九年級(jí)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用

1、n考試說(shuō)明考試說(shuō)明解讀：解讀：n 1 借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。n解說(shuō)：不要求學(xué)生進(jìn)行拼寫。n 2 正確書寫漢字。n解說(shuō)：可以結(jié)合語(yǔ)音考查。解說(shuō)：可以結(jié)合語(yǔ)音考查。n課標(biāo)課標(biāo)要求：要求：n 能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。 主要題型：主要題型：n 根據(jù)拼音寫出漢字、找出錯(cuò)別字并修改根據(jù)拼音寫出漢字、找出錯(cuò)別字并修改n教學(xué)建議教學(xué)建議n平時(shí)注意，復(fù)習(xí)梳理，別字少現(xiàn)，以免誤導(dǎo)。平時(shí)注意，復(fù)習(xí)梳理，別字少現(xiàn)，以免誤導(dǎo)。 若在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行梳篦式的復(fù)習(xí)往往事倍功半。須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)若在復(fù)習(xí)期間進(jìn)行梳篦

2、式的復(fù)習(xí)往往事倍功半。須在平時(shí)多強(qiáng)調(diào)，并注意收集學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。同時(shí)注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的適當(dāng)梳理。注意一些形似字、多音字、變聲的形聲字的適當(dāng)梳理。舉例： 不諳水性 n 哺育 b 停泊 b 懺悔 chn 玷污din 粗獷 gung 污穢hu 眼瞼 jin 針灸ji 禪讓 shn 口角 ju 折本 sh 箴言 zhn 蟄伏 zh肇事 zho 酗酒 x 殷紅 yn 良莠不齊 yu 弄巧成拙 zhu 垂涎三尺 xin 川川流不息 直截截了當(dāng) 怨天尤尤人 不假假思索 再接再厲厲 變本加厲厲 別出心心裁 談笑風(fēng)生生 嘔嘔心瀝血 不省省人事 艱艱苦樸素 銳不可當(dāng)當(dāng) 粗制濫濫造 神態(tài)

3、安詳詳 墨守成成規(guī) 迫不及及待 兩全其其美 興高采采烈例：讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（例：讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）（省卷第分）（省卷第1題）題） 本想（本想（zng） 送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝葉、一送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝葉、一（l） 陽(yáng)光、一彎素月和在心中積聚了多年的一句殷殷的話語(yǔ)、一份濃濃的企盼陽(yáng)光、一彎素月和在心中積聚了多年的一句殷殷的話語(yǔ)、一份濃濃的企盼朋友，揣著一（朋友，揣著一（k） 自信的心上路，目標(biāo)就不再（自信的心上路，目標(biāo)就不再（yo） 遠(yuǎn)。遠(yuǎn)。解說(shuō)：包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)等。所考詞語(yǔ)應(yīng)為常用詞語(yǔ)，不要求學(xué)生作過(guò)細(xì)的辨析。

4、選用詞語(yǔ)所依據(jù)的語(yǔ)解說(shuō)：包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)等。所考詞語(yǔ)應(yīng)為常用詞語(yǔ)，不要求學(xué)生作過(guò)細(xì)的辨析。選用詞語(yǔ)所依據(jù)的語(yǔ)境應(yīng)平易淺顯，便于理解。境應(yīng)平易淺顯，便于理解。n3根據(jù)語(yǔ)言情境的需要準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)言情境的需要準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語(yǔ)。n主要題型: 語(yǔ)境中的多義詞的辨析、選詞填空、成語(yǔ)使用、關(guān)聯(lián)詞選用等。n多義詞辨析舉例：n下列句中的“寬”的理解相同的兩項(xiàng)是（ ） 馬路很寬。 （橫的距離大,跟“窄”相對(duì)） 聽了他的話，心就放寬了一半。（放寬，使松緩） 對(duì)他要從寬處理。（不嚴(yán)厲，不苛求） 生活水平提高了，手頭比過(guò)去寬多了。（寬裕，寬綽） 我們要嚴(yán)于律己，寬以待人。（不苛求）根據(jù)下

