版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、2021下半年安徽教師資格證初級(jí)中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題及答案一、單選題 (每題3分,共20題,共60分)1、下列選項(xiàng)正確的是( ) 。A某品牌廣告中聲稱“本品不含任何化學(xué)物質(zhì)”B漂粉精和潔廁靈的混合液清洗廁所C開發(fā)和推廣新能源,以減少pm2.5的排放D補(bǔ)充纖維素作為人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)參考答案C2、單選題下列化學(xué)用語(yǔ)使用正確的是( ) 。A.二氧化硅分子式Sio2B.原子核內(nèi)有8個(gè)中子的氧原子: C.次氯酸的結(jié)構(gòu)式:HOClD.醋酸的電離方程式:CH3COOH=CH3COO-+H+參考答案C3.單選題下列說法正確的是( ) 。A.消除散落在地上的汞珠的方法是用土掩埋B.銅絲擦亮后,伸入到硫蒸
2、氣中,得到的產(chǎn)物是CuS。C.可用銅制器皿盛盛放冷的濃硫酸D.可用熱的濃NaOH溶液除去附著在試管內(nèi)壁上的硫參考答案D4.單選題.室溫下,在下列各溶液中定能實(shí)現(xiàn)共存的離子組是( ) 。A.c (H+) /c (OH-) =10-11的溶液中:Na+、Ba2+、NO3-、Cl-B.0.5mol'L-1Fe (NO3)2溶液:H+、Al3+、SO42-、Cl-C.Na2s溶液中:So42-、Cl-、K+、Cu2+DpH=12的溶液中:NO3-、Na+、I-、Al3+參考答案 A5.單選題下列有關(guān)晶體的說法正確的是( ) 。A.金屬晶體的熔,沸點(diǎn)都很高B.組成和結(jié)構(gòu)相似的分子晶體相對(duì)分子質(zhì)量
3、越大熔沸點(diǎn)越低C.AICl3在高于177.8C時(shí)升華,在高于262C時(shí)分解,它是離子晶體D.AIN難溶于水,常用作砂輪的耐高溫材料,它是原子晶體。參考答案A6.單選題NA代表阿伏加德羅常數(shù)的值,下列說法正確的是()(相對(duì)原子質(zhì)量:H1,N14)。A.相同體積的任何氣體的所含的分子數(shù)目相同B.2g氫氣所含的原子數(shù)目為NAC.在常溫下,11.2L氮?dú)馑脑訑?shù)目為NAD.17g氨氣所含的電子目為10NA參考答案D7.單選題貝諾酯是解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥,其結(jié)構(gòu)如圖所示.下列有關(guān)說法正確的是()。A.分子式為C17H14O5NB.在氫氧化鈉水*中水解可以得到3種有機(jī)物鈉鹽C.1mol貝諾酯與H2發(fā)生加成反
4、應(yīng)最多消耗8mol H2D.貝諾酯既屬于酯類又屬于蛋白質(zhì)類參考答案B8.x、Y、Z、w均為短周期元素,它們?cè)谠刂芷诒碇械奈恢萌缦聢D所示。若X原子的最外層電子數(shù)為次外層電子數(shù)的2倍。下列說法正確的是()A氫化物穩(wěn)定性X>YB最高價(jià)氧化物的水化物的酸性:W>YC種元素的單質(zhì)中,z單質(zhì)的熔沸點(diǎn)最高D干燥的w單質(zhì)具漂白性參考答案B9.單選題下列能定性分析溶液中陽(yáng)離子的方法是()硫化氫系統(tǒng)分析法兩酸兩堿系統(tǒng)分析法色譜分析法紅外光譜分析法A.B.C.D.參考答案A10.單選題下列選項(xiàng)不正確的是( ) 。A.重結(jié)晶過程中的收集的熱濾液應(yīng)該邊攪邊拌,使其迅速冷卻B.在蒸餾操作中,應(yīng)在冷凝管先通入
5、冷凝水,停止加熱后再關(guān)閉冷凝水C.稀硝酸酸化的硝酸鋇溶液不可用于檢驗(yàn)溶液中是否有硫酸根離子D.實(shí)驗(yàn)室制備氯氣時(shí),可用氫氧化鈉溶液進(jìn)行尾氣處理參考答案 A11.單選題下列選項(xiàng)正確的是( ) 。A.向純水中加酸加堿可以抑制水的電離,加鹽可用促進(jìn)水的電離B.將0.1molL的NH3·H2O與0.1mol/LNH4Cl溶液等體積混合,則c(Cl-) >c (NH4+) >c (H+) >c (OH-)C.0.1mol/L的NaHCO3溶液中,c(H+) +c(Na+) =c (OH-) +c (HCO3-) +2c(Co32-)D因?yàn)?5時(shí),Ksp (BaCO3) >
6、Ksp (BaCrO4),所以除去廢水中的Ba2+選擇Na2co3Na2crO4好參考答案C12.單選題某化學(xué)興趣組在研究只改變某條件對(duì)化學(xué)平衡的影響時(shí),得到如下變化曲線(圖中D表示壓強(qiáng),T表示溫度,n代表物質(zhì)的量)。下列結(jié)論正確的是( )。A.若反應(yīng)為2A(g)+B (g)=2C (g),則H>0,P2 > P1B.若反應(yīng)為2A (g)一c (g),則H>0.T1>T2c.反應(yīng)為3A (g)+B (g)一2C(g),則4H>0,T2>T1;或AH<0,T2<T1< p>D.反應(yīng)為A(g)+B (g)一2C (g) ,則H T1參考答
7、案C13.單選題下列教學(xué)目標(biāo)屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀范疇的是() 。A.初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系B.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用比較,分類等方法對(duì)信息進(jìn)行加工C.感受化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用D.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng),增強(qiáng)科學(xué)探究的能力參考答案C14.單選題有機(jī)化學(xué)中還原反應(yīng)和加成反應(yīng)兩個(gè)概念之間的關(guān)系( ) 。A.交叉關(guān)系B.從屬關(guān)系C.對(duì)應(yīng)關(guān)系D.重合關(guān)系參考答案A15.單選題化學(xué)教師常用“浮、熔、游、響、紅”五個(gè)字概括鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,這五個(gè)字體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)觀察應(yīng)該( ) 。全面仔細(xì)準(zhǔn)確形象A.B.C.D.參考答案D16.學(xué)生學(xué)習(xí)中采用了以氧氣的性質(zhì)為核心,將氧氣的制法、檢驗(yàn)、用
