鏟過,這些石塊也被動(dòng)過.史密斯說,還有,他們翻動(dòng)了他他倒下時(shí)不該是這樣的姿勢(shì),更不該這樣緊摟著槍盡管他們做過偽裝,但騙不過我怎么辦？他們埋了地雷.怎么辦？“只能放棄.史密斯站起來,“盡管我很傷心,但咱們絕不能動(dòng)他.他們已經(jīng)在戰(zhàn)壕里呆了太久.敵兵隨時(shí)都可能返回,他們必

5、須馬上離開.特雷西看著死去的兄弟一一他已經(jīng)死去,他那樣孤獨(dú)."能不能把雷挖出來？特雷西試探性地問.“很難.史密斯說,“我們都沒有排雷經(jīng)驗(yàn),而且據(jù)我所知這種地雷極其難排,再加上這里到處都是石頭,地雷擠在大大小小的石頭之間,這更增加了排雷的難度.聽我的特雷西,盡管我也不想把他留在這里,但咱們沒有選擇.咱們只懂開槍,不懂排雷兩個(gè)人離開了,留下戰(zhàn)壕里孤獨(dú)的戰(zhàn)友.他們走進(jìn)樹林又走出樹林,腳步越來越慢.陽光更加暴烈,頭頂上似乎有無數(shù)根滾燙的鋼針傾瀉下來,特雷西的心卻愈來冰冷.每走一步,他都能聽到自己顫抖的呼吸和心跳.終于他停下來.他說：“我們得回去.我們幫不了他我們?cè)囍训乩淄诔鰜?肯定會(huì)爆炸.

6、我們回去就是送死不能把他留在那里.“可是我們帶不走他,地雷會(huì)爆炸“必須試一試.特雷西說,“他死了,他應(yīng)該回家.特雷西往回走,走得很快.史密斯追上他,不是要隨他回去,而是試圖阻止.特雷西說：“你留在這里等我.史密斯說：“信我的,你真的是回去送死.特雷西說：“讓開.史密斯說：“求你.特雷西將槍口對(duì)準(zhǔn)他：“給我讓開！特雷西走進(jìn)樹林,卻不是一個(gè)人.史密斯靜靜地跟在后面,眼晴里流出淚水.兩個(gè)人重回戰(zhàn)壕,死去的戰(zhàn)友仍然在孤獨(dú)地等著他們.特雷西將槍放到一邊,蹲下來,輕輕撫摸戰(zhàn)友的臉,笑笑.他說：“兄弟,咱們要回家了.4 .這篇小說的開頭采用了怎樣的敘事順序？這樣寫的好處是什么？5 .賞析文中AB兩處畫波浪線

7、句子的妙處.A蒼蠅如直升機(jī)般從頭頂隆隆飛過,一只蟲子摔到地面,如同引爆一個(gè)炸彈.待他們顫抖著走出叢林,已是正午.太陽火一般熾烈,特西雷卻覺寒氣逼人.從修辭角度B然后他蹲下來,檢查尸體周圍的地面.他甚至將鼻子湊近泥土,像狗那樣嗅來嗅去.從描寫角度6 .為什么“太陽火一般熾烈而“特雷西卻覺得寒氣逼人？請(qǐng)揣摩分析當(dāng)時(shí)特雷西的心理感受.7 .小說刻畫了特雷西和史密斯兩個(gè)人物,結(jié)合文章相關(guān)情節(jié)說說你更欣賞哪一個(gè)人物形象,為什么？8 .閱讀下文,完成題目.最美的姿態(tài)張鳴閱讀與不閱讀,區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式.一面草長鶯飛,繁花似錦；一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥.一種人認(rèn)為：人既

8、然作為人,存在著就必須閱讀.肉體的滋長、強(qiáng)壯與滿足只需五谷和酒肉,但五谷和酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂、可以行走、可以叫囂的軀體.人應(yīng)該是一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動(dòng)物,這種動(dòng)物是需要修煉的,而修煉的重要方式之一便是閱讀.另一種人,即使書籍堆成山聳立在他們面前,他們也不可能思考一下這些書與他們自己的人生和生活有何關(guān)系.吸引這些人的只是物質(zhì)與金錢,再有便是各種各樣的“娛樂.人這一輩子,無論怎樣辛勞、勤勉,實(shí)際上只能在極小的范圍內(nèi)經(jīng)歷生活與人生.因此,人認(rèn)知世界,十有八九是盲人摸象,很難有對(duì)世界的完整把握,而圖書呈現(xiàn)了人類在不同時(shí)期、不同領(lǐng)域的不同經(jīng)驗(yàn).一個(gè)識(shí)字人,只需有書在手,坐在家中,或