5、面語(yǔ)境，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。 自然界的物體，多呈曲線狀。崇山峻嶺，是 著的曲線；江河溪流，是 著的曲線；大海汪洋，是 著的曲線。 A、流動(dòng) B、屹立 C、翻騰 （2005年實(shí)驗(yàn)區(qū)中考題）“ 黑 馬黑 馬 ” 是 生 活 中 經(jīng) 常 使 用 的 詞 語(yǔ) 。 閱 讀 下 面 的 句 子 ， 解 釋 這 一 詞 語(yǔ) 。是 生 活 中 經(jīng) 常 使 用 的 詞 語(yǔ) 。 閱 讀 下 面 的 句 子 ， 解 釋 這 一 詞 語(yǔ) 。 今年國(guó)慶文化消費(fèi)成為假日經(jīng)濟(jì)黑馬黑馬。 不管是從歐洲足球的實(shí)力布局，還是從歷屆歐錦賽的戰(zhàn)績(jī)來(lái)看，黑馬黑馬往往從東歐或者北歐球隊(duì)中產(chǎn)生。 答案：比喻實(shí)力難測(cè)

6、的競(jìng)爭(zhēng)者或出人意料的優(yōu)勝者。答案：比喻實(shí)力難測(cè)的競(jìng)爭(zhēng)者或出人意料的優(yōu)勝者。下面是一則某市中學(xué)生籃球比賽的報(bào)道稿，文中連用下面是一則某市中學(xué)生籃球比賽的報(bào)道稿，文中連用5個(gè)個(gè)“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”，行文顯得單調(diào)。請(qǐng)根據(jù)不同的比分，用，行文顯得單調(diào)。請(qǐng)根據(jù)不同的比分，用4個(gè)個(gè)“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”的同義詞語(yǔ)分別填入括號(hào)，替代文中加點(diǎn)的的同義詞語(yǔ)分別填入括號(hào)，替代文中加點(diǎn)的“戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝”，使用詞準(zhǔn)確又富有變化。，使用詞準(zhǔn)確又富有變化。(4分分) 今天進(jìn)行的中學(xué)生男籃預(yù)選賽中，一中隊(duì)以今天進(jìn)行的中學(xué)生男籃預(yù)選賽中，一中隊(duì)以72比比60戰(zhàn)勝十五中隊(duì)，十八中隊(duì)以戰(zhàn)勝十五中隊(duì)，十八中隊(duì)以68比比56戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝( )八中隊(duì)，二中隊(duì)八

7、中隊(duì)，二中隊(duì)以以98比比42戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝( )十一中隊(duì)，三中隊(duì)以十一中隊(duì)，三中隊(duì)以78比比77戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝( )七中隊(duì)，二十中隊(duì)以七中隊(duì)，二十中隊(duì)以86比比80戰(zhàn)勝戰(zhàn)勝( )上屆冠軍五中隊(duì)。上屆冠軍五中隊(duì)。答案：擊敗（打?。┐髣伲ㄝp取）險(xiǎn)勝（小勝）力挫（力克）答案：擊?。ù驍。┐髣伲ㄝp取）險(xiǎn)勝（小勝）力挫（力克）教學(xué)建議：教學(xué)建議：n 結(jié)合語(yǔ)境，靈活運(yùn)用，結(jié)合語(yǔ)境，靈活運(yùn)用，n 認(rèn)真辨析，培養(yǎng)語(yǔ)感。認(rèn)真辨析，培養(yǎng)語(yǔ)感。 n4 4根據(jù)語(yǔ)言情境的需要進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、流暢。根據(jù)語(yǔ)言情境的需要進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、流暢。n解說(shuō)：所仿句子不能太長(zhǎng)，句式不能太復(fù)雜

8、，不能有太多的修辭手法，?！罢Z(yǔ)法、修辭知識(shí)不作為考試內(nèi)容”（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）n 這類試題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)新思維能這類試題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)新思維能力，而且也是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)、審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。力，而且也是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)、審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。所以備受大家的關(guān)注。所以備受大家的關(guān)注。 仿寫原則：仿寫原則：仿寫句子既要做仿寫句子既要做“形似形似”又要做到又要做到“神似神

