初二語文復(fù)習(xí)與鞏固(2012、03、16)

1、沭陽外國語實驗學(xué)校初二語文組 命題：王立寶 審校：宋宇峰初二語文復(fù)習(xí)與穩(wěn)固2021、03、16姓名 學(xué)號 家長簽字 一、 積累與語言運用：1、 根據(jù)拼音寫出以下漢字。Jing異 芥dì pián進 旁wù xùn職 2、完成以下成語： 輕怕重 斷章取 麻木不 全 貫注3、請根據(jù)以下例句的格式，取其反義，以“恨開頭寫一組排比句：例：愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一人整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑和憎恨，使人間變得更加美好。仿： 4.默寫1苔痕上階綠， 。談笑有鴻儒 。2故園渺何

2、處？ ?；茨锨镉暌梗?。3抽刀斷水水更流， 。4四面邊聲連角起， ， 。5枯藤老樹昏鴉， ， 。夕陽西下， 6 ，不盡長江滾滾來。7翅濕沾微雨， 。 ，相伴過年華。5.春聯(lián)是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_，婉約_，粗暴_，細(xì)膩_，洋洋灑灑，蔚為大觀。A. 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳 如小橋流水 假設(shè)大江東去B. 假設(shè)大江東去 如小橋流水 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳C. 如小橋流水 似風(fēng)拂楊柳 假設(shè)大江東去 如旭日噴薄D. 似風(fēng)拂楊柳 如小橋流水 如旭日噴薄 假設(shè)大江東去二、閱讀詩歌，完成文后問題：一天凈沙·秋思枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西

3、風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。6?天凈沙·秋思?是一首散曲中的_。天凈沙是_，秋思是散曲的_。7全曲中，暗含題中“秋字的三個最直接的景象是：_、_、_， 與“夕陽相照應(yīng)的是：“_，與“天涯相照應(yīng)的是：“_，最能觸發(fā)旅人(游子)思鄉(xiāng)之情的景物是：“_。 表達(dá)“思字的一句是：“_。8對這首曲的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?A這首曲的題目叫“秋思，“秋思的意思是“秋天的思考。B“枯藤句中的“枯藤、“老樹是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。C“小橋一句讀來令人親切，可仔細(xì)想去，卻更增添了“斷腸人的愁緒。D“斷腸人句中的“斷腸人是一位“離人，“天涯即“極遠(yuǎn)的地方。9對這首曲的賞析

4、，不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?A前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語那么表達(dá)了詩人對那些景物的獨特感受。B這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉是詩眼。C這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思。D這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。10對這首曲的賞析不正確的一項為哪一項 A此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。B第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。C從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人

5、。景物是背景，人是主體。寫景是為了襯托人。D從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。(二)、閱讀以下文段，答復(fù)610題曾看到這么一那么消息：一個只有初中文化程度的新兵寫了一首口號式的打油詩，引來周圍的一陣哄笑，可沒想到指導(dǎo)員卻說“寫得不錯，有一股氣勢。在指導(dǎo)員一句話的鼓勵下，他發(fā)奮寫作，后來果然成了一位小有名氣的軍營詩人。由此，我不禁想到：我們每個人都應(yīng)該學(xué)會鼓勵他人。為什么呢？首先，讓我們設(shè)想，如果沒有指導(dǎo)員的那句鼓勵的話，結(jié)果又會如何呢？詩作者倘假設(shè)從此意志消沉、自暴自棄，不要說什么“軍營詩人，恐怕連做一名合格的軍人都要成為南柯一夢了吧！可見，一句短短的鼓勵的話，會在

6、一個人的人生旅途上起相當(dāng)大的作用。世界上沒有人生來就是天才，也沒有人生來就高人一等。既然如此，那么又有誰能在成功的道路上一帆風(fēng)順呢？挫折、傷痛、悔恨、淚水，一切都是在所難免的?！暗沽耍蔷团榔饋怼；蛟S我們都會這么輕松地對自己說?？僧?dāng)周圍是一片冷嘲熱諷的時候，我們又怎么爬起來？爬起來是要有支點的，如果周圍都是冷風(fēng)冷雨，那么支點又何在？或許我們真的會永遠(yuǎn)地倒在那里，再也爬不起來。但倘假設(shè)這時耳釁傳來一句“你能行，即使這聲音非常細(xì)微，我們也會知道怎么去面對失敗，“我能行的！至少我會這么大聲地對自己重復(fù)一遍。不是嗎？當(dāng)愛因思坦還著相對論走上科學(xué)殿堂的最高講臺旱，又有誰知道他就是那個曾被老師評價為“弱

