教科研五年規(guī)劃

1、管城區(qū)實驗小學教科研五年發(fā)展規(guī)劃我校以加強教育科研工作制度化、規(guī)范化為核心，圍繞新課程改革全面開展了教育科研工作，切實發(fā)揮教育科研的先導作用，始終堅持把更新和提高全校教師的教育觀念作為宗旨，建立和完善科研、教研、培訓三者結合的機制，并以此促進和加強了科研成果轉化和推廣，教科研工作取得了顯著的成績，一大批教學論文論著發(fā)表和獲獎。今后五年是我校快速發(fā)展的一個有利時機，我校提出了爭創(chuàng)管城一流名校的發(fā)展戰(zhàn)略，繼續(xù)堅持“以人為本、科研興校”的理念，全面提升我校教科研工作的層次?，F(xiàn)根據學校實際，集思廣益，大膽創(chuàng)新，制定我校教科研工作的五年發(fā)展規(guī)劃。一、指導思想和總體目標堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思

2、想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，以推進新課程改革為中心，以實施素質教育為主題，以促進學校、教師、學生穩(wěn)步可持續(xù)發(fā)展為目的，以“以人為本、科研興校”為宗旨，以“讓校園充滿教育、讓教育充滿思想、讓思想充滿智慧、讓智慧促進發(fā)展”為教育思想，在探索中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，在發(fā)展中求特色，努力打造一支業(yè)務精湛、素質優(yōu)良、富有創(chuàng)新、充滿活力的教師隊伍，為學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供豐厚的人才儲備。充分調動學校教科研骨干的力量，營造學校良好的教科研氛圍，引導教師盡快進入研究狀態(tài)，充分調動全體教師的積極性，制訂和完善教科研管理制度，發(fā)揮教科研對教育教學的指導作用，向科研要質量，切實提高科研效益，使教科研逐步走向制度化

3、、規(guī)范化和科學化的軌道，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面，為大幅度提高我校的辦學水平作出新貢獻。二、具體目標1、強化一個意識繼續(xù)實施“科研興校”發(fā)展戰(zhàn)略，強化教職工參與科研意識，努力實現(xiàn)組組有課題，人人會研究，個個出成果的教科研新局面；進一步加強教科研機構建設和組織領導，形成校長統(tǒng)領、分管校長直接領導，教導處具體負責，課題組具體落實，課題組成員操作實施，完善科研機制，強化科研措施，營造科研氛圍，形成“問題課題學習實踐反思”的科研思路。2、尋求兩個突破教科研工作要遵循教育基本規(guī)律，向教科研要質量，爭取五年內在課題研究方面有所突破，通過課堂、課題、活動三大途徑，實現(xiàn)教科研活動明確的針對性和具體的實效性，

4、引導教師成為創(chuàng)新型的教育者，科學指導學生成為創(chuàng)新的學習者，全面提升師生的科學素養(yǎng)和實踐能力；爭取五年內在課題研究成果方面有所突破，精編一套管城實驗小學課題成果集，其中包括：一冊課題方案集、一冊教師論文集、一冊教學案例集和一冊學生創(chuàng)新作品集、一冊結題報告集。3、突出三項重點以教師專業(yè)素質的提高為工作重點，有計劃、有目的、有步驟地組織教師在五年內讀十本教育教學理論專著，每位教師身邊配備一本教育教學專著、一本讀書筆記和教育教學反思，力求做到每日學習一點、每周研究一點、每月體會一點，每學期總結一點，不斷提高教師的業(yè)務理論水平和教育教學水平。以營造全員參與科研氛圍為工作重點，形成科研管理網絡。爭取利用五

5、年時間，我校教科研工作探索出新方法、創(chuàng)出新路子，逐步形成校級領導統(tǒng)領、教導處指導、各課題組落實、廣大教師實施的科研管理網絡，努力營造全員參與的良好氛圍。培養(yǎng)一批教科研骨干，真正激發(fā)和調動廣大教師開展教科研的積極性。以建構和完善教科研管理體制和評價考核機制為工作重點。努力建構和完善教科研管理體制和評價考核機制，爭取取得長期效果。在制定學校教科研五年規(guī)劃的基礎上，我們還要研究制定管城實驗小學教科研工作條例和管城實驗小學課題研究管理辦法，并嚴格按照執(zhí)行；制定一套更貼近教師實際，更便于操作，以激勵教師創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的考核評價制度，以更好鞭策和鼓勵教師開展創(chuàng)造性教學活動。三、主要原則1堅持“以