9、似” 形似：結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面的相同或相近形似：結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面的相同或相近 神似：語(yǔ)境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新神似：語(yǔ)境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新復(fù)習(xí)課中學(xué)生答題錯(cuò)誤復(fù)習(xí)課中學(xué)生答題錯(cuò)誤仿句訓(xùn)練仿句訓(xùn)練 1、沒有泥土的聚集，就沒有高山的巍峨。沒有泥土的聚集，就沒有高山的巍峨。 沒有江河的匯聚，就沒有遼闊的海洋。 （短語(yǔ)結(jié)構(gòu)分辨不清）（短語(yǔ)結(jié)構(gòu)分辨不清） 沒有綠葉的陪襯，就沒有鮮花的艷麗。 （沒有明辨組成句子的成分之間的內(nèi)在關(guān)系）（沒有明辨組成句子的成分之間的內(nèi)在關(guān)系）2、書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。 書 ， 。 書是

10、航船，能幫助人們遨游知識(shí)的太空。 （語(yǔ)句前后搭配不當(dāng)）仿寫步驟：仿寫步驟：（1 1） 揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫要求。揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫要求。（2 2） 調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫時(shí)調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。時(shí)調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫出富有新意的句子。（3 3） 檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫后還要推敲語(yǔ)言（字、詞），使仿句意象優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫

11、后還要推敲語(yǔ)言（字、詞），使仿句意象優(yōu)美，蓄滿真情，富有新意。n教學(xué)建議： 研究例句，結(jié)合語(yǔ)境，研究例句，結(jié)合語(yǔ)境，n 語(yǔ)言流暢，注意文采語(yǔ)言流暢，注意文采。n 朋友，你會(huì)微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動(dòng)人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。 n 該題除了要求句式是“微笑是+數(shù)量詞+形容詞+名詞”外，還應(yīng)要求所寫句子運(yùn)用比喻修辭，符合“溫馨”的語(yǔ)境。n 例：微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候；微笑是一個(gè)優(yōu)雅的舞姿，微笑是一抹美微笑是一片遮陽(yáng)的綠陰，微笑是一句溫暖的問(wèn)候；微笑是一個(gè)優(yōu)雅的舞姿，微笑是一抹美麗的霞光；微笑是一盆清香的米蘭，微笑是一束溫暖的陽(yáng)光；微笑是一束怒

12、放的玫瑰，微笑是一麗的霞光；微笑是一盆清香的米蘭，微笑是一束溫暖的陽(yáng)光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是一掬清涼的山泉等。掬清涼的山泉等。 金錢能買來(lái)漂亮的眼鏡，但買不來(lái)明亮的眼睛。金錢能買來(lái)漂亮的眼鏡，但買不來(lái)明亮的眼睛。金錢能買來(lái)高檔的鋼筆，但買不來(lái)敏捷的文思。金錢能買來(lái)高檔的鋼筆，但買不來(lái)敏捷的文思。 金錢金錢 ， 。能買來(lái)名貴的籃球，但買不來(lái)精湛的球技。能買來(lái)名貴的籃球，但買不來(lái)精湛的球技。能買來(lái)芬芳的玫瑰，但買不來(lái)真正的愛情能買來(lái)芬芳的玫瑰，但買不來(lái)真正的愛情。 句子欣賞句子欣賞句子欣賞句子欣賞你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能左右天氣，但你可以改變心情。 你不能改變?nèi)菝玻憧梢?/p>

13、展現(xiàn)笑容。你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。 你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。 你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度。它的寬度。5 5辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。辨識(shí)、修改常見的語(yǔ)病。n解說(shuō)：病句應(yīng)有一定的典型性（如搭配不當(dāng)、成分殘缺、累贅等），學(xué)生可以不訴諸語(yǔ)法，而依憑語(yǔ)感直解說(shuō)：病句應(yīng)有一定的典型性（如搭配不當(dāng)、成分殘缺、累贅等），學(xué)生可以不訴諸語(yǔ)法，而依憑語(yǔ)感直接判斷。（我市不主張采用選擇題形式，一般為在原句上修改）接判斷。（我市不主張采用選擇題形式，

14、一般為在原句上修改）n教學(xué)建議：n 熟悉語(yǔ)病，憑借語(yǔ)感，小處動(dòng)刀，原意不變熟悉語(yǔ)病，憑借語(yǔ)感，小處動(dòng)刀，原意不變。n基本語(yǔ)病有：n 成分殘缺（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)）、搭配不當(dāng)（主要成分之間的搭配、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的搭配）、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、重復(fù)累贅、矛盾等。 由于初中生還沒有構(gòu)建系統(tǒng)的語(yǔ)法體系，所以病句主要還是靠語(yǔ)感來(lái)辨識(shí)，病句辨析訓(xùn)練時(shí)可讓學(xué)生通過(guò)朗讀由于初中生還沒有構(gòu)建系統(tǒng)的語(yǔ)法體系，所以病句主要還是靠語(yǔ)感來(lái)辨識(shí)，病句辨析訓(xùn)練時(shí)可讓學(xué)生通過(guò)朗讀或默念來(lái)體會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?；蚰顏?lái)體會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。 需要強(qiáng)調(diào)的是，修改病句不能改變句子的原意。需要強(qiáng)調(diào)的是，修改病句不能改變句子的原意

