PEP英語(yǔ)三上unit5導(dǎo)學(xué)案

1、2014年P(guān)EP英語(yǔ)三上unit 5導(dǎo)學(xué)案硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)年 級(jí)：三年級(jí)科 目：英 語(yǔ) 內(nèi) 容： U 主備教師：覃麗蓉 參研教師：三年級(jí)英語(yǔ)教師審 核：萬(wàn) 倩課 題： Unit Five Let s eat 第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)關(guān)于食物的單詞 cake,hamburgdogFbread 。2能用英文介紹這些食物。3能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的有關(guān)進(jìn)食的指令語(yǔ)，并能按照 指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。二、 重難點(diǎn)： bread 和 F 三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。三、 導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo) （ 1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。（2）游戲：教師播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dump

2、ling 學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學(xué)單詞）（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（ 1 ）教師播放本課時(shí)的教學(xué)課件，同時(shí)教師置疑： 你們還記得 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學(xué)生 憑借記憶說(shuō)單詞。（2）教師不對(duì)學(xué)生的回答做過(guò)多評(píng)價(jià)，提示學(xué)生注 意觀察。T: Ok. Whatable? Let gether. Look at it carefully.（3）再次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有哪些單詞？（ 4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞 cake, hamburgdogFbread ， 并根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展學(xué)習(xí)

3、ice-cream, juice, cola 。（5）認(rèn)讀詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單 詞的英文拼寫(xiě)，每個(gè)單詞與其相應(yīng)的圖案只見(jiàn)用線連接。 目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學(xué)習(xí)單詞。（ 6）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū) 51 頁(yè)，聽(tīng)錄音、指單詞、讀單詞。（7）教師只出示單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀單詞。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（ 1）讓學(xué)生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩 具，邊聽(tīng) Lets do 部分的錄音邊用卡片做動(dòng)作。教師 用動(dòng)作演示并講解pass, cut, eat, smell和 make 的意思。2）分小組比賽說(shuō)、做 Let s do 部分的指令語(yǔ)。做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)

4、相 結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。（四）：檢測(cè)反饋，綜合提升： 教師檢查兩組的拼比結(jié)果，并借助評(píng)價(jià)的圖，再一 次用 Whats this ？ Its a . 來(lái)問(wèn)答，加深鞏固本課 重點(diǎn)句型，同時(shí)也作為本課的小結(jié)。（五）：整理反思，拓展延伸：課 題： Unit Five Let s eat 第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)有關(guān)食物的 5 個(gè)單詞 dog, hamburger,bread, F 。2 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)： I like hamburgers/ hot dogs/ bread/ FHavesome F/ hamburg! Thank you. 并能在實(shí) 際情景中運(yùn)用以上各句子。要求模

5、仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。二、重難點(diǎn)： 表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I like bread 和 F 三個(gè)單詞的發(fā)音三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。此次日?？谡Z(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型I have和 Here you a （2）游戲： ays 。內(nèi)容為第四單元 A/B - Lets do 部分的指令語(yǔ)。（3）師生共唱歌曲 Old MacDonald ，邊唱歌曲可 以邊表演動(dòng)作。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（1）導(dǎo)入新知識(shí)。教師為學(xué)生播放Lets talk / A部分教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景。（ 2）教師拿出準(zhǔn)備好的 dog, hambu

6、rger, bread, F 這 5 種真實(shí)的食物或食物的玩具模型 （也可用圖片代替） 以及食品托盤(pán)一個(gè)。將裝有食品的托盤(pán)擺在講臺(tái)桌上， 一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞 dog, hamburger, bread, F。學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 bread 和 F的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread中 ea 組合發(fā) e ， fries 中 ai 的音要發(fā)到位。（3） 教師再次播放 Lets talk / A 部分的教學(xué)課 件。學(xué)生在會(huì)說(shuō)單詞 dog, hamburger, bread, F 和簡(jiǎn)單 了解句型 I like 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。（4） 教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

