蘇教語文四年級上三單元復習

1、三單元復習三單元復習濟南濟南著名著名大約田畝大約田畝懸崖洞穴噴吐懸崖洞穴噴吐占領(lǐng)雪堆占領(lǐng)雪堆白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開銀花盛開虎嘯獅吼虎嘯獅吼秋雨瀟瀟秋雨瀟瀟水聲喧騰敏捷水聲喧騰敏捷晝夜不息晝夜不息山溝山溝縣城縣城圖畫圖畫恰似恰似繼續(xù)繼續(xù)逃竄逃竄姿態(tài)姿態(tài)林深葉茂詩情畫意高低錯落林深葉茂詩情畫意高低錯落若無其事若無其事色彩斑斕色彩斑斕嚴肅嚴肅蔚為壯觀蔚為壯觀憨態(tài)可掬憨態(tài)可掬異獸珍禽異獸珍禽頑皮頑皮偶爾偶爾汽笛汽笛舒緩平穩(wěn)舒緩平穩(wěn)一抹晚霞一抹晚霞極目遠眺極目遠眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯遼闊無垠儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強壯遼闊無垠悠然自得牲畜默默無言悠然自得牲畜默默無言左右

2、新鮮左右新鮮謝落謝落尤其尤其幫忙幫忙吩咐吩咐揀去揀去糕餅糕餅仔細仔細即時即時姿態(tài)姿態(tài)沉浸沉浸湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天相得益彰水光接天相得益彰江山如畫魚米之鄉(xiāng)江山如畫魚米之鄉(xiāng) 9泉城泉城 1泉城泉城一文介紹了泉城最具特色一文介紹了泉城最具特色的自然景觀，的自然景觀，贊美了泉水的奇麗贊美了泉水的奇麗，抒抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情發(fā)了熱愛大自然的思想感情。濟南的。濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城泉城”。我還知道。我還知道重慶重慶有有山城山城的美的美譽，譽，昆明昆明有有春城春城的美譽，的美譽，香港香港有有東方東方之

3、珠之珠的美譽。的美譽。說到濟南，自然會想到濟南的七說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的（白浪翻滾），十二泉。這些泉有的（白浪翻滾），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像銀花盛開；有的（晶瑩剔透），好像明珠散落；有的（聲音洪大），好像明珠散落；有的（聲音洪大），聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低聽起來如虎嘯獅吼；有的（聲音低細），聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著細），聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和名的要?shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。（趵突泉）被譽為趵突泉了。（趵突泉）被譽為“第一第一泉泉”。課文先后介紹了四座具有代表。課文先后介紹了四座具有代表性的泉水：性的泉水

4、：珍珠泉珍珠泉“神奇神奇”，五龍?zhí)叮妪執(zhí)丁叭嗳唷?，黑虎泉，黑虎泉“水聲喧騰水聲喧騰”，趵，趵突泉突泉“大、清、美大、清、美”。 2描寫泉水流動的樣子：描寫泉水流動的樣子： 珍珠泉珍珠泉涌涌、五龍?zhí)?、五龍?zhí)秴R注匯注、黑虎泉、黑虎泉噴吐噴吐、趵突泉趵突泉冒冒。 “涌涌”是說泉水相對少而急；是說泉水相對少而急；“匯注匯注”是說泉水從幾個方向流入；是說泉水從幾個方向流入；“噴吐噴吐”強調(diào)泉水流量多流勢猛；強調(diào)泉水流量多流勢猛；“冒冒”是說是說泉水相對多而緩，并形象地表現(xiàn)出泉水相對多而緩，并形象地表現(xiàn)出“三股清泉三股清泉”高出泉池的水面。高出泉池的水面。描寫描寫泉水樣子泉水樣子的詞語：銀花盛開、的

5、詞語：銀花盛開、明珠散落、晶瑩剔透、白浪翻滾明珠散落、晶瑩剔透、白浪翻滾描寫描寫泉水聲音泉水聲音的詞語：水聲喧騰、的詞語：水聲喧騰、虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟、咕嘟咕嘟虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟、咕嘟咕嘟描寫描寫水水的詞語：波光粼粼、碧波蕩的詞語：波光粼粼、碧波蕩漾、水平如鏡、波濤洶涌、驚濤駭漾、水平如鏡、波濤洶涌、驚濤駭浪、清澈見底浪、清澈見底 說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲

6、音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。 珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。 1 1、找反義詞。、找反義詞。 聚聚（ ）斷）斷（ ） 急急（ ） 2 2、第一自然段中，作者用、第一自然段中，作者用“好像銀花盛開好像銀花盛開”和和“好像好像明珠散落明珠散落”兩個比喻來寫泉水的兩