8、途等知識(shí)組織起來,形成彼此之間相互聯(lián)系的策略,這種策略屬于()A.聯(lián)系-預(yù)測(cè)策略B.多重感官協(xié)同記憶策略C.知識(shí)結(jié)構(gòu)化策略D先行組織者策略參考答案C17.單選題某教師在講授CO2性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容時(shí),選用了某人進(jìn)入堆放大量新鮮玉米皮的地窖暈倒的報(bào)道作為情景素材,該情景素材屬于( ) 。A.化學(xué)反應(yīng)B.化學(xué)史C.科技動(dòng)態(tài)D.社會(huì)現(xiàn)象參考答案D18.單選題 中學(xué)化學(xué)教科書中常會(huì)出現(xiàn)“注釋”,下列內(nèi)容不適合放在注釋中的是( ) 。A.新科學(xué)名詞解釋B.拓展性化學(xué)史素材C.教科書中引用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的來源D.實(shí)驗(yàn)安全操作事項(xiàng)參考答案B。19.單選題 課程實(shí)施評(píng)價(jià)的功能主要是促進(jìn)學(xué)生的有效溝通,改善教師的教學(xué),下列
9、不屬于課程評(píng)價(jià)活動(dòng)特征的是( )。A.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。B.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),清晰明了D.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合參考答案 D20.單選題 下列關(guān)于中學(xué)化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的表述正確的是( ) 。A.期末考試是最全面的評(píng)價(jià)方式B.化學(xué)考試就是評(píng)價(jià),分?jǐn)?shù)就是評(píng)價(jià)結(jié)果C.要想真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,就必須運(yùn)用紙筆測(cè)試D.目前紙筆測(cè)試是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中最常用的評(píng)價(jià)方式參考答案D二、簡(jiǎn)答題 (每題12.5分,共2題,共25分)21.(材料)歸納法和演繹法是科學(xué)研究中運(yùn)用的較為廣泛的邏輯思維方法。也是中學(xué)化學(xué)中經(jīng)常用的到的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。簡(jiǎn)答題結(jié)合具體的化學(xué)知識(shí)實(shí)例說明什么是歸納
10、法,什么是演繹法。參考答案由部分特殊反應(yīng)推斷出的一股性質(zhì)為歸納法,如:碳、氧化碳、氫氣歸納出他們都具有可燃燒這一化學(xué)性質(zhì),演繹法則是通過般推斷特殊如通過稀鹽酸與金屬反應(yīng)牛成氫氣和對(duì)應(yīng)的鹽推斷鋁與稀鹽酸反應(yīng)方程。簡(jiǎn)答題學(xué)化學(xué)教學(xué)中選擇用歸納法與演繹法的主要依據(jù)有哪些?參考答案1當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)別的特殊性質(zhì)是推出一般原理則使用歸納法,有一般性質(zhì)推斷特殊性質(zhì)則采用演繹法由觀察先開始的則采用歸納法、由推論先開始的則采用演繹法。22.(材料)研究表明,學(xué)生并不是空著大腦走進(jìn)化學(xué)課堂的。在學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)之前,學(xué)生已經(jīng)*與所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)和看法,學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)在很大程度上影響著其對(duì)新知識(shí)的
11、學(xué)習(xí)。問題:簡(jiǎn)答題化學(xué)教學(xué)中常用的能檢驗(yàn)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式有哪些?答案摸底考試、復(fù)習(xí)法、提問法等。簡(jiǎn)答題舉例說明化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)如何充分利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?參考答案舉例:“原電池”是一個(gè)比較難以理解的化學(xué)概念,教師可以先以電視錄像的形式向?qū)W生介紹日常生活中常見的各種電池,然后用電流表測(cè)試一節(jié)干電池的電流和正、負(fù)極,電流表指針偏轉(zhuǎn)很大;再用電流表去測(cè)試一個(gè)已失掉了電池中液體(即無電解質(zhì))的干電池,結(jié)果電流表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。這樣對(duì)比引出“為什么電池能產(chǎn)生電流?”"來利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)出新課。三、診斷題 (每題15分,共1題,共15分)23.(材料)在剛學(xué)完溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算后