15、。例：下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（例：下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2分）（省卷第分）（省卷第3題）題）A、我國(guó)正考慮在最近的、我國(guó)正考慮在最近的20至至30年內(nèi)建造年內(nèi)建造5 條跨海隧道。條跨海隧道。(?)B、大氣污染影響了農(nóng)作物的播種、培育、收獲。、大氣污染影響了農(nóng)作物的播種、培育、收獲。(?)C、在首個(gè)國(guó)家濕地公園終于撩開了神秘的面紗。、在首個(gè)國(guó)家濕地公園終于撩開了神秘的面紗。D、連戰(zhàn)、宋楚瑜對(duì)大陸的訪問(wèn)，在臺(tái)灣引起了巨大反響。、連戰(zhàn)、宋楚瑜對(duì)大陸的訪問(wèn)，在臺(tái)灣引起了巨大反響。6正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。n解說(shuō)：解說(shuō)：所涉及的標(biāo)點(diǎn)知識(shí)應(yīng)為常見知識(shí)，如頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)

16、等標(biāo)點(diǎn)的使用知識(shí)。平時(shí)要注意了解一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則。7了解課程標(biāo)準(zhǔn)建議課外閱讀的名著以及其他重要作家的作品知識(shí)。 n新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)初中生“要養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣”。能制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！靶抡n標(biāo)”要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬(wàn)字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各種圖書和報(bào)刊。在閱讀的過(guò)程中不但要有情感體驗(yàn)，還要學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)。附課標(biāo)所錄有具體書名的書籍：附課標(biāo)所錄有具體書名的書籍：安徒生童話格林童話安徒生童話格林童話伊索寓言克雷洛夫寓言伊索寓言克雷洛夫寓言朝花夕拾繁星朝花夕拾繁星春水春水西游記西游記水滸水滸駱駝祥子駱駝祥子魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記

17、格列佛游記格列佛游記名人傳名人傳童年童年鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的（1 1）主要題型）主要題型：文學(xué)常識(shí)積累題、主要人物性格題、人物情節(jié)關(guān)聯(lián)題、故事情節(jié)評(píng)點(diǎn)題、感悟品味評(píng)價(jià)題、綜合積累運(yùn)用題。n （2 2）教學(xué)建議：）教學(xué)建議：n 了解經(jīng)典，讀書思考，了解經(jīng)典，讀書思考，n 拓展視野，提高素質(zhì)。拓展視野，提高素質(zhì)。 示例： 讀書卡片 所選作品：西游記 主要人物：孫悟空 相關(guān)情節(jié)：三打白骨精 人物評(píng)價(jià)：機(jī)智勇敢，富有斗爭(zhēng)精神。例：選擇四大名著中的一部，仿照示例，完成讀書卡片。請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求填表。請(qǐng)從下面提供的四個(gè)情節(jié)中，任選一個(gè)按要求填表。 （1） (三顧茅廬三顧

18、茅廬 （2）黛玉葬花）黛玉葬花 （3）武松打虎）武松打虎 （4）大鬧天空）大鬧天空 序號(hào)序號(hào) 出自哪一部作品出自哪一部作品 作者作者 簡(jiǎn)要寫出書中另一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)要寫出書中另一個(gè)情節(jié)（不超過(guò)（不超過(guò)20字）字） 例：在要求閱讀的課外文學(xué)名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證例：在要求閱讀的課外文學(xué)名著中，有許多人物的經(jīng)歷可以印證“痛苦和磨難造就人痛苦和磨難造就人”這一道理，請(qǐng)寫出其中一部這一道理，請(qǐng)寫出其中一部作品和該作品中的一個(gè)主要人物來(lái)。（作品和該作品中的一個(gè)主要人物來(lái)。（2分）分）作品名稱：作品名稱：_主要人物：主要人物：_ 參考答案：參考答案：鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的保爾保爾柯察金柯察金

