任強(qiáng)高效課堂感受

1、高效課堂評(píng)價(jià)的好處什字中學(xué) 任強(qiáng)走進(jìn)銅都雙語(yǔ)學(xué)校，看到了五環(huán)大課堂的狂歡，感受到了高效課堂的靈動(dòng)，方方面面都讓人耳目一新，現(xiàn)就其評(píng)價(jià)方式談?wù)勛约旱母惺?。高效課堂處處體現(xiàn)著學(xué)生的主體地位，從自研環(huán)節(jié)開始，到一對(duì)一交流，再到五人小組合作學(xué)習(xí)，最后十人大組探究學(xué)習(xí)，直至展示、質(zhì)疑環(huán)節(jié)，學(xué)生均主動(dòng)參與其中，在寬松、愉悅、民主、和諧、快樂地學(xué)習(xí)中問(wèn)題逐個(gè)解決。走進(jìn)教室，我們習(xí)慣了安靜的課堂，銅都的課堂是熱鬧的，熱鬧中也帶著雜亂，學(xué)生時(shí)而坐著，時(shí)而站著；時(shí)而自讀，時(shí)而齊讀；時(shí)而走動(dòng)，時(shí)而喝水；不時(shí)走出教室，又折回教室；來(lái)這里學(xué)習(xí)的老師和領(lǐng)導(dǎo)很多，可能學(xué)生已習(xí)以為常，見怪不怪，不管走進(jìn)哪一個(gè)班，學(xué)生都旁若無(wú)

2、人，哪怕你俯下身去，貼近耳旁，他們按照五環(huán)的課堂模式完成著學(xué)道上的任務(wù)。一切顯得那樣的自然，大方，靈動(dòng)而有活性?？赡苈?wèi)T了太多贊美和恭維的話，這里的學(xué)生不需要用溢美之詞和物質(zhì)去鼓勵(lì)，因?yàn)椤拔揖褪菫槲覍W(xué)習(xí)的”。但學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中也缺少不了有效的評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)深入銅都雙語(yǔ)學(xué)校的觀察和研究，我覺得在課堂中教師的課堂評(píng)價(jià)要注意以下幾點(diǎn)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正！ 1、自始至終貫穿靈活評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)，作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師這些看似平常而又不平常的話語(yǔ)，是學(xué)生們的陽(yáng)光，是課堂生命，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和主動(dòng)參與的積極性。評(píng)價(jià)還可以滲透在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。比如在學(xué)習(xí)出師表這篇文章時(shí)，九年

3、級(jí)語(yǔ)文組周元老師讓學(xué)生按照學(xué)道自研課文，并完成學(xué)道上的題目。我觀察到除個(gè)別學(xué)生之外，其他同學(xué)都能很快的完成。周老師就或微笑著豎起大拇指，或點(diǎn)點(diǎn)頭表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，或拍拍學(xué)生的肩膀，摸摸學(xué)生的頭，并及時(shí)糾正幾個(gè)做得不是很好的同學(xué)。微笑和鼓勵(lì)給學(xué)生極大的信心，為學(xué)生的積極展示注入了動(dòng)力。   2、 認(rèn)識(shí)自我、參與評(píng)價(jià) 課堂中不應(yīng)只有老師對(duì)學(xué)生的言行給予關(guān)注和評(píng)價(jià)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反省、自我評(píng)價(jià)的能力。如學(xué)生朗讀完一段課文后，語(yǔ)文組的陳仲梅老師這樣問(wèn)學(xué)生：“你對(duì)自己的朗讀滿意嗎？”“哪些地方滿意？”“哪些地方不滿意？”使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己不足之處，并加以改正，在時(shí)間允許

4、情況下，可讓學(xué)生再讀一遍，體會(huì)改進(jìn)后的成功和喜悅。又如，在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下自己在小組中的表現(xiàn)，與他人的合作與交流。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中能夠更加清楚地審視自我，改進(jìn)自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3、科學(xué)性與藝術(shù)性在一堂公開課的展示環(huán)節(jié)中，一個(gè)女生的板書很漂亮，陳仲梅老師給予及時(shí)贊許，她毫不吝嗇地說(shuō)：“我都被你的板書深深陶醉了，老師的字寫的還不如你呢”，同時(shí)，陳老師又當(dāng)著其他老師的面由衷地夸獎(jiǎng)這位女生，這位女生對(duì)陳老師們報(bào)以微笑，他們這一組也輕松的完成了展示環(huán)節(jié)。這些評(píng)價(jià)都需要教師具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳力、快速解決問(wèn)題的反應(yīng)力，要求我們教師要有更高的認(rèn)知水平。同時(shí)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)也取

5、得了可喜的局面：1、學(xué)生參與意識(shí)逐漸增加。高效課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂，學(xué)生按參與的人數(shù)和次數(shù)以及展示的完美給各小組評(píng)星，所以學(xué)生都能主動(dòng)參與到每個(gè)問(wèn)題的研討中來(lái)。2、學(xué)生民主意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。高效課堂是學(xué)生自由發(fā)言的課堂，“開心辭典”“中國(guó)好聲音”等方式的引入，可以讓組內(nèi)、組間進(jìn)行激烈的爭(zhēng)論，搶答，辯論，補(bǔ)充等，真正做到了我的課堂我做主。3、學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和小組榮譽(yù)感增強(qiáng)。因?yàn)樽约旱囊谎砸恍杏绊懼〗M的榮譽(yù)，所以小組成員都在用自己的實(shí)際行動(dòng)為小組加分。4、學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書寫水平都有所提高。因?yàn)閷W(xué)道既是教師導(dǎo)的依據(jù)，又是學(xué)生學(xué)的依據(jù)，是把課堂內(nèi)容問(wèn)題化，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的書寫能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)生不僅要在學(xué)道上書寫還要在黑板上展示，更要糾錯(cuò)并說(shuō)明原因，所以學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書寫水平有大的提高。5、學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神進(jìn)一步加強(qiáng)。小組中同學(xué)經(jīng)常會(huì)給對(duì)方補(bǔ)充問(wèn)題，遇到難的問(wèn)題還要進(jìn)行研討，同學(xué)黑板上展示錯(cuò)了還要進(jìn)行主動(dòng)更正，所以小組中同學(xué)是一個(gè)戰(zhàn)斗的集體、團(tuán)結(jié)友愛的集體。6、學(xué)生找回了自信心。當(dāng)著全體學(xué)生面大聲展示自己，讓學(xué)生找回了自信心，尤其是展示前學(xué)生背誦的組約，更是讓全體學(xué)生精神為之一振。 總之，高效課堂的科學(xué)、有效