7、。 在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I like 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師拿起實(shí) 物hamburger ， 對(duì)全班學(xué)生說(shuō)： I like hamburgers. 然 后問(wèn)學(xué)生： Whatdo you like? Hamburgers? Hot dogs?F? 當(dāng)有學(xué)生說(shuō)： I like F ，教師順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l放到學(xué) 生嘴前，說(shuō)： Have some F 學(xué)生可以張開(kāi)嘴吃下去。如 果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示 意請(qǐng)他吃。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（1）教師將本課所學(xué)的 5 種食物圖片復(fù)印，為每名 學(xué)生準(zhǔn)備一套，并發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位， 4-6

8、 人一組，每人向大家介紹自己喜愛(ài)吃的食品并出示相應(yīng) 的圖片。I like （ 2）讓學(xué)生做 Lets play 部分的游戲。 教師先將游戲方法簡(jiǎn)單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做 游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說(shuō)： I like hamburgers. 教師再貼 Hot dogs 說(shuō)：Ilikehamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進(jìn)行，直到把六種食品 都說(shuō)出來(lái)。（3） 告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法 和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開(kāi)火車(chē)大賽。各種食品都 說(shuō)出來(lái)的同學(xué)有獎(jiǎng)品。（4）三人一小組表演 Lets talk / A 部分的內(nèi)容。（四）：檢測(cè)反饋，綜合提升：（1）

9、Read and clour用趣味操練 1 的圖片。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片，并給圖片涂色（2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對(duì)方和自己各一張圖片，當(dāng)圖 片內(nèi)容兩兩相同時(shí)說(shuō)出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲 結(jié)束時(shí)手中圖片多者為勝。（五）：整理反思，拓展延伸：1、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)2、靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與同學(xué)，老師進(jìn)行交 談。課 題： Unit Five Let s eat第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方喜愛(ài)吃什么食品的問(wèn)句，進(jìn)一步復(fù) 習(xí)、鞏固所學(xué)表示食品的單詞。2 學(xué)習(xí)本課歌曲 Lets Have a Picnic Today.二、重難點(diǎn)

10、：表食物單詞的復(fù)習(xí)與鞏固。What do you like? 一句的表述。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）師生問(wèn)候（ 2）學(xué)生口語(yǔ)展示。3）教師出示食物單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞4）游戲： Simon says同時(shí)說(shuō)兩個(gè)口令，練習(xí)學(xué)生記憶力。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（ 1）教師將 hamburger, hotdog, cake, Fand bread 的圖片貼在黑板上，根據(jù)學(xué)生情況還可將 ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著 hamburger 說(shuō)：I like hamburgers. And what doyou like?重復(fù) What doyou

11、like? 一句，并伴有訊問(wèn)的表情和手勢(shì)。 學(xué)生回答： I ldogs.（ 2）做火車(chē)接龍游戲。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的詢問(wèn)Whatdo you like? 并按自己情況回答 I like 。（3）教師告訴學(xué)生接下來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)工作，老師要統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)。把各小組的組名寫(xiě)在黑板 上，統(tǒng)計(jì)各組愛(ài)吃某種食物的人數(shù)并做紀(jì)錄。 （紀(jì)錄格式 見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑： （1）教師讓學(xué)生打開(kāi)自己的書(shū)，翻到52 頁(yè)，按書(shū)中的表格采訪，了解好友或同學(xué)喜愛(ài)的食物是什么。教師 可讓學(xué)生下座位，親自當(dāng)一名小記者，詢問(wèn)并打“ ۷ ”記錄對(duì)方的喜好。教師說(shuō)指令，當(dāng)指令中有按指令做相應(yīng)動(dòng)

