人教版七年級下冊語文《安塞腰鼓》

1、學(xué)科：語文課目：安塞腰鼓年級：七年級教師：廖雪霞學(xué)校：杉樹中學(xué) 劉成章劉成章 劉成章劉成章, ,出生于出生于19371937年，陜西延安市人，曾任年，陜西延安市人，曾任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。散文集散文集羊想云彩羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。獲首屆魯迅文學(xué)獎。 安塞腰鼓寫于安塞腰鼓寫于19861986年，它是一曲陜北人生年，它是一曲陜北人生命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重命、活力的火烈頌歌，是一首黃土高原沉實(shí)、厚重內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊。主要作品：著有散文集黃土內(nèi)蘊(yùn)的詩性禮贊。主要作品：著有散文集黃土情、劉成章散文選、纖麗的陽光、

2、劉情、劉成章散文選、纖麗的陽光、劉成章散文集、羊想云彩等。成章散文集、羊想云彩等。作者簡介：作者簡介：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1.掌握生字詞，理解詞義。掌握生字詞，理解詞義。 2.聽讀課文，聽讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰把握文章基調(diào)，感受安塞腰 鼓的恢弘氣勢。鼓的恢弘氣勢。 3.理清文章脈絡(luò)，把握安塞腰鼓的特征。理清文章脈絡(luò)，把握安塞腰鼓的特征。 鏗鏘鏗鏘（ ） 晦晦暗（暗（ ） 瞳瞳仁（仁（ ） 戛戛然（然（ ） 燒燒灼灼（ ） 亢亢奮（奮（ ） 羈羈絆（絆（ ） 愈愈加（加（ ） 恬恬靜（靜（ ） 冗冗雜（雜（ ） 束束縛縛（ ） 淋淋漓（漓（ ） 驟驟雨（雨（ ） 磅礴磅礴（ ）t t

3、 ngngjiji zhuzhu k k ngngjjy y titinnr rngngf f l lnnzhzhuupng bkng qinghu 1.給紅色字注音給紅色字注音一、預(yù)習(xí)檢查一、預(yù)習(xí)檢查2.重點(diǎn)詞語解釋重點(diǎn)詞語解釋 亢奮：亢奮： 恬靜：恬靜： 冗雜：冗雜： 磅礴：磅礴： 羈絆：羈絆： 嘆為觀止：嘆為觀止： 戛然而止：戛然而止： 驚心動魄：驚心動魄：極度興奮。極度興奮。安靜、寧靜。安靜、寧靜。繁雜。繁雜。氣勢盛大；充滿氣勢。氣勢盛大；充滿氣勢。纏住不能脫身，束縛。羈，約束纏住不能脫身，束縛。羈，約束。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。聲音突然中止。

4、形容使人感受很深，震動很大。形容使人感受很深，震動很大。 聽范讀聽范讀，在聽讀中把握本文的朗，在聽讀中把握本文的朗讀語調(diào)（包括朗讀的停頓、快慢、輕重讀語調(diào)（包括朗讀的停頓、快慢、輕重和語氣）和語氣） 二、整體感知二、整體感知 思考：思考： 1.請以時間為順序請以時間為順序?qū)⒄n文劃分將課文劃分層次層次，概括段，概括段意。意。 2.作品主體部分從哪幾個角度來寫安塞腰鼓作品主體部分從哪幾個角度來寫安塞腰鼓的的？ 三、展示交流三、展示交流 3、用、用“ .的安塞腰鼓的安塞腰鼓”對安塞對安塞腰鼓進(jìn)行點(diǎn)評。可填詞、短語、句子。（最好腰鼓進(jìn)行點(diǎn)評?？商钤~、短語、句子。（最好用課文中的重點(diǎn)詞語）用課文中的重點(diǎn)

5、詞語） 詞語：詞語： “壯闊壯闊”的安塞腰鼓的安塞腰鼓 “豪放豪放”的安塞腰鼓的安塞腰鼓 “火烈火烈”的安塞腰鼓的安塞腰鼓 “有力有力”的安塞腰鼓的安塞腰鼓 短語：短語： “元?dú)饬芾煸獨(dú)饬芾臁钡陌踩牡陌踩?“驚心動魄驚心動魄”的安塞腰鼓的安塞腰鼓 “氣偉磅礴氣偉磅礴”的安塞腰鼓的安塞腰鼓 句子：句子： “一錘起來就發(fā)狠了，忘了情，沒一錘起來就發(fā)狠了，忘了情，沒 了命了命”的安塞腰鼓。的安塞腰鼓。 “容不得束縛，容不得羈絆，容不得容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞閉塞”的安塞腰鼓。的安塞腰鼓。 “每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)每一個舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止享受中，

6、使人嘆為觀止”的安塞腰鼓。的安塞腰鼓。 “好一個痛快了山河，蓬松了想象力好一個痛快了山河，蓬松了想象力”的的安塞腰鼓。安塞腰鼓。四、小結(jié)四、小結(jié) 安塞腰鼓安塞腰鼓既是高原生命的熱烈頌歌，既是高原生命的熱烈頌歌，也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練也是民族魂魄的詩性禮贊。它以詩一般的凝練而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、而又富有動感的語言，譜寫了一曲慷慨昂奮、氣壯山河的時代之歌。氣壯山河的時代之歌。 已經(jīng)擂響了兩千多年的安塞腰鼓還要響徹已經(jīng)擂響了兩千多年的安塞腰鼓還要響徹下去，因?yàn)樗碇覀兠褡逖}里那股最原下去，因?yàn)樗碇覀兠褡逖}里那股最原始、最純粹、最自然、最強(qiáng)勁的生命力。