6、人為本”的原則，始終把學校的特色發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展需求和學生的全面和諧發(fā)展擺在教科研工作的突出位置，作為學校教科研工作的根本出發(fā)點。2堅持“三個結合”的原則，始終堅持理論與實際相結合，教科研與學校、教師、學生的健康可持續(xù)發(fā)展緊密結合，教科研與學校德育、教學和信息化緊密結合。四、主要措施（一）大力提升全體教師的科研素養(yǎng)和教科研工作能力針對我校教師隊伍現(xiàn)狀，學校要強化教師的學習意識和科研意識，提高廣大教師的科研素質和能力。以課題研究為龍頭，以校本教研和科研為抓手，以專家引領為依托，以教師自學為主陣地，形成“自我反思、同伴互助和專家引領”的教師成長模式，真正從理論、實踐、研究三個層面培養(yǎng)教師的科研

7、素養(yǎng)和教科研工作能力。1、教師理論學習常態(tài)化為了促使教師重視個人理論學習，學校要提出具體要求，全體教師要在五年內讀十本教育理論專著，完成2萬字的讀書筆記，組織教師交流學習心得，教師身邊必備三個一（一本理論專著、一本讀書筆記、一本教育教學隨筆）。學校讓教師以教研組為單位結成互相促進的成長團體，讓所有教師進入學習的氛圍中，而形成一個學習型的學校。2、深入開展課題研討課教學活動進一步加強學校教育、教學、科研和信息化四位一體的整合力度，教師帶著課題備教案、帶著研究進課堂、帶著反思理成果，每個課題組成員每學年必須有一份精品的課題教學設計、一堂精彩的課題研討課以及一個精當的課題研究反思。3、進一步加強自我

8、反思的課題研究緊緊圍繞學校的龍頭課題，鼓勵教師扎實開展以觀摩課為中心的教研活動，從觀摩課的研究開始，到教研反思形成課題，并在平時的教學中有意識地關注教學的興趣點和困惑點，搜集相關資料進行學習、研究和反思。（二）努力培養(yǎng)教科研骨干學校力爭啟動教師自我發(fā)展、自我完善的內在動力，創(chuàng)造教師成長發(fā)展的良好環(huán)境與條件，制定實施細則和措施，逐年逐人抓落實，培養(yǎng)和造就一批“高學歷、高素質、高水平、高品格”的名優(yōu)教師和一批政治業(yè)務素質好、教學、科研雙優(yōu)的骨干教師隊伍。爭取五年內，培養(yǎng)一批在市內甚至省內有影響，在教學、教科研上有建樹、有成就的名優(yōu)教師。1、為科研骨干教師開辟一塊陣地繼續(xù)抓好學校教科研陣地建設，計劃

9、每學期辦一期管城實驗小學教科研專刊，推廣各個課題組的成功經驗，大力宣傳部分成績顯著的教師的成長事跡，為骨干教師的脫穎而出開辟一塊陣地。2、創(chuàng)新機制，鼓勵科研骨干教師爭先競位學校創(chuàng)新機制，使盡可能多的教師盡可能快的成長起來，要求35周歲以下（含35周歲）的青年教師給自己確定發(fā)展方向，制訂出個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。學校幫助他們實現(xiàn)自我愿望，制定和實施學校教科研骨干評選條件，為每一層次的教師的專業(yè)成長提供舞臺，為他們提供脫穎而出的機會，學校每年組織一次“教科研先進個人、教科研骨干、教育科研學術帶頭人和先進課題組”的評比，學校同時給他們“成長機會的優(yōu)先權”，比如外出學習培訓機會、對外公開課比賽、甚至是中

10、層干部的選拔。五年規(guī)劃結束時，學校還要對教科研成績突出的集體和個人進行綜合表彰獎勵。3、創(chuàng)設平臺，大力推出教科研優(yōu)秀群體學校制定并實施青年教師培養(yǎng)方案，采用教師主動成長、課題推動發(fā)展、科研孕育人才的優(yōu)秀教師成長途徑，展示教師在科學創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面所取得的成果，從而向學校和社會推出一批在教科研方面有所成績的優(yōu)秀教師和群體，爭取五年內推出一個教科研先進集體，兩名市級教育科研學術帶頭人，三名市級教科研先進個人和一批在教科研方面有所成績的骨干教師。（三）加強課題管理，增強研究的實效性1、注重三個層次的研究，引導教師進入研究狀態(tài)。反思性研究：研究主體定位于每個教師，最終成果形式為論文。專題性研究：研究主

