一一列舉教學(xué)反思文檔

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載解決問題的策略一一列舉教學(xué)有感解決問題的策略在以前曾學(xué)過列表，畫圖等,今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的一 一列舉也叫枚舉就是把事情發(fā)生的各種可能一個一個羅列，并用某種 形式進(jìn)行整理，由此得到問題的答案.生活中有許多實際問題，列式計 算比較困難，用一一列舉比較容易解決，因此一一列舉是們解決問題是 常用策略之一 對比了新舊教材后，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)側(cè)重于讓學(xué)生 感知列舉的基本思考過程和方法，講究有序的思考，要做到不重復(fù)不遺 漏，列舉方式的多樣化應(yīng)該放在下節(jié)課探索.因此這節(jié)課我從以下幾個 方面展開教學(xué)：一注重學(xué)生自主探究，感悟列舉策略新課標(biāo)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑，主動和富有個性的 過程，

2、學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察，實驗，猜測，計算，推理，驗 證等活動過程課始通過創(chuàng)設(shè)幫王大叔設(shè)計門牌號的情境，讓學(xué)生初步感知一一列舉的策略，接著創(chuàng)設(shè)幫王大叔找面積最大長方形的情境展 開新課的教學(xué)首先讓學(xué)生理解題意，獲得基本的信息：周長是 22 米，一 條長加一條寬的和是 11 米再通過討論交流，讓學(xué)生明白解決問題的 關(guān)鍵是要把長方形各種不同圍法找出來，計算面積后再進(jìn)行比較.引發(fā) 一一列舉的需求通過小小設(shè)計師這一活動經(jīng)歷一一列舉的過程.這里故意將表格多設(shè)計幾行，設(shè)置陷阱，誘使學(xué)生出現(xiàn)重復(fù)和遺漏的情況，再和有序的排列進(jìn)行對比，讓學(xué)生在說說自己喜歡哪一種排列，在學(xué)生 表達(dá)為什么喜歡的交流中明白了

3、- 列舉的重點是要做到有序，這樣才能不重復(fù)和不遺漏也明白要根據(jù)長加寬的和是11進(jìn)行思考是有序 列舉學(xué)習(xí)必備歡迎下載的關(guān)鍵.在學(xué)生自主探究的過程中，體驗有序的重要性接下去的 練習(xí)也是緊緊圍繞怎樣做到有序，不重復(fù)和不遺漏的重點進(jìn)行匯報交 流,以達(dá)到深刻理解策略的目的.二注重學(xué)生學(xué)會反思，優(yōu)化思維品質(zhì)孔子說:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆說明思在學(xué)習(xí)中的重要性反 思簡單地說就是對過去經(jīng)歷的再認(rèn)識本節(jié)課在新課教學(xué)完后引導(dǎo)學(xué) 生回憶怎樣幫助王大叔找到面積最大的長方形?一一列舉時有沒有要提醒同學(xué)注意的地方？在練習(xí)中注重引導(dǎo)學(xué)生說出怎樣做到有序的列舉，全課總結(jié)中讓學(xué)生思考為什么這節(jié)課解決的所有問題都要用到一 一

4、列舉最后結(jié)合搭配一題讓學(xué)生思考如果不用表格幫助列舉，還可以 有哪些方式？把知識延伸到下節(jié)課這些反思活動的過程，可以深化對 一一列舉策略的理解，優(yōu)化思維過程，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進(jìn)知 識的同化和遷移.三滲透數(shù)學(xué)思想方法，啟迪學(xué)生智慧數(shù)學(xué)知識本身非常重要，但真正對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，生活和工作長 期起作用，并使其終生受益還是數(shù)學(xué)思想方法這節(jié)課在飛鏢游戲這一 環(huán)節(jié),讓學(xué)生明白投中兩次可以分為兩次投中相同的環(huán)數(shù)和兩次投中 不同的環(huán)數(shù)思考，投了兩次可以分為投中兩次，投中一次,一次都沒投 中這三種情況思考，明白了分類思想，能幫助學(xué)生形成有條理，有順序 思考問題的意識.又比如：在引導(dǎo)學(xué)生觀察周長相等的長方形，面積大 小與長寬相差多少之間關(guān)系時，知道了變化中存在不變，引導(dǎo)學(xué)生說如 何做到有序時，長從大到小每次多 1 米