12、,某初中化學(xué)教師為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,使用下面的試題進(jìn)行測(cè)試,試題常溫下有120克溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氯化鉀溶液,若使其變成溶質(zhì)的質(zhì)量為12%的溶液,可采用的方法有哪些?(每次只能改變一個(gè)變量)簡(jiǎn)答題本題正確答案是什么?答案加入5.5g氯化鉀。簡(jiǎn)答題試對(duì)B、c、2種答案情況的主要原因*分析。參考答案B情況的學(xué)生是對(duì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算方式及運(yùn)用掌握清楚,但對(duì)溶解物質(zhì)的具體操作了解不夠充分。C情況的學(xué)生是對(duì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算方式及運(yùn)用掌握不清楚,但對(duì)溶解物質(zhì)的具體操作了解充分。簡(jiǎn)答題根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)與分析,教師在后續(xù)的教學(xué)過程中應(yīng)如何進(jìn)行強(qiáng)化和補(bǔ)充。根據(jù)測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)情況表明,教師在后續(xù)的教學(xué)過程
13、中,除了對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解,更要加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)或生活中的應(yīng)用,不僅讓學(xué)生記住知識(shí),還要靈活的使用知識(shí)。其次,老師在以后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主探究能力和自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。四、案例分析題 (每題20分,共1題,共20分)(材料).閱讀案例,并回答問題。下列是某教師探究“二氧化碳與水的作用"的課堂片段實(shí)錄:教師:請(qǐng)同學(xué)們做下面的實(shí)驗(yàn)1。向集滿CO2的礦泉瓶中倒入二分之一體積的水.(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1,現(xiàn)象:瓶子變癟,得出結(jié)論,二氧化碳溶于水。)問題:(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述該案例中教師的教學(xué)思路。(8分)(2)請(qǐng)結(jié)合上述案例評(píng)價(jià)該教師教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)(8分)(3)應(yīng)如何評(píng)價(jià)學(xué)生A設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行恰
14、當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。(4分)參考答案參考解析:(1)老師講解實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)生根據(jù)老師講解的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究出本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論二氧化碳溶于水。(2)該老師教學(xué)組織的優(yōu)點(diǎn)有:按照科學(xué)探究等過程規(guī)律,在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,重視滲透科學(xué)精神、科學(xué)思想和科學(xué)態(tài)度教育。激發(fā)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的能力和興趣,通過實(shí)驗(yàn)提高的操作能力和自主實(shí)踐能力引導(dǎo)學(xué)生形成思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和探究原因的興趣。(3)對(duì)于學(xué)生A的評(píng)價(jià)教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)的功能性:導(dǎo)向功能、鑒別功能、改進(jìn)功能、激勵(lì)功能、管理功能、研究功能。所以對(duì)于A學(xué)生評(píng)價(jià),首先要給與鼓勵(lì)。表?xiàng)钇溆掠趧?dòng)手操作、展現(xiàn)自己
15、的能力,激勵(lì)其對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著要對(duì)其實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行分析,肯定學(xué)生A做的對(duì)的地方,值得大家學(xué)習(xí)地方。對(duì)其失誤的地方加以引導(dǎo)和糾正,鼓勵(lì)學(xué)生A在下次實(shí)驗(yàn)中操作更加專業(yè)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題 (每題30分,共1題,共30分)(材料)閱讀下列材料按照要求完成任務(wù)。材料一:義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)關(guān)于“酸的化學(xué)性質(zhì)"的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為:“認(rèn)識(shí)常見酸的主要性質(zhì)和用途,知道酸的腐蝕性。"材料二:某版本化學(xué)書中有關(guān)"°酸的化學(xué)性質(zhì)"內(nèi)容如下:(1)如圖10-7所示,在白色點(diǎn)滴板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。(2)回憶第八單元.(3)一根生銹(鐵銹的主要成分為