19、童年童年阿廖沙阿廖沙名人傳名人傳貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰貝多芬、米開朗基羅、托爾斯泰魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記魯濱孫魯濱孫例例5：根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。：根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； _；_。答案：示

20、例：讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀紅樓夢(mèng)，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落答案：示例：讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀紅樓夢(mèng)，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性；讀格列佛游記，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀童年，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯的必然性；讀格列佛游記，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀童年，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀水滸，我們感受到什么是義薄云天。下層人民生活的苦難；讀水滸，我們感受到什么是義薄云天。解說(shuō)：應(yīng)著重考查課標(biāo)附錄中所列詩(shī)文的精彩語(yǔ)句，要注意從不同層面（如識(shí)記、理解、運(yùn)用）來(lái)考查。解說(shuō)：應(yīng)著重考查課標(biāo)附錄中所列詩(shī)文的精彩語(yǔ)句

21、，要注意從不同層面（如識(shí)記、理解、運(yùn)用）來(lái)考查。8正確默寫課程標(biāo)準(zhǔn)附錄中推薦背誦的古詩(shī)文的精彩語(yǔ)句以及其他古詩(shī)詞中膾炙人口的名句。（1 1）主要題型：）主要題型： 上下連句、提供語(yǔ)境默寫、理解性默寫。 （2 2）教學(xué)建議：）教學(xué)建議： 平時(shí)積累，理解識(shí)記，平時(shí)積累，理解識(shí)記， 注重積淀，關(guān)注名句。注重積淀，關(guān)注名句。例：古詩(shī)文名句默寫。例：古詩(shī)文名句默寫。(題必做，兩題任選一題題必做，兩題任選一題)（8分）（省卷第分）（省卷第4題）題）大漠孤煙直，大漠孤煙直， 。 （王維（王維使至塞上使至塞上） ，蠟炬成灰淚始干。，蠟炬成灰淚始干。 （李商隱（李商隱無(wú)題無(wú)題）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，八

22、百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 。 （辛棄疾（辛棄疾破陣子破陣子）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，忽如一夜春風(fēng)來(lái)， 。 （岑參（岑參白雪歌送武判官歸京白雪歌送武判官歸京）什么是心系天下的情懷？早在北宋年間，范仲淹就在什么是心系天下的情懷？早在北宋年間，范仲淹就在岳陽(yáng)樓記岳陽(yáng)樓記中告訴我們：中告訴我們：“ ， ?！闭?qǐng)寫出古詩(shī)文中表現(xiàn)自然美景的句子。（寫出連續(xù)的兩句）請(qǐng)寫出古詩(shī)文中表現(xiàn)自然美景的句子。（寫出連續(xù)的兩句）請(qǐng)選擇你喜愛的古詩(shī)文中的名句作為座右銘，提醒自己正確對(duì)待困境。（寫出連續(xù)的兩句）請(qǐng)選擇你喜愛的古詩(shī)文中的名句作為座右銘，提醒自己正確對(duì)待困境。（寫出連續(xù)的兩句）例：我們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)

23、出現(xiàn)撲朔迷離的情況，但是，如果鍥而不舍，便會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的例：我們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)撲朔迷離的情況，但是，如果鍥而不舍，便會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的天地。陸游天地。陸游游山西村游山西村中的兩句詩(shī)中的兩句詩(shī)“，”就包含了這個(gè)哲理。就包含了這個(gè)哲理。例 ： 下 面 一 段 話 之 中 四 個(gè) 空 白 應(yīng) 填 入 的 詩(shī) 句 分 別 是 （例 ： 下 面 一 段 話 之 中 四 個(gè) 空 白 應(yīng) 填 入 的 詩(shī) 句 分 別 是 （ ） 。） 。 在盛唐的詩(shī)歌中，有一類通常被統(tǒng)稱為在盛唐的詩(shī)歌中，有一類通常被統(tǒng)稱為“邊塞詩(shī)邊塞詩(shī)”。這些詩(shī)內(nèi)容豐富多彩，為我們展現(xiàn)。這些詩(shī)內(nèi)容豐富多彩，為我們