7、個比喻來寫泉水的( )( )；用；用“如虎嘯如虎嘯獅吼獅吼”與與“秋雨瀟瀟秋雨瀟瀟”兩個比喻來寫泉水的兩個比喻來寫泉水的( )( )；用了用了4 4個個“有的有的”來說明來說明 （ ）。）。 3 3、第二自然段，作者具體介紹了（、第二自然段，作者具體介紹了（ ）。先介紹泉）。先介紹泉的的 （ ），再介紹泉的（），再介紹泉的（ ），接著具體描寫泉），接著具體描寫泉水的（水的（ ）4、用、用“有的有的有的有的有的有的”寫一句話。寫一句話。 說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的

8、晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。 珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。 1 1、找反義詞。、找反義詞。 聚聚（散散）斷）斷（續(xù)）續(xù)） 急急（緩）緩） 2 2、第一自

9、然段中，作者用、第一自然段中，作者用“好像銀花盛開好像銀花盛開”和和“好像好像明珠散落明珠散落”兩個比喻來寫泉水的兩個比喻來寫泉水的( ( 形態(tài)形態(tài) ) )；用；用“如如虎嘯獅吼虎嘯獅吼”與與“秋雨瀟瀟秋雨瀟瀟”兩個比喻來寫泉水的兩個比喻來寫泉水的( ( 聲音聲音 ) )；用了；用了4 4個個“有的有的”來說明來說明 （泉水的多泉水的多）。）。 3 3、第二自然段，作者具體介紹了（、第二自然段，作者具體介紹了（珍珠泉珍珠泉）。先介紹）。先介紹泉的泉的 （位置位置），再介紹泉的（），再介紹泉的（特點特點），接著具體描），接著具體描寫泉水的（寫泉水的（形態(tài)形態(tài) ） 4、用用“有的有的有的有的有的有

10、的”寫一句話。寫一句話。 10九寨溝九寨溝1 九寨溝九寨溝一文以生動的筆觸，飽蘸著一文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，抒發(fā)了熱愛大自溝奇麗美妙的自然景觀，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。然的思想感情?！把┓宀逶?，古木參天，平湖飛瀑，雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽異獸珍禽九寨溝真是個充滿詩情畫意九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！的人間仙境?。　边@一自然段在全文中起這一自然段在全文中起總結(jié)全文總結(jié)全文的作用。整篇文章顯得中心突出、的作用。整篇文章顯得中心突出、段落緊湊嚴密。課文為我們描繪了四幅美段落緊湊嚴密。

11、課文為我們描繪了四幅美麗的圖畫：麗的圖畫：雪峰插云，古木參天，平湖飛雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽瀑，異獸珍禽。 2九寨溝在四川北部南坪、平武、九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。課文不僅描寫了九稱它為九寨溝。課文不僅描寫了九寨溝奇麗的自然風光，還介紹了寨溝奇麗的自然風光，還介紹了金金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓四種四種動物。動物。 描寫描寫九寨溝的景物九寨溝的景物特點：特點： 水（水（清澈見底清澈見底）、樹（）、樹（古木參天古木參天）、

12、）、瀑布（瀑布（高低錯落高低錯落） 描寫描寫花兒花兒的詞語：含苞待放、亭亭玉的詞語：含苞待放、亭亭玉立、五顏六色、五彩繽紛、沁人心脾、立、五顏六色、五彩繽紛、沁人心脾、香飄十里香飄十里 景點與所在地景點與所在地相連：五花海（四川）、相連：五花海（四川）、蝴蝶谷（臺灣）、玄武湖（江蘇）、蝴蝶谷（臺灣）、玄武湖（江蘇）、廬山（江西）、西湖（浙江）廬山（江西）、西湖（浙江） 一座座雪峰插入云（霄宵），峰頂銀光閃閃。一座座雪峰插入云（霄宵），峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊大大小小的湖泊, ,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水（中。湖水（ ），湖底的石塊（），湖底的石塊（ ）

13、。從河）。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴（郎谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴（郎 朗）朗）時時藍天藍天白云白云雪峰雪峰森林森林都倒（映都倒（映 ?。┰谟。┰诤泻袠?gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫難怪人們難怪人們把這些湖泊叫做把這些湖泊叫做五花海五花海五彩池五彩池呢呢由于河谷由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺（價（價 階）。由此形成的一道道（階）。由此形成的一道道（ ）的瀑布，宛）的瀑布，宛如白練騰空，銀花四（賤如白練騰空，銀花四（賤 濺），蔚為壯觀。濺），蔚為壯觀。 1 1、劃去括號中用得不恰當?shù)?/p>