16、Fe2O3) .材料三:教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生已學(xué)過幾種金屬與稀鹽酸和稀硫酸的反應(yīng),并具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作基本技能。要求:(1)請(qǐng)寫出稀鹽酸與鋅、鐵。反應(yīng)的化學(xué)方程式。(4分)(2)完成酸的化學(xué)性質(zhì)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程三個(gè)方面敘述(不少于300字)。(26分)參考答案(1):1、Mg+2HC1=MgC12+H22、Fe+2HCI=Fec12+H12(2)、教學(xué)目標(biāo):1.掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程提升探究能力。3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息,運(yùn)用比較、概括等方法多獲取的信息進(jìn)行加工。增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲,培養(yǎng)學(xué)生共同合作、勤于思考的科學(xué)精神。二、教學(xué)
17、方法:實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、演示法、啟發(fā)引導(dǎo)法、多媒體演示法、講授法等。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入:采用聯(lián)系生活的方式導(dǎo)入該課程。師:同學(xué)們我們?cè)谏钪小⒐I(yè)生產(chǎn)中一定聽說過很多種類的酸,那么哪位同學(xué)能夠告訴老師你們知道有哪些酸是我們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)、生活中比較常見的。生:硫酸、鹽酸、醋酸.師:同學(xué)們說的非常好,那么酸又具有哪些性質(zhì),又會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的化學(xué)反應(yīng)呢,帶著這樣的問題我們進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)。作用:通過該過程不單可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的興趣,實(shí)現(xiàn)課未始興已濃的學(xué)習(xí)氛圍。2.新授:活動(dòng)一:分發(fā)白色點(diǎn)滴板,引導(dǎo)使用酸堿指示劑進(jìn)行酸的滴定實(shí)驗(yàn)。并引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)酸堿指示劑與酸的顯色反應(yīng)進(jìn)行記錄,并采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進(jìn)行提問。師:各位同學(xué)哪位同學(xué)能夠告訴老師,不同的酸與酸堿指示劑進(jìn)行顯色反應(yīng)的現(xiàn)象。生:酸能夠使酸性指示劑變紅,而無法與堿性指示劑發(fā)生反應(yīng)。作用:通過該過程提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力,并深化實(shí)驗(yàn)探究能力活動(dòng)二:通過多媒體演示法展示之前所學(xué)習(xí)的酸與不同金屬反應(yīng),并引導(dǎo)學(xué)生回顧酸與金屬反應(yīng)的產(chǎn)物,并采用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)手冊(cè)上書寫化學(xué)反應(yīng)方程式,并在書寫過程中給予引導(dǎo)。在學(xué)生完成反應(yīng)式書寫后引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組討論酸與金屬反應(yīng)的特征。作用:強(qiáng)化獲取信息,運(yùn)用比較
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 弱電智能化設(shè)計(jì)合同(2篇)
- 工程結(jié)算合同(2篇)
- 2024年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試題庫(kù)附參考答案(奪分金卷)
- 2024年助理會(huì)計(jì)師《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》高頻真題庫(kù)匯編及答案
- 電子控制方向課程設(shè)計(jì)
- 二零二五年度汽車零部件模具設(shè)計(jì)合作協(xié)議3篇
- 2025年二零二五民辦學(xué)校教師科研創(chuàng)新聘用協(xié)議4篇
- 2025年度智能農(nóng)業(yè)土地承包合作協(xié)議樣本4篇
- 年度重組人胰島素產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告
- 2024跨境工程實(shí)施與交付專項(xiàng)合同版B版
- 綿陽(yáng)市高中2022級(jí)(2025屆)高三第二次診斷性考試(二診)歷史試卷(含答案)
- 露天礦山課件
- 經(jīng)濟(jì)效益證明(模板)
- 銀行卡凍結(jié)怎么寫申請(qǐng)書
- 果樹蔬菜病害:第一章 蔬菜害蟲
- 借條借款合同帶擔(dān)保人
- 人工地震動(dòng)生成程序
- 創(chuàng)意綜藝風(fēng)脫口秀活動(dòng)策劃PPT模板
- SSB變槳系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)
- 大五人格量表(revised)--計(jì)分及解釋
- CFA考試(LevelⅠ)歷年真題詳解2015LevelⅠMockExamAfternoonSession
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論