一年級語文五,六單元

1、9 9 大海睡了教學目標：知識與能力：學會本課 8 8 個生字，認識 4 4 個二會字，培養(yǎng)學生良好的寫字 習慣。情感: :能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點和難點：感受熟睡中大海的平靜。能正確流利朗讀課文背誦課文。課時劃分2 課時課時目標：初讀課文，讀通讀順，正確讀讀詞語。正確 書寫兩個生字。教學過程：第一課時一、看圖揭示課題。談話，你們見過大海嗎？ 出示課題：9 9、大海睡了齊讀課題。二、初讀課文。1 1、 教師范讀，學生將不懂處用“？”劃出。2 2、學生自由朗讀課文。3 3、出示生字：指名讀, ,正音，同桌互讀, ,開火車。4 4、課文分幾自然段？5 5、分小組朗讀自然段，正音，指

2、導句間停頓。 三、學習生字1 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。2 2、指名讀，正音，組詞。3 3、怎樣記住這個字？4 4、教師范寫。5 5、學生描紅。二次備課課時目標：正確流利有感情朗讀課文，背誦課文。第二課時一、 課前“說”你見過大海嗎？大海是怎樣的？二、課中“悟”。有感情朗讀課文。1 1 先讓學生想像白天大海波濤壯闊的景象。讓學 生說說風兒怎樣？浪兒怎樣？指名讀讀課文。2 2再讓學生想深夜的大海風平浪靜的景象，讓學 生說說現(xiàn)在風兒怎樣了？浪兒又怎樣了？現(xiàn)在 是什么時候了？再讀讀課文，感悟內(nèi)容。3 3小朋友是怎樣睡覺的？大海也像一個乖乖的小 孩子一樣，舒舒服服地睡著了。你看它是怎樣 睡

3、的？它睡得香甜嗎？你怎樣知道呢？（發(fā)出 輕輕的鼾聲。）三、 課堂“練”1 1，自由讀讀課文。2 2,背誦課文。自由背，指名背誦。分小組背誦。四、作業(yè) 熟練背誦課文二次備課教學隨筆10 冰花教學目標：知識：復習漢語拼音，學會本課 5 5 個漢字，并指導學生在田字格中正確、規(guī) 范地書寫。綠線內(nèi)的字只識不寫。能力: :能正確、流利地朗讀課文。情感: :初步感知課文主要內(nèi)容。教學重點和難點：1.1.認識并學會生字，能在田字格中規(guī)范書與. .2.2.指導學生正確、流利地朗讀課文，讀準課文中的輕聲音節(jié)和后鼻音節(jié)。課時劃分2 課時課時目標：初讀課文了解大意，讀準詞語，正確書寫兩 個生字。教學過程：第一課時一

4、、 揭題激趣二、初讀指導1 1、自學課文。(1 1) 一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼 再直呼，難讀的多讀幾遍。(2 2) 二讀課文，要求給自 然段標好節(jié)號。2 2、檢查自學效果。(1) 檢查讀書，教師糾正字音、停頓。(2) 出示字詞：點名讀，相機正音。三、精讀訓練1 1、學習第一自然段。(1 1)自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么 時候看見的？它是什么樣子的？(2 2)提冋，相機板書：晶亮。(3) 冰花多不多？你是從哪兒看出來的？(4) 指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵” 和“晶亮”。(5 5)過渡。二次備課2 2、學習第二自然段。(1) 點名讀第二自然段。(2) 出示第一句：

5、他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻 璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇指導邊說邊做動作。齊讀。(3) 用“因為所以”把第一自然段和第二 自然段的第一句話連起來說一說。四、指導寫字1 1、 出示并認讀生字。2 2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。3 3、 范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。4 4、學生在習字冊上練習描紅，臨寫。教師巡回 指導，糾正寫字姿勢。第二課時課時目標：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，正確書 寫本課生字。一、復習檢杳選字填空。(略)二、繼續(xù)精讀訓練1 1、朗讀課文第一自然段。2 2、繼續(xù)學習第二自然段。(1) 自由讀第二人自然段。(2) 小童覺得冰花怎么樣？為什么？(3)

6、 指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊 美的語氣讀后一句。(4) 嘗試背誦。3 3、學習第三自然段。二次備課過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果 你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1 1） 點名讀第三自然段。（2 2）“這花”指什么花？（3 3） 指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。（4 4） 媽媽是怎么說的？（5 5） 分角色朗讀。（6 6） 指導看圖， 說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮 的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導寫字1 1、出示字卡讀。2 2、說說在寫這些字的時候， 你準備提醒小朋友注 意什么。3 3、范寫“說”、“時”。4 4、學生在 習字

