五年級數學下冊第3單元《分數除法》

1、五年級數學下冊第三單元 分數除法第一課時 倒數教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。知識目標：能清楚地知道倒數的概念，能求一個數的倒數。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活。教學重點：能求一個數的倒數。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，得出倒數的概念，并能求一個數的倒數。教學準備：投影儀。教學過程：一、導入新課。利用分數乘分數算式導入新課。二、學習倒數的概念。1、利用投影儀出示下列算式。×= 2×= ×= ×10=×= 7×= ×= ×5=2、先讓學生計算以上

2、算式的結果，并指名回答。（中、下游學生回答）3、在小組中交流算式有什么規(guī)律，然后全班交流。4、教師小結：如果兩個數的乘積是1，那么我們稱其中一個數是另一個數的倒數 。5、指名說出一個數是另一個數的倒數，其他同學進行判斷并評議。三、鞏固目標。出示試一試題目，學生獨立做，做完后同桌訂正，最后指名回答。四、教師提出問題，學生交流討論。0有倒數嗎？與同學交流你的想法。五、練習鞏固。練一練題目，獨立做，全班訂正。六、課堂小結，教師評價。板書設計：倒數a×= (a0)教學反思：第二課時 分數除法（一）教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。知識目標：體驗分數除以整數的計算方

3、法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。教學重點：能求一個數的倒數。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教學準備：長方形紙片。教學過程：一、導入新課。同學們，我們前面學過了分數乘法，剛開始學得是分數乘整數的乘法，那么分數除法你們會不會？今天我們就學習分數除以整數，你們喜歡嗎？二、學習新課。1、學習÷2讓學生拿出一張長方形的紙片，把一張紙的平均分成2份，先把這4份平均分成2份，涂一涂，指名說出結果。2、學習÷3提問學生把一張紙的平均分成3分，怎樣分呢？指名回答，

4、其他同學評議并補充。分好之后，用筆涂一涂，看看每份是多少？3、學習分數除法的意義。提出問題，你對前面的兩個算式，有什么看法？為什么用除法？說一說。小組間交流，最后全班交流。教師小結。評價。4、學習計算法則。出示下列題目1÷4= 10÷5= 7÷3=1×= 10÷= 7×=學生獨立計算后，提問你發(fā)現了什么？你能說出除法計算法則嗎？小組間交流，最后教師小結：除以一個整數（零除外）等于乘這個整數的倒數。三、課堂總結：提問交流我們這節(jié)課主要學習了什么？學生回答，教師評價。板書設計：分數除以整數÷c=×（a、c0）教學反思：

5、第三課時 分數除法（二）教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。通過分析的出結論。知識目標：體驗整數除以分數的計算方法，在討論交流的基礎上總結出計算法則，并能正確的計算。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗操作的歡樂。教學重點：整數除以分數的計算法則推導過程。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，通過操作得出結論。教學準備：投影儀教學過程：一、導入新課。前一課我們學習了分數除以整數的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。÷5= ÷4= ÷7=指名說出計算方法和結果，并評價。那么這一節(jié)課我們繼續(xù)學

6、習整數除以分數的計算方法。好不好。（好）二、學習整數除以分數用投影儀出示課本的題目1、有4張同樣的大餅每兩張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并說出列式的依據。2、有4張同樣的大餅每一張為一份，可以分成多少份？指名回答：4÷1= ？并說出列式的依據。3、有4張同樣的大餅每兩張為一份讓學生畫一畫，涂一涂，并在小組間交流討論，最后全班交流，指名回答。教師小結：從圖上看出結果是8，4÷=8，也可以用4×2=8來表示。4、有4張同樣的大餅，每張為一份，可以分成多少份？每張為一份，可以分成多少份？在小組中解決這兩個問題，然后全班交流，教師評價。三、計算法