7、智，而在母親的鼓勵下成長起來的巨人？試想，如果離開了鼓勵，或許“相對論還只是個在未來時空漂浮的名詞，“E=mc2也還只是個無法破解的密碼。鼓勵不是鮮花，鼓勵也不是太陽。但它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放； ， 。人生的路上有太多的坎坷，也有太多太多的崎嶇。長路漫漫，夜幕重重。當(dāng)朋友在黑暗的重重包裹中淚流滿面時，你是否想過有一個希望在你手中夭折？有一個夢幻在你手中破滅？學(xué)會鼓勵就是指學(xué)會保護一株風(fēng)雨中的幼苗，守護黑暗中的一星燭光，呵護寒夜里的一個希望。沒有鼓勵的世界是可怕的，不要說偉人無法誕生，就連在千千萬萬人丟掉飯碗的現(xiàn)在，離開了鼓勵，也會平添不知多少的哀愁與痛苦?！笆郎县M無千里馬，人中難得九方

8、皋?；蛟S我們不是伯樂，也無法像那位指導(dǎo)員一樣“相出一匹“千里馬，但請相信，只要我們學(xué)會鼓勵，明天的陽光將會更加燦爛！11本文作者要告訴我們的觀點是什么？答： 12請舉例說明本文作者為了論證自己的觀點，采用了哪些論證方法。答： 13文章開頭所寫的“軍營詩人的例子在文中所起的作用是什么？答： 14第五段畫線的空白處缺少一個分句，請根據(jù)語言環(huán)境補寫在以下橫線上。答： 15根據(jù)文義，請概括“鼓勵在人生旅途中所起的作用。不超過8個字答： 16在語文學(xué)習(xí)中，你希望得到語文老師哪些方面的鼓勵？請大膽跟老師說說。答： 三閱讀以下文段，答復(fù)1722題山不在高，有仙那么名。水不在深，有龍那么靈。斯是陋室，惟吾德馨

9、。苔痕上階綠，草色入簾青，可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？17解釋以下各句中加點的字：有仙那么名 有龍那么靈 斯是陋室 苔痕上階綠 惟吾德馨 、 可以調(diào)素琴 無絲竹之亂耳 無案牘之勞形 、 、 18翻譯以下句子：斯是陋室，惟吾德馨。譯： 苔痕上階綠，草色入簾青譯： 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng) 譯： 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形譯： 孔子云：“何陋之有？譯： 19你認(rèn)為能統(tǒng)領(lǐng)全篇大意的句子是哪一句？說說你的理由。答： 20本文是從哪幾個方面來寫“陋室的？表達(dá)了作者怎樣的感情？答： 21你認(rèn)為“苔痕上階綠，草色入簾青是寫“陋室的“陋還是“不陋？請說

10、說你的理由。答： 22作者明明是在稱贊他自己的“陋室的，為什么又要在文中提到“南陽諸葛廬和“西蜀子云亭呢？答： 參考答案：1-5略6小令 曲牌名 題目7枯藤 老樹 西風(fēng) 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯 8A 9B 10D11我們每個人都應(yīng)該學(xué)會鼓勵他人12舉例論證：愛因斯坦因母親的鼓勵成為巨人；道理論證或引證法“世上豈無千里馬，人中難得九方皋；比喻論證：鼓勵它卻可以是一滴甘露，使鮮花綻放；比照論證：例如第五段中拿學(xué)會鼓勵與沒有鼓勵進行比照13激發(fā)感觸，引出自己的觀點教師講評試題時應(yīng)補充一般提出中心論點的幾種常見方式：講道理后歸納出論點；從一個故事或某種現(xiàn)象某種事例引出論點；引用名言提出中心論點；根據(jù)親身經(jīng)歷的某種生活實例提出論點等14可以是一支蠟燭，驅(qū)走一方黑暗與寒冷15給人信心和勇氣16略尊重學(xué)生的建議，盡量對學(xué)生的問題進行鼓勵并在課堂加以表揚17略18略19斯是陋室