24、展現(xiàn) 了一幅幅盛唐邊塞畫卷。了一幅幅盛唐邊塞畫卷。這里有這里有（1）的雄奇景觀，有）的雄奇景觀，有“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”的壯闊雪原，有（的壯闊雪原，有（2）的風(fēng)雪酷寒，這里有（）的風(fēng)雪酷寒，這里有（3）的悲壯，有（的悲壯，有（4）的惆悵無(wú)奈，有）的惆悵無(wú)奈，有 A醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回? B火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。 C劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。劍河風(fēng)急雪片闊，沙口石凍馬蹄脫。 D大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 E中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。中軍置酒

25、飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 F羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。例：例：“我愛水，愿以水裁衣，以云織錦，做一條彎彎的川流，我愛水，愿以水裁衣，以云織錦，做一條彎彎的川流，在斜暉脈脈時(shí)，送千帆天際在斜暉脈脈時(shí)，送千帆天際；愿以山切割，以石磋磨，；愿以山切割，以石磋磨，做一澗高高低低的急流，做一澗高高低低的急流，在猿啼虎嘯中，將一葉輕舟，載過(guò)萬(wàn)重山。在猿啼虎嘯中，將一葉輕舟，載過(guò)萬(wàn)重山。”其中畫線句子分別化用的詩(shī)句是其中畫線句子分別化用的詩(shī)句是“，”和和“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”?？梢詫?duì)識(shí)記的詩(shī)文作適當(dāng)?shù)脑忈專环矫婵梢愿玫耐瓿衫?/p>

26、解性默寫題，更重要的是以增強(qiáng)記憶和逐漸融入學(xué)生的可以對(duì)識(shí)記的詩(shī)文作適當(dāng)?shù)脑忈專环矫婵梢愿玫耐瓿衫斫庑阅瑢戭}，更重要的是以增強(qiáng)記憶和逐漸融入學(xué)生的知識(shí)、情感結(jié)構(gòu)中，成為一種文化沉淀在學(xué)生的精神世界中。對(duì)古詩(shī)詞的積累不應(yīng)停留在機(jī)械的識(shí)記上，應(yīng)更多地知識(shí)、情感結(jié)構(gòu)中，成為一種文化沉淀在學(xué)生的精神世界中。對(duì)古詩(shī)詞的積累不應(yīng)停留在機(jī)械的識(shí)記上，應(yīng)更多地通過(guò)教師的點(diǎn)撥、學(xué)生結(jié)合對(duì)生活、人生的思考使學(xué)生有所頓悟。這樣的古詩(shī)詞教學(xué)才具有美感，才具有價(jià)值。否通過(guò)教師的點(diǎn)撥、學(xué)生結(jié)合對(duì)生活、人生的思考使學(xué)生有所頓悟。這樣的古詩(shī)詞教學(xué)才具有美感，才具有價(jià)值。否則是一種機(jī)械的記憶訓(xùn)練，那是有違新課程理念的。則是一

27、種機(jī)械的記憶訓(xùn)練，那是有違新課程理念的。9對(duì)淺易的詩(shī)歌進(jìn)行初步的鑒賞。解說(shuō)：宜選用古詩(shī)詞為材料，所選古詩(shī)詞應(yīng)能讓學(xué)生較易理解。題目設(shè)置應(yīng)側(cè)重主題或具體內(nèi)容的把握，盡量回解說(shuō)：宜選用古詩(shī)詞為材料，所選古詩(shī)詞應(yīng)能讓學(xué)生較易理解。題目設(shè)置應(yīng)側(cè)重主題或具體內(nèi)容的把握，盡量回避寫作技巧等難點(diǎn)問(wèn)題。避寫作技巧等難點(diǎn)問(wèn)題。 主要考點(diǎn)主要考點(diǎn): 感情基調(diào)的把握感情基調(diào)的把握 具體語(yǔ)言的品析具體語(yǔ)言的品析 詩(shī)歌意境的描寫或再現(xiàn)。詩(shī)歌意境的描寫或再現(xiàn)。 教學(xué)建議：教學(xué)建議： 初步把握，激發(fā)聯(lián)想初步把握，激發(fā)聯(lián)想, , 抓住關(guān)鍵，抓住關(guān)鍵，涵詠品析涵詠品析。10根據(jù)語(yǔ)言情境的需要，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際；根據(jù)活動(dòng)