11、體定位于教科研骨干教師和中層以上干部，最終成果形式為專題報告或調研報告。課題研究：由學校整體規(guī)劃，課題立項與研究，最終成果形式為課題報告。2、積極推廣學校教育科研工作的成果，每年匯編學校教科研論文集一本。五、保障措施1、加強組織領導學校領導要具有時代意識、科研意識和協(xié)作意識，善于審時度勢的作出科學決策，在扎扎實實開展各項教育教學工作的同時，帶頭搞教科研，成立以校長和分管校長為組長、教導處和課題組負責人為組員的學校科研領導小組，負責對教科研工作宏觀管理、指導和調控。2提高管理實效學校積極采取措施，努力提高組織管理實效。采取“教研與科研、理論與實踐、群體與個體”相結合的三原則來開展教育、教學、科研

12、活動和課題研究活動；統(tǒng)籌點（立項課題）、線（教導處常規(guī)工作）和面（學校教科研工作），確?？蒲泄ぷ髡Ｓ行蜷_展。3確保經費投入學校將大力支持教科研的各項工作，保證每學年對取得成績的教師和集體給予一定的物質獎勵，專門設有課題研究經費，確保本校教師對各級各類立項課題的正常開展。教科研工作學年段實施目標與措施：年限達成目標具體措施第一年1統(tǒng)籌規(guī)劃學校教科研工作，形成學校科研工作框架。2全體教師立足課堂，科研積極性得以提高。1制定學校科研工作規(guī)劃，形成學校科研框架。成立以校長為第一責任人，由專人負責的學?？蒲惺?。各學科教研組，負責學校和各年級教研工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織實施，到組織領導落實。形成學?？蒲惺医?/p>

13、研組課題負責人的教育科研網絡。2學校學科教研組選定好教研年級班級，做到教研基地落實。各學科教研組根據學校教研計劃，確定具體的教研課題；每個教師每個學期根據各自的特長和愛好，確定一個教科研專題，做到教研課題落實。教師具有教科研意識，青年教師參與教學專題研究。3制定獎勵機制，提高全體教師教科研的積極性。每學期撥出一定比例的教科研活動經費，以確保教科研活動正常開展。第二年1學校教科研常規(guī)制度逐漸健全，活動經常化制度化規(guī)范化。2科研促教研，教師的科研意識不斷加強，科研能力不斷提升，專業(yè)能力不斷提高。1建立健全學校各項科研制度，加強對學校教育科研工作的管理，力爭逐步形成長效的管理機制。2見車教育理論學習

14、，組織教師學習教育學心理學教育科學研究方法教材教法和電化多媒體教學方法等。立足課堂，在實踐中提升教師的科研能力和專業(yè)能力。3分層次提出要求，發(fā)揮骨干引領作用。各級骨干教師教研組長要主動承擔課題研究，并負責指導教師開展研究工作，幫助教師撰寫專題總結經驗報告教育教學論文等。4在每個教研組專題研究的基礎上，100的青年教師有個人子課題。第三年1學校形成較為成熟教科研管理機制。2教師積極參與實踐，科學研究能力加強?？蒲信d校成為全校教師的共識。1從學校實際出發(fā)，對具有普遍意義，操作性強的教科研成果，及時推廣，落實到具體的年級學科。各學科根據學生情況教師特點，針對性地選擇適合的教育科研課題，以服務課堂改革為契機，深入開展研究實驗。2通過研究進一步提高教師的理論素養(yǎng)和實施素質教育的水平，提高課堂教學質量，產生更好的教學效益。鼓勵教師向各級教育報刊投稿，力爭有科研論文在書刊上發(fā)表獲獎。3積極為教科研創(chuàng)造條件，提高教科研效益。第四年1學校建立為使教研管理機制正常運作的體系。2科研體系真正為教師的專業(yè)化發(fā)展服務。1高度重視教科研成果的總結提煉與推廣，并積極申報科研成果，力