2017年秋期人教版部編本二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二

1、坐井觀天 教學(xué)設(shè)計二教學(xué)片斷： 師：小朋友，今天老師帶來兩只可愛的小動物（出示青蛙 和小鳥圖片），它們之間還發(fā)生了一個有趣的故事呢！你知道故事的題目嗎？生（齊）：坐井觀天。 師：（板書課題）“觀”什么意思？ 生：“觀”就是“看”。師：那么“坐井觀天”呢？生 1：就是坐在井里看天。生 2：就是青蛙坐在井里看到天只有井口那么大。師：你真能干，連故事的內(nèi)容都知道了。這個故事就在我 們的課文里，小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那么你能到上面來貼上 青蛙和小鳥的位置嗎？（課前黑板上簡筆畫了一口井，現(xiàn)指名上臺貼圖，結(jié)果一 生將青蛙貼在井里，將小鳥貼在井口之上。）師：他帖對了嗎？ 生（部分齊）：不對，小鳥貼錯了！ 師

2、：你來?。ㄓ种敢簧吓_貼圖，此生將小鳥貼在井沿上，師沒讓他 下去。 ）師：你為什么這樣貼？生：課文說，青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上。 師：你預(yù)習(xí)的真仔細！井沿是哪部分，你能指給同學(xué)們看 嗎？（生用手指點圖上“井沿”的位置）你能將“井沿”兩個 字寫在井沿上嗎？（指圖上，生拿起粉筆欲寫，個子矮，夠不 著）好了，你夠不著，老師幫你寫好嗎？（生回座位，師邊板 書邊說）大家看清楚怎么寫這個“沿”字，三點水，注意右邊 的上半部分是“橫折彎”，沒有“鉤”，不是“幾”，下面再 一個“口”。教師讓同學(xué)們一邊書空，一邊說筆畫名稱，老師 在黑板上寫，寫的時候要注意左窄右寬。（寫好后，指生齊讀“井沿”一詞，然后

3、師拿起生字卡片 “沿”字，再齊讀。）師：下面請同學(xué)們注意聽老師講話，看誰反應(yīng)最快. 井邊叫井沿，帽子邊叫帽沿，門邊叫（生：門沿）河邊叫（生：河 沿）誰知道沿字的意思（生：邊）師：井沿就是？生：井邊。師：所以這里的“沿”就是“邊”的意思。連起來就是井 邊的意思。這是一則有趣的成語故事，小朋友們昨天已經(jīng)讀了 課文，想不想讀給大家聽聽？教學(xué)反思： 在學(xué)習(xí)這篇課文時，我把新課程理念作為指南，教學(xué)的行 為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生著明顯的變化，師生平等，師生互動，生生互動，平等參與，激活了學(xué)生的思維，激勵了學(xué)生去 尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，多了民主性，少了強制性，多了自 主性，少了被動性，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下共同想問題，想辦 法，使每個學(xué)生不受任何約束，暢所欲言，特別是那些學(xué)困生 今天也表現(xiàn)得特別出色，一個個臉上綻開了花一樣笑容，教學(xué)的重、難點就這樣不攻自破，更值得高興的是，培養(yǎng)了孩子團 結(jié)友愛的思想境界。教學(xué)時，我注意適時進行隨文識字，當學(xué)生在一接觸到生 字時就采取比較巧妙的方法引導(dǎo)他們識字，并且鼓勵學(xué)生嘗試 運用同音字辨析法、基本字加偏旁法、部件拆析法、聯(lián)想法等 口頭分析字形，找出記憶的最佳方