2017新版部編本二年級上冊語文《媽媽睡了》教學設計定

1、媽媽睡了教學設計教材分析：媽媽睡了這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午睡時他的所見所聞所感，描述的 是一幅寧靜溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了，她沉沉地睡著，呼吸那 么均勻。孩子靜靜的看著熟睡的媽媽，看得那么投入，那么動情。課文表達的是母子之 愛：孩子愛媽媽，是通過孩子對媽媽的直接觀察來表現(xiàn)的；媽媽愛孩子，是通過孩子觀 察時的想象來反映的。課文的字里行間都流露著深切的母子情。學情分析：有一種愛能洞穿人生的銅墻鐵壁，有一種付出即使付出生命也在所不惜， 這就是母愛。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用著甚至揮霍著母愛，自己卻渾 然不覺。本文以一個孩子的所見所聞所感感受著母愛，情真意切，

2、語言樸實，是對學生 進行關愛父母感恩父母的一篇好教材。因此，教學中要做到：1 1、著力營造母子情深的“愛的氛圍”，引導學生走進文本，感同身受，體味親情的 美好。2 2、以愛召喚愛。引領學生走進自我，體味現(xiàn)實生活中無微不至的親情，學會感恩，懂得回報。教學要求：1 1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、感受母愛，同時懂得關愛父母。3 3、正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的 意思，積累部分詞語。過程與方法：1.1. 學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2.2. 展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛

3、，懂得關愛父母。教學重點:有感情的朗讀課文。教學難點：理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。教具準備：歌曲世上只有媽媽好、搖籃曲多媒體課件一、創(chuàng)設情境，導入新課師：同學們有這么多家長來看我們上課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來聽一 首歌。錄音一起唱（放錄音世上只有媽媽好）生：隨音樂一起邊拍手邊唱師：這首歌唱的是誰呀？生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他 的媽媽在干什么？生看圖回答問題揭示課題，板書媽媽睡了我們應該怎樣讀這個題目呢？誰來試一試？生自由回

4、答。（“睡了”應該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認識一下小作者的媽媽。（放錄音）二、自讀課文，整體感知看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。三、由扶到放，自主識字同學們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就 來認識一下。（出示生字詞）1.1.開火車讀 2.2.齊讀四、讀中感悟，體會深情。師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你們鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精 彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學聽聽！其他同學邊聽邊思考：媽媽睡著時什么 樣？生：分段朗讀課文自由發(fā)言：（1 1）睡夢中的媽媽真美麗。

5、（2 2）睡夢中的媽媽好慈祥。（3 3）睡夢中的媽媽好累。師：（課件）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學們說了，睡夢 中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？從書中找相關的詞句畫下來（1 1）明亮的眼睛（2 2）紅潤的臉（3 3）彎彎的眉毛師：除了彎彎的眉毛，還可說彎彎的什么？生：彎彎的小路，彎彎的月牙, 師：多動聽的語句呀，除了這些，你再說說你的媽媽美在哪里?生：（可能）我的媽媽長得漂亮媽媽愛我，我覺得媽媽很美5 5（若沒有孩子說到媽媽的內心美、善良美，教師要點撥）師：是啊，美不僅僅是外表，還要看內心，誰愿意再以朗讀的方式夸夸美麗的好媽媽!

6、（找學生讀 4 4、5 5 段）師：多好的媽媽呀，我們再一起讀讀吧。生：齊讀 4 4、5 5 段。師：剛才同學們還說睡夢中的媽媽很慈祥，你知道“慈祥”是什么意思嗎？生：（可能）就是很好、不發(fā)脾氣、很溫柔,師：那我們還可以說誰慈祥？生：爺爺很慈祥。姥姥很慈祥。5 5師：看來，“慈祥”是來說長輩的，誰能用課文中的話說說慈祥的媽媽？生：“媽媽在微微笑著，她的嘴巴、眼角都掛著笑意”師：媽媽都睡著了，為什么還這么高興呢？生：“睡夢中又想起了一個故事要講給我聽。”（也可以用自己的話說說。）師：連睡著時都想著自己的孩子，那你的媽媽平時怎么樣？ 生：（可能）平時媽媽也總給我講故事媽媽平時總給我做飯 生病時媽媽

7、照顧我。師：多慈祥的媽媽呀，誰來用朗讀贊美媽媽？指名讀 6 6、7 7 段。師：除了美麗和慈祥，睡著的媽媽還什么樣？生：睡夢中的媽媽好累。師：誰說說你是從哪里知道的媽媽好累？從文章中找一找，畫下來找詞句：呼吸那么深沉、滲出汗珠、小鳥唱歌、刮風媽媽全不知道,師：媽媽為什么這么累呀？生：（可能）媽媽洗衣服、做飯、照顧我、上班 ,師：媽媽干了這么多活，累的睡著了，我們朗讀時要注意什么？生：（可能）溫柔點，大能太吵,師：誰來試試指名讀 8 8 9 9 段媽媽睡著了，這時作者在做什么？（學生回答）師：為什么用“也”這個字？生：因為媽媽就是這樣看著我睡覺的。師：這說明什么呢？生：（可能）媽媽關心我、媽媽愛我、我也向媽媽學師：好孩子，知道回報了，誰來讀讀這幾段，把你和媽媽之間的愛都讀出來指名讀 1 1、2 2、3 3 段 師：媽媽這么愛我們，我們應該為媽媽做些什么呢?生：自由發(fā)言 師：真是一群懂事的好孩子，那就讓我們從今天