14、字。、劃去括號中用得不恰當?shù)淖帧? 2、把詞語寫在括號里。、把詞語寫在括號里。3 3、在文中的、在文中的“”里加上合適的標點符號。里加上合適的標點符號。4 4、用、用“_”_”畫出文中的比喻句，并說說是用畫出文中的比喻句，并說說是用（ ）來比喻（）來比喻（ ），寫出了（），寫出了（ ）5 5、為何稱那些湖泊為、為何稱那些湖泊為“五花海五花?！?、“五彩池五彩池”？6 6、用、用“_”_”劃出瀑布是怎樣形成的？劃出瀑布是怎樣形成的？ 一座座雪峰插入云（霄宵），峰頂銀光閃閃。大一座座雪峰插入云（霄宵），峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊大小小的湖泊, ,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水像顆顆寶石鑲嵌在

15、彩帶般的溝谷中。湖水（ ），湖底的石塊（），湖底的石塊（ ）。從河谷至山坡，）。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴（郎遍布著原始森林。每當天氣晴（郎 朗）時朗）時藍天藍天白云白云雪峰雪峰森林森林都倒（映都倒（映 ?。┰诤杏。┰诤袠?gòu)成了一幅幅構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫五彩繽紛的圖畫難怪人們把這些湖泊叫做難怪人們把這些湖泊叫做五花海五花海五五彩池彩池呢呢由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺（價階）。由此形成的一道道（級天然的臺（價階）。由此形成的一道道（ ）的瀑）的瀑布，宛如白練騰空，銀花四（賤濺），蔚為壯觀。布，宛如白練騰空，銀

16、花四（賤濺），蔚為壯觀。 1 1、劃去括號中用得不恰當?shù)淖?。、劃去括號中用得不恰當?shù)淖帧? 5分分 2 2、把詞語寫在括號里。、把詞語寫在括號里。6 6分分 3 3、在文中的、在文中的“”里加上合適的標點符號。里加上合適的標點符號。5 5分分 4 4、用、用“_”_”畫出文中的比喻句，并說說是用（畫出文中的比喻句，并說說是用（寶石寶石）來）來比喻（比喻（湖泊湖泊），寫出了（），寫出了（湖泊的美麗湖泊的美麗）5 5、人們?yōu)槭裁捶Q那些湖泊為、人們?yōu)槭裁捶Q那些湖泊為“五花海五花海”、“五彩池五彩池”？ 因為湖底石塊五彩斑。每當天氣晴朗時，藍天、白因為湖底石塊五彩斑。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、

17、森林，都倒映云、雪峰、森林，都倒映 在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫所以人們稱那些湖泊為繽紛的圖畫所以人們稱那些湖泊為“五花海五花?！?、“五彩池五彩池6 6、瀑布是怎樣形成的？用、瀑布是怎樣形成的？用“_”_”劃出文中有關(guān)的語句。劃出文中有關(guān)的語句。 11田園詩情1田園詩情田園詩情是一篇是一篇散文散文，描寫了，描寫了水之水之國、花之國、牧場之國國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光，的荷蘭的田園風光，洋溢著洋溢著寧靜悠閑寧靜悠閑的情趣。作者以描繪荷蘭的情趣。作者以描繪荷蘭的的自然景物自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營造出意象，營造出

18、寧靜優(yōu)美寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了的意境，抒發(fā)了對對荷蘭田園風光以及自由安靜生活荷蘭田園風光以及自由安靜生活的的贊美和贊美和向往向往之情。之情。課文視點的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)課文視點的轉(zhuǎn)換，具體描繪了一幅優(yōu)美動人的荷蘭田園風光圖，看美動人的荷蘭田園風光圖，看奶牛圖、郁奶牛圖、郁金香圖、駿馬圖、擠奶圖和田園夜色圖金香圖、駿馬圖、擠奶圖和田園夜色圖。 2荷蘭風光如詩如畫，有大荷蘭風光如詩如畫，有大片大片鮮艷的（片大片鮮艷的（郁金香郁金香），碧），碧綠如絲絨般的草原是天然的綠如絲絨般的草原是天然的（牧場牧場），碧綠色的低地鑲嵌），碧綠色的低地鑲嵌在（在（一條條運河一條條運河）之間。荷蘭）之間。荷蘭的確

19、是水之國，（的確是水之國，（花之國花之國），），牧場之國。牧場之國。 極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正黑白兩色的奶牛。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。片鮮艷的郁金香。 本段選自課文本段選自課文 ，讓我們感受到了（，讓我們感受到了（