12、作，如果沒(méi)說(shuō)Simon says 一句時(shí)，學(xué)生Simon says 則不能做任何動(dòng)作。指令語(yǔ)為A 部分 Let s do 的口令，教師還可（ 2）教師出示主體圖 48 49 頁(yè)的圖畫(huà)或投影，告訴 學(xué)生圖中的人物在野餐 ave a,并讓學(xué)生討論圖中的人物 及學(xué)過(guò)的食物名稱。（3） 讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let s have aday. 此后，播放Lets sing 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Lets Have aPicnic Today 。（4） 教師解釋歌詞并帶讀歌詞Lets have auc h a lovelyday.（5） 然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Lets

13、 Have a PicnicToday 。（6） 將學(xué)生帶到室外， 親自感受野餐的愉悅， 并唱 歌曲 Lets Have a Picnic Today 。（四）：檢測(cè)反饋， 綜合提升：室外活動(dòng)：找伙伴 將學(xué)生帶到室外，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一張食品圖片， 將圖片按教師指令，在不告訴對(duì)方的情況下貼在別人背 部。學(xué)生自由尋找，隨意見(jiàn)到一名伙伴，讀伙伴背后的 單詞，如 A 見(jiàn)到 B 背后的單詞是 bread 就說(shuō)：You like bread. ， B 則要讀出 A 背后的單詞。若 A 背后的單詞 也是 bread ， A,B 則成為兩位好伙伴，否則就繼續(xù)尋找。 教師為前十對(duì)伙伴頒發(fā)友誼獎(jiǎng)。（五）：整理反

14、思，拓展延伸：1、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。2做練習(xí)。課 題： Unit Five Let s eat 第四課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Can I have.?2 通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn) 確運(yùn)用以上句型。3培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。二、重難點(diǎn)：句型 Can I have some ?理解 water 為不可數(shù)句詞，不能說(shuō) a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則 不能這么說(shuō)。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo)（ 1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。（2）游戲：對(duì)號(hào)入座（Matching gam可

15、以復(fù)習(xí)有 關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā) 給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“ hamburger”這個(gè)詞 的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之 間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。（3）請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演 A 部分 Let s talk 的對(duì)話。（ 4）教師播放歌曲“ Let s have a Pday ”，學(xué)生 拍手演唱。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（1）放 B 部分 Let s talk 的投影，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)： Look！Today is a lovely daandds are having a Picn

16、ic. They are eatingand drinking （教師在說(shuō) eating 和 drinking 這兩個(gè)詞時(shí)，一定要通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)作幫助 學(xué)生理解）。 What adrinking ？ Oh，they are drinking Coke .于是教師拿出一罐可樂(lè)，教 Coke 一詞。告訴學(xué)生 a Coke 是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他 飲料都不能這么說(shuō)。教師讓學(xué)生通過(guò)看、聞、嘗等感官 的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教 juice 一詞時(shí)，教 師首先出示一瓶橙汁并問(wèn)學(xué)生： Look ， children . I ？ 學(xué)生回答：No.接著教師說(shuō):Right . It . Wha

17、t is it ? 學(xué)生可能會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)“橙汁”。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒 到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動(dòng)作邊提示 讓他嘗一嘗。教師說(shuō)： Taste it ， Please . Yes， it s juice . It s orange juice .然后教師領(lǐng)讀 juice 。 教 師用類(lèi)似的方法教 water ，milk ，tea ， coffee 。告訴學(xué) 生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō) a water 或 waters 等，但可以說(shuō) some water 等。（ 2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike. Can I have some？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的

18、 飲料。教師回答 Sure Here you are 并倒一些在紙杯 中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thank you .感謝老師；老師說(shuō)：Youre welcome .（ 3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示 A 部分 let s talk 的內(nèi)容。（三）、展示交流， 融錯(cuò)化疑：（ l ）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并 按縱排一個(gè)接一個(gè)地跟讀。每排一詞。教師要注意每個(gè) 學(xué)生的發(fā)音。（ 2）游戲：從后往前跟讀句子教師先說(shuō)“ Can I hav? ”然后說(shuō)“ chicken ”，學(xué)生 重復(fù)“ chicken ”.教師說(shuō)：“”，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多 加一詞的方式一直引導(dǎo)

