關(guān)于基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革的一點思考

1、k一論文發(fā)表專家一 中國學(xué)木葛刊網(wǎng)rwww.qikanwang, nel關(guān)于基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革的一點思考摘要：基礎(chǔ)會計是經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門必修課程，無論是對會 計專業(yè)的學(xué)生還是對非會計專業(yè)的學(xué)生，其基礎(chǔ)理論性和實用性都 是較強的，因此我們應(yīng)充分予以重視。在當(dāng)前高校對基礎(chǔ)會計的教 學(xué)中，往往不能有效區(qū)分不同專業(yè)的學(xué)生，并予以針對性的教學(xué)。 這樣勢必?zé)o法滿足不同專業(yè)的學(xué)生的需要，對此，筆者就區(qū)別對待 不同專業(yè)對基礎(chǔ)會計課程教學(xué)改革提出一些淺見。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會計教學(xué)改革非會計專業(yè)會計專業(yè)基礎(chǔ)會計是會計專業(yè)的入門專業(yè)課，也是經(jīng)濟、管理專業(yè)的核心 課程之一。就其基本內(nèi)容而言，主要就是介紹會計的基本理

2、論與基 本方法，主要解決如何正確、全面地認識會計的問題。對于會計專 業(yè)的學(xué)生來說，基礎(chǔ)會計課程具有專業(yè)上的入門啟蒙作用，而對于 非專業(yè)的學(xué)生而言則具有奠定工作技能基礎(chǔ)的作用。因此應(yīng)進一步 重視基礎(chǔ)會計的教學(xué)工作通過幾年的實際教學(xué)工作，筆者發(fā)現(xiàn)，目前在基礎(chǔ)會計的教學(xué)過 程中存在一個比較嚴重的問題：無論是專業(yè)的學(xué)生還是非專業(yè)的學(xué) 生，在教材選擇，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)方法選擇上 幾乎都是沒有很大區(qū)別的。既然對于不同的學(xué)生，他們的需求是不 同的：專業(yè)的學(xué)生將成為會計信息的提供者，而非專業(yè)的學(xué)生則需 要掌握解讀、分析利用會計信息的技能；那么我們是否應(yīng)該區(qū)分不 同學(xué)生的需求，并針對這一特點來對

3、我們的教學(xué)進行改革呢？對 此，筆者提出以下的設(shè)想。醫(yī)一論文發(fā)袤專家一J中國黠中國黠斛網(wǎng)斛網(wǎng)fwww.qikanwang. nel1 1 對于非會計專業(yè)的學(xué)生而言1.11.1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對于一位非會計專業(yè)的學(xué)生來說，他們更有可能成為會計信息的 使用者而不是會計信息的生產(chǎn)者，對于他們來說，能夠讀懂會計信 息要比能夠加工會計信息更為有用，因為只有這樣，他們才能在實 際的工作和生活中運用會計信息來為他們的經(jīng)濟決策服務(wù)。因此， 我們教學(xué)的目標(biāo)也應(yīng)相應(yīng)設(shè)定為：使非會計專業(yè)的學(xué)生通過基礎(chǔ)會 計的學(xué)習(xí)，理解會計信息并能夠據(jù)此進行分析并加以有效使用1.21.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就非會計專業(yè)的學(xué)生而言，在教學(xué)內(nèi)

4、容的設(shè)置上，我們應(yīng)從兩個 方面著手。.1 著重整個會計流程的介紹，減少具體實務(wù)處理技能的訓(xùn) 練。對于非專業(yè)的學(xué)生，我們需要讓他們了解會計信息是如何產(chǎn)生 的，清楚會計人員提供信息的工作程序，否則他們將無法理解會計 人員所提供的會計信息的真實含義。我們應(yīng)當(dāng)看到：對于非專業(yè)的 學(xué)生而言，他們沒有必要掌握憑證的編制、賬簿的登記和會計報告 的設(shè)計、編制等具體實際技能，因為如果有這方面的需要，他們可 以依靠專業(yè)的會計人員。.2 增加對會計信息分析的教學(xué)，提高學(xué)生對會計信息的理解 能力作為會計信息的使用者，我們的非會計專業(yè)的學(xué)生必須首先能準 論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木中國學(xué)木%

5、ww .q ikanwangPnet確理解會計所提供的信息的可靠程度、限制因素和外界環(huán)境，以及 在此環(huán)境下不同于表面“信號”的真實含義，學(xué)會對這些信息進行 分析。當(dāng)然我們需要做的也是讓學(xué)生了解財務(wù)分析的方法以及能夠 讓他們對分析的結(jié)果加以理解和運用，而并非需要他們?nèi)ゾ唧w完成一系列財務(wù)指標(biāo)的計算或真正掌握一套完整的財務(wù)分析體系。123123 教學(xué)方法的改進在教學(xué)方法上，我們可以在原有的理論教學(xué)基礎(chǔ)上增加實際的案 例教學(xué)，或者說可以寓理論于實例中。對于一位初步接觸會計知識 的學(xué)生來說，案例教學(xué)無疑有不少優(yōu)勢，其一就是案例來源于實際 生活，為學(xué)生所熟悉，從而可以幫助消除學(xué)生對一門新課程的陌生 及緊張情緒；其二，案例教學(xué)相對于純理論教學(xué)來說，更為有趣， 一定程度能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第三，案例教學(xué)有助于師生間的 互動，學(xué)生可以通過對案例的討論更多地參與到教學(xué)活動中來，真 正成為學(xué)習(xí)的主人；最后，案例教學(xué)在很大程度上使學(xué)生明白他們 是可以在實際工作和生活中真正來運用他們所學(xué)到的會計知識的， 因此他們學(xué)習(xí)的目的性也更為明確，學(xué)習(xí)也將更為有效。當(dāng)然，對 于非專業(yè)的學(xué)生，我們只需要讓他們掌握理解分析案例中所提供的 財務(wù)信