20、） 如詩如畫的風光。如詩如畫的風光。 聯(lián)系上下文或生活實際，理解詞語的意思。聯(lián)系上下文或生活實際，理解詞語的意思。 極目遠眺：極目遠眺： 綠意盎然：綠意盎然： 文中的比喻句貼切生動，其中把文中的比喻句貼切生動，其中把“牛犢牛犢”比作比作（ ） ，把，把“老牛老牛”比作比作 （ ） 這樣寫的這樣寫的好處是（好處是（ ）。）。 仿照課文的例句，用仿照課文的例句，用“有的有的有的有的”說一說一句話。句話。 極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正黑白兩色的奶牛。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿

21、佛正在思考什么。在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。片鮮艷的郁金香。 本段選自課文本段選自課文田園詩情田園詩情，讓我們感受到了，讓我們感受到了（荷蘭荷蘭 ） 如詩如畫的風光。如詩如畫的風光。 聯(lián)系上下文或生活實際，理解詞語的意思。聯(lián)系上下文或生活實際，理解詞語的意思。 極目遠眺：極目遠眺：用盡目力遠望用盡目力遠望 綠意盎然：綠意盎然：文中指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿綠色，文中指荷蘭的村野鄉(xiāng)間到處充滿綠

22、色，洋溢著綠的氣息。洋溢著綠的氣息。 文中的比喻句貼切生動，其中把文中的比喻句貼切生動，其中把“牛犢牛犢”比作比作頑頑皮的孩子皮的孩子 ，把，把“老牛老?！北茸鞅茸?牛群的家長牛群的家長 這樣寫這樣寫的好處是（的好處是（讓我們感到生動形象，富有情趣讓我們感到生動形象，富有情趣 。 仿照課文的例句，用仿照課文的例句，用“有的有的有的有的”說一說一句話。句話。12桂花雨桂花雨 1桂花雨桂花雨一文以一文以“桂花雨桂花雨”為題目，以為題目，以桂花香桂花香為線索，寫出了為線索，寫出了“我我”童年時代的童年時代的搖花樂搖花樂，表達了，表達了“我我”對對家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷家鄉(xiāng)親人和美好生活的眷戀戀。于是

23、父親詩興發(fā)了，即時口占。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕，寫出了一絕，寫出了桂花給家人帶來的生桂花給家人帶來的生活情趣活情趣。 2“搖花樂搖花樂”對我是件大事，所以對我是件大事，所以老是纏著母親問：老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖媽，怎么還不搖桂花嘛！桂花嘛！”這句話中這句話中“纏纏”，寫出了，寫出了“我我”盼望盼望“搖桂花搖桂花”的急切心情的急切心情。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨??！真像下雨！好香的雨呀！呀！”這句話表現(xiàn)了這句話表現(xiàn)了“我我”“”“搖桂花搖桂花”時的興奮和快樂時的興奮和快樂。 回想起當年搖桂花的情景

24、，不僅給回想起當年搖桂花的情景，不僅給“我我”搖搖“來了來了對童年的回憶對童年的回憶，還搖，還搖來了來了對親人的思念對親人的思念，搖來了，搖來了對故鄉(xiāng)的對故鄉(xiāng)的懷念懷念。 3桂花的桂花的用處用處可多啦！桂花可以可多啦！桂花可以（泡茶），可以（做桂花鹵），還（泡茶），可以（做桂花鹵），還可以（做糕餅）。可以（做糕餅）。 4母親說：母親說：“外地的桂花再香，外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。桂?！?母親說金桂香，實際上表達了她母親說金桂香，實際上表達了她對對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。練習3 1書信格式包括五個部分：書信格式包括五個部分：稱呼、正稱呼

25、、正文、結(jié)尾、署名和日期文、結(jié)尾、署名和日期。 2重要的地方或生字新詞在下面畫重要的地方或生字新詞在下面畫關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語在下面畫在下面畫 對某些內(nèi)容有疑問對某些內(nèi)容有疑問在后面畫？在后面畫？精彩的語句精彩的語句在下面畫在下面畫。 需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面打需要重讀或摘抄的章節(jié)在前面打3描寫描寫山水景色山水景色的詞語：的詞語：湖光山色、人湖光山色、人間天堂、明月清風、桂子飄香、水光接天、間天堂、明月清風、桂子飄香、水光接天、相得益彰、江山如畫、魚米之鄉(xiāng)相得益彰、江山如畫、魚米之鄉(xiāng)4有關(guān)讀書的名人名言。 “書猶藥也，善讀之可以治愚。書猶藥也，善讀之可以治愚?！边@是劉向劉向說的，說明讀書可以讓人變得聰讓人變得聰明明。 “我撲在書上，就像饑餓的人撲在面我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上包上?！边@句話高爾基高爾基把書書比作面包面包，告訴我們書是我的精神食糧書是我的精神食糧，讀書可以使我們生活充實生活充實。黑發(fā)不知勤學早，黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲白發(fā)方悔讀書遲顏真卿