《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)藍(lán)色的樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)人教版藍(lán)色的樹(shù)葉這篇課文給我們的啟示是：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。 下面是小編整理的該課文教學(xué)設(shè)計(jì)，一起看看吧 ！教材分析：本課包括一篇課文，9 9 個(gè)會(huì)認(rèn)的字，1010 個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，兩道課后題。本課使我 們懂得互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是 每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn)，是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他 人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下，這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果，要 么是自私，要么是無(wú)私。經(jīng)過(guò)不斷的自我修養(yǎng)，人應(yīng)該逐步達(dá)到無(wú)我的境界。雷 鋒心中裝著他人，唯獨(dú)沒(méi)有自己，成為世人

2、效仿的典范。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面 做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足， 又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成 為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，教學(xué)時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。教學(xué)目標(biāo)：1 1 認(rèn)識(shí) 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1818 個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”造句子。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。3 3繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能正確、端正、整潔的書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1 1 認(rèn)識(shí)本課的 9 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1010 個(gè)生字，會(huì)用“嗎、吧”語(yǔ)氣詞造句。2 2正確

3、、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點(diǎn)：1 1 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感 2 2細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1 掛圖2 2學(xué)生朗讀課文，準(zhǔn)備畫(huà)筆。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)互相幫助的可貴。教學(xué)目標(biāo)：1 1 會(huì)認(rèn) 9 9 個(gè)生字。2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點(diǎn)：1 1 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文懂得人與人之間應(yīng)互相幫助，培養(yǎng)責(zé)任感。2 2細(xì)心體會(huì)“林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了“這句話的意思。教學(xué)過(guò)程：、懸念

4、導(dǎo)入：1 1 課前板書(shū)：1919 藍(lán)色的樹(shù)葉學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)2 2設(shè)懸念：讀了課題，你有問(wèn)題嗎？（樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？）學(xué)了課文就知道了）二、學(xué)生自學(xué)：1 1 以喜歡的方式自讀課文2.2. 成果匯報(bào)：（1 1） 生字（2 2） 接讀課文3.3. 質(zhì)疑：你有什么不明白的問(wèn)題？三、學(xué)習(xí)課文：1.1. 老師（出示插圖 1 1）講述故事起因：（第一自然段）2.2. 師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。小朋友看，林園園畫(huà) 的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？（指導(dǎo)看圖）3.3. （出示第二自然段句子）“樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)”你一定會(huì)讀了！指導(dǎo) 朗讀。4.4. 出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情

5、，想想她們說(shuō)了些什 么。找出課文中的對(duì)話讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？（讀出謙和、禮貌的語(yǔ)氣；可結(jié)合課后“讀 一讀、說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)）林：我還沒(méi)畫(huà)完呢。（讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩）李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。（讀出請(qǐng)求、商量的語(yǔ)氣）林：我怕你把筆尖弄斷了。（讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣）李：我小心一點(diǎn)。（讀出誠(chéng)懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度）林：你要注意，不要削，畫(huà)的時(shí)候不要用力，不要畫(huà)得太多。（讀出不放心的語(yǔ)氣）李：我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。（讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣）林：還要畫(huà)小草？（讀出出乎意料、不滿的語(yǔ)氣）5.5. 出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和

6、林園 園分別在做什么，她們可能在想什么。6.6. 出示課文最后一段：你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。7.7. 假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（注意結(jié)合林 園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了， 所以林園園會(huì)用行 動(dòng)改正錯(cuò)誤的。）四、實(shí)踐活動(dòng)：1 1 .讓我們和林園園一起畫(huà)一張有綠綠葉子的圖畫(huà)送給李麗好嗎？2 2.作品展示會(huì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě) 1010 個(gè)生字，完成課后練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.1. 能正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2.2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)1.1. 讀

7、字組詞（同位配合完成）2.2. 有感情地讀文。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 1 請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。2 2 教師出示生字帖(投影儀)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。3 3 重點(diǎn)指導(dǎo)：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注、課、鉛)，前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字 應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě) 竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎 中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；“拿”字上面的“合” 字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶：“合手”才能拿住。4 4 同學(xué)自己看字帖寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)1 1 出示