7、冊 上描紅， 臨寫。 教師巡回指 導，糾正寫字姿勢。四、作業(yè)細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā) 現(xiàn)。二次備課教學隨筆11北風和小魚教學目標：知識：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 能力: :學會本課生字，理解由生字組成的詞語。情感：理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。教學重點和難點：識字、與字、朗讀、背誦。課時劃分2 課時第一課時課時目標：正確流利朗讀課文，初步了解故事的內(nèi)容。 正確書寫生字，能描紅兩個生字。教學過程：一、 導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。二、 初讀指導1 1、 自學課文。（1 1） 一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼 再直呼，

8、難讀的多讀幾遍。（2 2） 二讀課文，要求給自 然段標好節(jié)號。2 2、 檢查自學效果。（1 1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報 讀，教師糾正字音、停頓。（2 2）出示字詞：（3 3）點名 讀，相機正音。3 3、 各自輕聲朗讀課文。4 4、 分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。5 5、 理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi) 容：三、 指導寫字1 1、出示并認讀生字。2 2、記憶字形，指導。3 3、 范與，提醒注意。4 4、 學生在習字冊上練習描紅，臨寫。教 師巡回指導，糾正寫字姿勢。二次備課第二課時課時目標：正確有感情的朗讀課文，能分段朗讀課文， 正確書寫生字，端正美觀。一、 復習檢杳1

9、1、認讀生字詞。2 2、指名朗讀課文。二、 繼續(xù)精讀訓練1 1、 學習課文第一自然段。聽課文錄音。(1 1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹， 它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。(2 2)它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？、2 2、 學習第二自然段。(1)指名讀。(2)北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？ (3 3)過渡：真的大家都怕北風嗎？3 3、 學習第三自然段。(1 1)你怎么知道小雨不怕呢？怎樣讀？(堅定、勇敢)、4 4、 學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這 時發(fā)生了什么事呢？北風想干什么？5 5、 學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么

10、會非 常得意呢？小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？ 齊讀第五自然段。三、 總結(jié)。四、 朗讀背誦。1 1、反復練習朗讀。2 2、分段試背。二次備課教學隨筆練習 5教學目標：知識：字詞句的綜合練習。能力: :按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。情感：知道我國主要節(jié)日的名稱。朗讀并背誦兒歌。仔細觀察圖畫，能根據(jù) 圖下問題說一段通順的話。課時劃分二課時教學過程： 第一課時課時目標：能看圖了解圖的意思，能正確描紅練字。 一教學第一題：學習字詞句。課前準備：教學掛圖或投影片、水彩筆。1 1.審題。學生借助拼音自讀圖下面的語句。 幫助學生弄清本題的學生要求。2 2 指導。指導觀察。A.A. 出示掛圖或

11、投影片。B.B. 指名回答以上問題。指導涂色。指導在田字格中與字。圖上田字格分別畫了什 么？指名說一說。指導看圖編故事。指導學生說好開頭 的第一句話。3 3練習。分小組看圖講故事。選一人上臺講。課后講給其他小朋友聽。 二、教學第二題：學寫鉛筆字。1 1審題。指名讀題，教師講解題目要求。2 2 指導。認讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3 3個字的筆順有什么共同之處。觀察這 3 3 個字的每個筆畫 在田字格里的位置。復習描紅，教師范寫。3 3練習。4 4反饋。二次備課第二課時課時目標：口語交際，正確說話，能看圖說話。一、教學第三題：綜合性學習。1 1.審題。教師講解本題要求：指名讀題目，讓學

12、生說說本題先練習什么，再練 習什么。2 2.指導練習。二、教學第四題：讀讀背背1.1. 審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。2.2. 輔導。3 3.練習。4 4.反饋。教學第五題：口語交際一一應該怎樣做。三、課前準備1 1.教學掛圖。2 2 .教學錄像帶。四、審題1.1. 齊讀課題。2.2. 借助拼音讀圖下的要求。五、指導1.1. 指導學生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。2.2. 討論：圖中的同學這樣做對不對？為什么？3.3. 讀一讀錄象上的歌謠。六、練習1.1. 說說在馬路上應該怎樣做。2.2. 你平時是怎樣做的？3.3. 說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。二次備課教學隨筆12懷素