28、情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。解說(shuō)：口語(yǔ)交際可納入綜合性學(xué)習(xí)，要設(shè)置具體的活動(dòng)情境，采用語(yǔ)言表述的方式讓學(xué)生表現(xiàn)自解說(shuō)：口語(yǔ)交際可納入綜合性學(xué)習(xí)，要設(shè)置具體的活動(dòng)情境，采用語(yǔ)言表述的方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力；要避免其他學(xué)科知識(shí)喧賓奪主以及將學(xué)生的活動(dòng)能力視為主要考查對(duì)象。己的學(xué)習(xí)能力；要避免其他學(xué)科知識(shí)喧賓奪主以及將學(xué)生的活動(dòng)能力視為主要考查對(duì)象。n根據(jù)新課標(biāo)7-9年級(jí)段口語(yǔ)交際要求可以概括以下幾點(diǎn)：n（1）根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象，文明得體地交流；n（2）表達(dá)清楚、連貫、集中。n（3）不同內(nèi)容的口語(yǔ)交際有不同的要求：議論、演講、討論類，要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明集中，演講還需要有一定的

29、感染力和說(shuō)服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整準(zhǔn)確。綜合性學(xué)習(xí)要求：能提出問(wèn)題，并利用各種方法搜集信息分析問(wèn)題，并把問(wèn)題或探究過(guò)程、方法、結(jié)論文字化。n 有廣告詞的設(shè)計(jì)、主持采訪、臨別留言、情景對(duì)話、表格圖表分析、漫畫解說(shuō)、新聞評(píng)說(shuō)等，但一般都是以自主探究、自主設(shè)計(jì)某個(gè)具體任務(wù)為中心，要求結(jié)合具體任務(wù)所需要的語(yǔ)境，進(jìn)行的符合交際需要的語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)。所以具有實(shí)踐性、情景性、交際性等特點(diǎn)。主要是考查學(xué)生在生活實(shí)踐中，進(jìn)行口語(yǔ)交際或書面表達(dá)的能力，也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的思維能力的。綜合性學(xué)習(xí)考題的特點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)考題的特點(diǎn)n 實(shí)踐性：以完成某個(gè)具體的任務(wù)為中心。有廣告詞、標(biāo)

30、語(yǔ)設(shè)計(jì)、主持發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)采訪、一事一議等。所涉及的任務(wù)往往是從實(shí)際生活中產(chǎn)生，或結(jié)合地方實(shí)際，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。n 綜合性：所考查的學(xué)生能力往往是多方面的。語(yǔ)言表達(dá)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、思維發(fā)展等。教學(xué)建議： 緊扣語(yǔ)境，激活思維， 自由發(fā)揮，注意表達(dá)。n例：浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚目。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致例：浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚目。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力于將浙江打造成文化大省。現(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助制作一份宣傳力于將浙江打造成文化大省?，F(xiàn)在請(qǐng)你協(xié)助制作一份宣傳“文化浙江文化浙江”的小冊(cè)子，相信你一定能夠完成的小冊(cè)子，相信你一定能夠完成

31、以下任務(wù)。（以下任務(wù)。（6分，每小題分，每小題2分）分）n這份宣傳小冊(cè)子已擬有兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角這份宣傳小冊(cè)子已擬有兩個(gè)欄目，請(qǐng)你仿照它們?cè)贁M兩個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來(lái)擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。度來(lái)擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。n欄目一：點(diǎn)擊文化名人欄目一：點(diǎn)擊文化名人n欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)n欄目三：欄目三：n欄目四：欄目四：n主要考查學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。 在在“欄目一欄目一”中，需要介紹浙江籍的文化名人。請(qǐng)從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位（示例所選人物除中

32、，需要介紹浙江籍的文化名人。請(qǐng)從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位（示例所選人物除外），介紹他（她）所取得的成就，可以從文學(xué)地位、代表作、影響等角度來(lái)介紹。（外），介紹他（她）所取得的成就，可以從文學(xué)地位、代表作、影響等角度來(lái)介紹。（5050字左右）字左右）備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達(dá)夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達(dá)夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余秋雨秋雨示例：示例：余華，當(dāng)代著名小說(shuō)家，代表作有余華，當(dāng)代著名小說(shuō)家，代表作有活著活著許三觀賣血記許三觀賣血記等，其作品被翻譯成多國(guó)文字，等，其作品