9、案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出生活圈欄,進(jìn)入一個(gè)無邊的疆域.明明是身居斗室,卻從別人的文字里看到了沙漠駝?dòng)?、雪山馬跡、深宮秘事、坊間趣聞讀書漸久,經(jīng)驗(yàn)漸豐,你會(huì)發(fā)現(xiàn),讀書使人的心靈宛如秋天雨中的池塘,逐漸充盈.讀書人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的.有些人,就造物主創(chuàng)造的毛坯而言,也許是沒有魅力的,甚至是有缺陷、不完美的.然而,讀書生涯使他們由內(nèi)到外獲得了新生.雖然還是從前的身材與面孔,卻有了一種比身材、面孔高貴得多的叫“氣質(zhì)的東西.一些以讀書為生的先生,當(dāng)他們安坐在藤椅里向你平易近人地?cái)⑹禄蛘摾?當(dāng)他們站在講臺(tái)上條分縷析地講述他們的發(fā)現(xiàn),當(dāng)他們?cè)诓妥郎虾茈S意地詼諧了一下時(shí),

10、你會(huì)覺得這些先生真是很有神采.此時(shí),你就會(huì)真正領(lǐng)略“書卷氣的迷人之處.人類無疑是一切動(dòng)物中最善于展示自身的動(dòng)物.體育場、舞臺(tái)、T型臺(tái)這一切場所,都是人類展示自己身體以及姿態(tài)的地方.但你知道嗎？人類最優(yōu)美的姿態(tài)是讀書.(選自?北大中文系第一課?,有刪改)(1)本文闡述的主要觀點(diǎn)是什么(2)閱讀兩段,說說讀書有哪些好處.(3)文章運(yùn)用了多種論證方法,請(qǐng)指出其中一種,并結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析其作用.三、古文閱讀慶歷三年,軾始總角,入鄉(xiāng)校.士有自京師來者,以魯人石守道作?慶歷圣德詩?示鄉(xiāng)先生,軾從旁竊觀,那么能誦習(xí)其詞,問先生以所頌十一人者何人也.先生曰："童子何用知之？"軾曰:&q

11、uot;此天人也耶？那么不敢知；假設(shè)亦人耳,何為其不可？"先生奇軾言,盡以告之.且曰："韓、范、富、歐陽,此四人者,人杰也."時(shí)雖未盡了,那么已私識(shí)之矣.嘉祜二年,始舉進(jìn)士,至京師那么范公歿.既葬,而墓碑出,讀之至流涕,曰："吾得其為人,蓋十有五年,而不一見其面,豈非命也歟?"注：總角：指八歲到十四歲的少年.韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修.9 ,用“/給下面的文字?jǐn)嗑?(劃兩處)問先生以所頌十一人者何人也10 .用現(xiàn)代漢語譯下面的句子.先生奇軾言,盡以告之.11 .結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勌K軾對(duì)范仲淹有著怎樣的感情.四、句子默寫12

12、 .(1)江山如此多嬌,.(毛澤東?沁園春雪?)(2)三年謫宦此棲遲,.(劉長卿?長沙過賈誼宅?)(3)因思杜陵夢(mèng),.(溫庭筠?商山早行?)(4)問渠那得清如許,.(朱熹?觀書有感?)(5)歐陽修的?醉翁亭記?中有動(dòng)靜比照之美,“2:樹木之靜比照百鳥凋啾之動(dòng),相得益彰.(6)杜甫的?月夜憶舍弟?在“有“無的比照中,抒發(fā)了深沉的思念之情,也寄托了無限的人生感慨的詩句是：,.(7)李白?行路難?一詩中,以“比喻人生道路上所遭遇的艱難險(xiǎn)阻,表現(xiàn)出無盡的惆悵和迷茫.(8)人有悲歡離合,.(蘇軾?水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有?)五、綜合性學(xué)習(xí)13 .閱讀下面一段文字,按要求答復(fù)以下問題.周恩來總理年少時(shí),就樹立了“為中華之ju6起而讀書的遠(yuǎn)大理想；革命中,他引領(lǐng)著軍民度過、渡過了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)；建國后,他為國家的建設(shè)鞠躬盡瘁、死而后已.我們無比感謝這位偉大的革命領(lǐng)導(dǎo)人,是他給予了我們幸福詳和的安定生活,我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)他的精神,報(bào)效祖國.給文段中的加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字.jue起給予找出文段中的一個(gè)錯(cuò)別字并加以改