7、則的教學。出示一下題目4÷（ ）4×2 4÷（ ）4×34÷（ ）4×4 2÷（ ）2×22÷（ ）2×3 2÷（ ）2×先讓學生計算，交流結果。然后提出問題，你通過看算式和結果，你能發(fā)現什么？全班交流，教師小結：除以一個數（零除外）等于乘這個數的倒數。四、鞏固目標。1、課本中的畫一畫。先指導學生在練習本上畫出線段圖，然后利用線段圖列出算式，并計算結果。同桌判定。2、試一試題目獨立計算，指名回答。五、課堂小結。板書設計：整數除以分數a÷=a× (b、c0)

8、教學反思：第四課時 分數除法（二）的練習課教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及計算能力。知識目標：體驗整數除以分數的計算方法，并能正確的計算。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：整數除以分數的計算方法 。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。前一課我們學習了整數除以分數的計算方法，你們還記得嗎？老師考一考你們好嗎，看題目。6÷= ÷= ÷= ÷=2÷= ÷= ÷= ÷=通過提問，全班訂正

9、，導入新課。并評價。二、用小黑板出示下列題目。3x= x=10 x=25 x=提問學生解方程的規(guī)律，并指名說一說第一小題的解法。其它題目獨立作，全班訂正。三、課本第三題指名說出題目的意思，然后解答，全班判定。四、第四題1、先獨立計算，全班訂正。2、小組間交流發(fā)現了什么規(guī)律。3、全班交流。4、教師小結。板書設計：整數除以分數除以真分數商大于整數整數除以分數 除以1商等于整數除以假分數商小于整數教學反思：第五課時 分數除法（三） 教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，

10、喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們數學是從生活中得出的經驗和結晶，又服務于生活，那么我們的分數除法能解決什么問題呢，這節(jié)課我們就學習分數出發(fā)的應用。板書課題：分數除法（三）二、實施目標。1、出示題目：跳繩的小朋友有6人，是操場上參加活動總人數的。操場上有多少人參加活動？2、指名學生讀題，并說出題目中分率的單位“1”的量是誰？知道不知道？3、先讓學生試著做一做。4、交流作法。（根據學生做題情況導入方程的方法）5、教師指導學生用方程的方法解題。對

11、用其它方法解答的同學，只要合理進行表揚。6、滲透用算術法解答此題。7、教師小結：只要單位“1”的量不知道，可以用兩種方法解答題目，一種是方程；一種是算數法。三、鞏固目標1、試一試第一題。指名學生讀題，獨立解答。針對學生做題情況，進行輔導后進生。指導學生分清兩問的不同，認清乘法和除法的區(qū)別。2、試一試第二題。獨立解答，全班訂正。四、課堂總結，教師評價和學生自評。板書設計：分數除法（三）解：設操場上有x人參加活動。X×=6X×÷=6÷X=6×X=27教學反思：第六課時 分數除法（三）的練習課 教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問

12、題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們上節(jié)課學習了分數除法的應用，同學們還記得嗎，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、實施目標。1、練一練第一題指兩名同學板演1、2小題，其他同學做練習，做完后全班訂正，重點讓同學檢查板演中的錯誤，并找出錯誤的原因。然后獨立作其它題目。同桌訂正。2、第二題，先讓學生對照以前做過的打折的題目，兩者對照，指出異同。獨立

13、做，指名說一說做到的過程和結果、以及想法。3、第三題指名讀題，并說題意。和的單位“1”的量是誰？列出算式。說出列式的依據。然后獨立作。4、第四題，由于這道題有一定的難度，建議先在小組內交流，再全班交流。同一想法和意見。三、課堂總結并評價。板書設計：分數除法（三）的練習課1、找準單位“1”的量2、判斷用什么方法或者用方程教學反思：第七課時 練習三（1）教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教