19、學(xué)生能流利地說(shuō)出“ Can I hav ？（ 3）同桌一組根據(jù) Let s play 操練以下對(duì)話：A ： Can I have some ， please ？ B： Sure. Here you areA ：Thank you B：Youre welcome （4）三人一組表演 Lets talk 部分的對(duì)話。 （四）：檢測(cè)反饋，綜合提升：（1）聽(tīng)錄音，仿讀 Lets talk 的對(duì)話。（2）和朋友們一起做買(mǎi)賣(mài)食品及飲料的游戲活動(dòng)。 （五）：整理反思，拓展延伸： 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？課 題： Unit Five Let s eat 第五課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)

20、的飲料單詞： water, milk, jua. 。2 能用英文介紹這些飲料。3能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)， 并能按照指令做出相 應(yīng)的動(dòng)作。二、重難點(diǎn)： 單詞： water, milk, jua. 教學(xué)難點(diǎn)：飲料句稱的區(qū)別； Lets do 內(nèi)容的理 解和動(dòng)作的模仿。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo) （ 1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。2）教師播放歌曲“ Let s have aday ”，學(xué)生一 起拍手演唱。（3）游戲：找一找，拍一拍教師將本課 A、B 部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上， 找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞， 學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。（4）教師準(zhǔn)備一

21、個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲 料或模型放在一個(gè)鋪著臺(tái)布的桌上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)AB 部分的 Let s talk 進(jìn)行自由 會(huì)話。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（ 1）本課時(shí) Let s learn 中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可 繼續(xù)采用A 部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用已掌 握的拼讀規(guī)則，自己認(rèn)讀新單詞。（2） 讓學(xué)生聽(tīng) Let s learn 的錄音，一邊聽(tīng)，一邊 指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心 到”。（3） 用一組連貫的動(dòng)作教 Let s do 中的動(dòng)詞 Pour，smell ， taste ， drink 。首先，教師左手端著一個(gè)茶壺， 右手拿一茶杯，對(duì)全班說(shuō)：Look！I m P

22、ouring the tea. Poua.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊 到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Nowsmell the tea （兩遍） 接著說(shuō)： OK. Now taa .（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：MmGood D&教師演示完，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。（4）讓學(xué)生一邊聽(tīng) Lets do 的錄音，一邊跟讀并 做動(dòng)作。（三）、展示交流，融錯(cuò)化疑：（ l ）選詞競(jìng)賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師 說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快贏得一分。（ 2）游戲：什么不見(jiàn)了（ Whatg？） 教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10 20秒記住

23、這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從 中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Lets do 部分的活 動(dòng)。（4）教師將 Let s do 圖卡打亂順序，貼在黑板上， 教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正 確的圖片。正確的可為 本組贏一分。（四）：檢測(cè)反饋，綜合提升：（ l ）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（ 2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。（五）：整理反思，拓展延伸：1 、請(qǐng)同學(xué)們自己回顧并匯報(bào)本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)。2 、靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與同學(xué)，老師進(jìn)行交 談。課 題： Unit Five Let s eat 第六課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)

24、，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容 掌握的情況。2 通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí) 和鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 能力。二、重難點(diǎn)：Let 聽(tīng)力練習(xí)Let s chant 說(shuō)唱歌謠教學(xué)難點(diǎn)： Let s chant 歌謠內(nèi)容的理解及 “surprise ”的發(fā)音。三、導(dǎo)學(xué)流程 （一）新課導(dǎo)入，明確目標(biāo) （ 1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。（ 2 ） 通過(guò)詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯 （ Read the words oneby one ）。（ 3 ）用第一單元第三課時(shí)的“對(duì)號(hào)入座”游戲來(lái)復(fù) 習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（ 1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3 張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師