7、始、最純粹、最自然、最強(qiáng)勁的生命力。作業(yè)：作業(yè)： 1、積累詞語，摘錄文中的好詞。、積累詞語，摘錄文中的好詞。 2、熟讀課文，背誦你認(rèn)為精彩的語句。、熟讀課文，背誦你認(rèn)為精彩的語句。第二課時第二課時 一一、品讀賞析、品讀賞析 1.1.劃出文中揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命劃出文中揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命 意識的一句話。意識的一句話。 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。塞。 2、找出你認(rèn)為寫得精彩的地方，請、找出你認(rèn)為寫得精彩的地方，請用用“我喜歡句子我喜歡句子.，是因?yàn)?，是因?yàn)?”的句式進(jìn)行賞析。（可以從用詞、句式、的句式進(jìn)行賞析。（可以從用詞、句式、修辭、寫法等

8、角度入手）修辭、寫法等角度入手） 大量的運(yùn)用排比，比喻和反復(fù)的修大量的運(yùn)用排比，比喻和反復(fù)的修辭；語句多用短句，使語言氣勢充沛，辭；語句多用短句，使語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。排比句式排比句式 1.從形式上看：從形式上看：句內(nèi)部排比，如：句內(nèi)部排比，如： （對比強(qiáng)烈，突出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴纾▽Ρ葟?qiáng)烈，突出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴绲牧α浚┑牧α浚?這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。使困倦的世界立即變得亢奮了。句與句的排比，如：句與句的排比，如： 本組排比句描寫

9、打鼓后生打鼓好的身姿，歌本組排比句描寫打鼓后生打鼓好的身姿，歌頌了通過腰鼓所宣泄出的人的奇?zhèn)グ蹴绲纳?。頌了通過腰鼓所宣泄出的人的奇?zhèn)グ蹴绲纳Α?每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿每一個舞姿都充滿了力量。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人都是光和影的匆匆變幻。每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。段與段的排比，如：段與段的排比，如： 本組排比句想象奇?zhèn)ィ饩承蹨?，有排山倒本組排比句想象奇?zhèn)?，意境雄渾，有排山倒海的氣勢，讓人感到天地間只有生命的力量在呼海的氣勢，讓人感到天地間只有生命的力量在呼嘯，奔突！嘯，奔突！ 使人想起

10、：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。 使人想起：千里的雷聲萬里的閃。使人想起：千里的雷聲萬里的閃。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟。 2.從用法上看：從用法上看： 增強(qiáng)語勢，突出腰鼓的恢宏氣勢，如：增強(qiáng)語勢，突出腰鼓的恢宏氣勢，如： 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、是沖破了、撞開了的那么塞。是掙脫了、是沖破了、撞開了的那么一股勁！一股勁！ 黃土高原上，爆出一場多么壯闊的、黃土高原上，爆出一場多么壯闊的、多么豪放的、多么火烈

11、的舞姿哇多么豪放的、多么火烈的舞姿哇安塞安塞腰鼓！腰鼓！ 以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋以渲染腰鼓形象，節(jié)奏感強(qiáng)，充滿旋律美，如：律美，如： 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿姿。 隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪。隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。浪。隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解。

12、 找出文中感情最熾烈，語調(diào)最高亢的句子。找出文中感情最熾烈，語調(diào)最高亢的句子。 好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！好好一個黃土高原！一個黃土高原！好好一個安塞腰鼓！一個安塞腰鼓！好好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞安塞 腰鼓！腰鼓！間隔反復(fù)間隔反復(fù)二、合作探究二、合作探究 有人說：西北已經(jīng)落伍了，凝重的土有人說：西北已經(jīng)落伍了，凝重的土地，貧困的生活，有什么值得歌頌的呢？地，貧困的生活，有什么值得歌頌的呢？對此，你又什么看法？對此，你又什么看法？三、拓展延伸三、拓展延伸 這里的土地是有希望的，這里的人們是這里的土地是有希望的，這里的

13、人們是有希望的，落伍是暫時的，只要生命還在期有希望的，落伍是暫時的，只要生命還在期盼盼“搏擊搏擊”，只要有一股勁，重生之日并不遙，只要有一股勁，重生之日并不遙遠(yuǎn)。遠(yuǎn)。 容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一塞。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁。股勁。 安塞腰鼓寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。安塞腰鼓寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情，贊美陜北高原人們粗礦、撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情，贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征豪邁、開放的性格特征。 雖然現(xiàn)在的大西北經(jīng)濟(jì)依然落后，但是我們從那些茂雖然現(xiàn)在的大西北經(jīng)濟(jì)依然落后，但是我們從那些茂騰騰的后生身上，從那隆隆的安塞腰鼓聲中聽到了生命的騰騰的后生身上，從那隆隆的安塞腰鼓聲中聽到了生命的力量！相信那片響徹著隆隆鼓聲的黃土高原