13、寫字教學目標：知識：學會本課 9 9 個生字，讀準字音，認清字形。 能力: :能熟練地朗讀課文，能背誦課文。情感: :學習懷素那樣積極上進，把字寫好。課時劃分2 課時教學過程：課時目標：了解懷素，能正確朗讀課文，了解詞語，學 會三個生字，正確書寫。第一課時一、看圖揭示課題簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草 書，他是怎樣成才的呢？學了課文我們就知道了。出示課題：懷素寫字二、初讀指導1 1、教師范讀，學生將不懂之處打上“？”2 2、學生自由讀課文一遍， 要求讀準字音， 讀通句子，標出自然段序號。3 3、檢查生字讀音。生字：指名讀，指點學生從平、翹舌音，前、后鼻音， 三拼音等方面區(qū)分加點字

14、讀音的異同。4 4、課文分幾自然段？5 5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。三、學習生字1 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。2 2、指名讀，正音，組詞。3 3、怎樣記住這個字？4 4、教師范寫。5 5、學生描紅。第二課時課時目標：正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，向懷素 學習。學習生字，正確書寫。一、下面我們來學習課文懷素與字，板書：懷素與字。看一看他是怎樣練字的？二次備課二、初讀課文，讀準字音。1 1、自由朗讀課文。2 2、檢查預習情況：（1 1）小黑板出示生字詞，抽個別學生讀。2 2）小組長檢 查家長簽名。3 3、細讀課文，體會課文意思。（1 1） 學習第一自然段。1抽一位學生朗

15、讀課文。2教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？（2 2） 學習第二、三自然段。自由讀第二、三自然段。教師問：懷素是怎樣 學寫字的？ （ 3 3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。（4 4）有感情地讀課文，體味課意。四、學習生字，認真書寫。（課堂練）1 1、教師先在田字格中范寫，并指導字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。2 2、學生寫字，教師巡堂指導。五、課外延伸。課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫 一張交給老師作為評比。二次備課教學隨筆13小河與青早教學目標：知識：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。能力: :復習鞏固漢語音，學會 9 9 個生字，兩根綠線內(nèi)的 6 6 個字只識不寫， 理解由生字

16、組成的詞語。情感: :理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng) 悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學重點和難點：1 1 認識 1515 個生字，在四字格中正確書與 9 9 個生字。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。課時劃分2 課時教學過程：第一課時課時目標：初讀課文了解課文內(nèi)容，認識詞語，正確書 寫生字。一、 看圖導入，揭示課題1 1、引導看圖，談話導入(1)(1) 小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡 什么？板書“小河”“青草” (2)(2)教學“青”(3)(3)揭示課 題齊讀課題二、初讀課文，整體感知1 1、自由讀課文。要求：(1)(1)讀準字音，不丟字，不

17、加字。(2)(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“”畫出要求會認的字。(3)(3)給每個自然段標上序號。2 2、檢查自學情況(1)(1) 出示生字詞讀詞語(2)(2)檢查課文朗讀二次備課三、精讀訓練，讀中感悟?qū)W習第一自然段1 1、 看 看看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？2 2、 讀一讀指名讀第一自然段3 3、 畫一畫把小河與小草畫下來4 4、 議一議大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？( (引 導學生評議) )5 5、品一品(1)(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小 草。”(2)(2)指導朗讀6 6 背一背四、識記生字，指導書寫1 1、出示生子青邊對能到2 2、認讀生字并擴詞3 3、

18、按筆順描紅 4 4、指導書寫第二課時課時目標：能正確流利朗讀課文，理解課文，教育學 生要團結(jié)友愛?；ハ鄮椭Ｒ?、復習舊知、導入新課二、品讀課文，讀中悟情( (一) )學習二、三自然段1 1、我們先來聽小草對小河說了什么？(1)(1)出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看 到底。”小草覺得小河怎樣？板書“清”(3)(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。(4)(4)誰來夸夸它？(5)(5)指導朗讀2 2、學習第 3 3 自然段(1)(1)指名讀第三自然段(2)(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感 謝”二次備課(3)(3) 從“緊緊抱住”你讀出了什么？(4)(4)為

19、了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地 抱住河岸的泥土。(5)(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小 草。6 6 小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人 都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水 的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝 小草？( (二二) )學習四、五自然段1 1、 錄音播放四、五自然段。2 2、朗讀理解第四自然段(1)(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！1自由地讀讀兩個句子。2如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？ 指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。(3)(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？朗讀，理解第五自然段。( (三三) )學習第六自然段1 1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們 明白了嗎？2 2、演示小河歡快的流淌，小早快樂的生長。3 3、齊讀第六自然段( (四四) )角色體驗、指導背誦三、作業(yè)抄寫生字。二次備課教學隨筆練習 6教學目標：知識：能學著教材的方法說說自己所知道的姓按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習寫字。