14、學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們前面學習了分數除法的應用，這節(jié)課我們進行練習一下，可以嗎？二、實施目標1、第一題。指名說出倒數的概念，然后說出這幾個書的倒數。其他同學評議。2、第二題。先讓學生回憶分數乘法和分數出發(fā)的計算法則，然后獨立計算，全班訂正，針對錯誤，重點講解。3、第三題。用做游戲的方法，將學生分成兩組，進行對抗賽，看那個小組作的又對又快，老師計算時間，看學生的速度和準確率。4、第四題。讓學生讀題，指出分率的單位“1”的量是誰，說明所用計算方法的依據。列出算式，說出結果。其他同學判定，教師評價。5、第五題。方

15、法同第四題。三、教師小結。板書設計：練習三倒數9 倒數教學反思：第八課時 練習三（2）教學目標：能力目標：培訓學生動手動腦能力，以及解決實際問題的能力。知識目標：提高分數除法的計算速度和正確率，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生在小組間愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：分數除法的計算速度和正確率。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。出示下列算式讓學生計算。÷= ÷= ÷4= ÷2=指名說出計算結果，全班評議，導入新課。這是除法的計算，那

16、嗎這節(jié)課我們復習出發(fā)的應用。二、除法的應用。1、第六題。讓學生讀題，指出題目中的條件和問題，的單位“1”是誰？學生獨立列式并計算，最后全班訂正。2、第七題。提問學生圖上告訴了我們什么數學信息，你能列出算式嗎？指名列式，學生獨立計算，同桌訂正。評議。3、第八題。方法同上，但是要求學生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導后進生。4、第九題。出示題以后，讓學生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。5、第十題獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導。三、課堂小結，教師評價。板書設計：第八題算數法：7.9÷=方程：設宇宙飛船的速度大約每秒x千米。x=7.9教學反思：第九課時 整理

17、與復習（一）教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及系統得整理知識的能力。知識目標：提高整數除以分數的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課。同學們，我們前面學習了很多知識，你能系統的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學習的知識。二、實施目標1、學生對學到的知識進行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進行輔導。2、根據你整理的知識，你能說一下嗎？指名學生回答前面學習的主要內容

18、，教師小結。3、針對你的整理，你發(fā)現了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。學生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。三、鞏固目標1、練一練第一題。學生獨立計算，教師巡視重點輔導，指名回答。2、第二題。讓學生說出題目的條件和問題，獨立計算。算完之后，指名說出列式的依據，相互評議。3、第三題。出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學生獨立計算。全班訂正。4、第四題。學生獨立作，全班訂正。教師巡視，輔導后進生。5、第六題題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨立計算，全班評議。四、教師總結。

19、板書設計：第三題長：7厘米寬：5厘米 表面積×10高：3厘米教學反思：第十課時 整理與復習（一）教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及系統得整理知識的能力。知識目標：提高整數除以分數的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標：培養(yǎng)學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度。教學準備：小黑板教學過程：一、導入新課利用前課的知識導入二、繼續(xù)學習練一練中得題目1、第六題。學生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯系嗎？讓學生對乘法

20、應用題、除法應用題的不同進行比較。2、第七題。出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨立做，全班訂正。3、第八題。指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？獨立做，同桌訂正。4、第九題。指導學生看清表中得數據，獨立作，全班訂正。三、教師總結評價。板書設計：第九題168×=168×=168×=168×=教學反思：第十一課時 數學與生活：粉刷墻壁教學目標：能力目標：培養(yǎng)學生動手動腦能力，解決實際問題的能力。知識目標：在學生動手的基礎上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。情感目標：培養(yǎng)學生愿

21、意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度，解決實際問題。教學準備：投影儀教學過程：一、導入新課同學們。我們學過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應用呢？這節(jié)課我們就來學習。板書課題：粉刷墻壁二、測量計算1、粉刷黑板的計算以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬，測量完后，計算要粉刷得面積，計算完后，全班訂正，教師評價。2、左右墻面的粉刷面積的計算要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數據呢？指名回答，然后以小組為單位進行測量并計算。3、購買涂料弄清包裝的大小