我的第一本書PPT課件

1、恍惚之中聽見一聲恍惚之中聽見一聲石破天驚的咆哮，石破天驚的咆哮，有一個不羈的靈魂有一個不羈的靈魂掠過我的頭頂掠過我的頭頂騰空而去，騰空而去，我看見了火焰般的斑紋我看見了火焰般的斑紋火焰似的眼睛，火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的還有巨大而破碎的滴血的趾爪！滴血的趾爪！華南虎華南虎牛 漢我的作者簡介作者簡介 牛漢，原名史成漢牛漢，原名史成漢，19231923年生，年生，山西定襄縣人。山西定襄縣人。4040年代開始詩歌創(chuàng)作，年代開始詩歌創(chuàng)作，是是“七月詩派七月詩派”的重要成員。的重要成員。19551955年年由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的由于受胡風事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。拘捕囚禁?！拔母镂母?/p>

2、”期間，又被關(guān)入期間，又被關(guān)入“牛棚牛棚”，從事強制性勞動。創(chuàng)作了，從事強制性勞動。創(chuàng)作了不少不少詩歌作品，其中比較著名的有詩歌作品，其中比較著名的有華南虎華南虎悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹半棵半棵樹樹等等。出版的詩集有出版的詩集有彩色的生活彩色的生活（1951）、）、愛與歌愛與歌（1954）、）、溫泉溫泉（1984）、）、海上蝴蝶海上蝴蝶（1985）、）、沉默的懸崖沉默的懸崖（1986）、）、牛漢詩選牛漢詩選（1998）。）。 及自選集及自選集蚯蚓和羽毛蚯蚓和羽毛等。等。 詩應該有屬于自己的語言、情境、詩應該有屬于自己的語言、情境、意象。我是老一代人，更偏重古典與現(xiàn)意象。我是老一代人，更偏重古典

3、與現(xiàn)代溝通，強調(diào)詩的生命體驗，強調(diào)生命代溝通，強調(diào)詩的生命體驗，強調(diào)生命的血肉感，沒有真實的人生就沒有我的的血肉感，沒有真實的人生就沒有我的詩。詩。我這個人以及我經(jīng)歷的一切坎坷、我這個人以及我經(jīng)歷的一切坎坷、屈辱都無法和詩剝離。我是歷史的傷疤，屈辱都無法和詩剝離。我是歷史的傷疤，活著的傷疤，我的肉體與心靈里里外外活著的傷疤，我的肉體與心靈里里外外都是傷疤，每一首詩都是傷疤在訴說。都是傷疤，每一首詩都是傷疤在訴說。讀者如果能從我的詩中感受到歷史的疼讀者如果能從我的詩中感受到歷史的疼痛，我就知足了。痛，我就知足了。 牛漢先生認為他的詩一直是和歷史牛漢先生認為他的詩一直是和歷史和時代血肉相連的，和他

4、所受的痛苦不和時代血肉相連的，和他所受的痛苦不可分離。是的，他的詩最能充分發(fā)揮他可分離。是的，他的詩最能充分發(fā)揮他的生命潛在力，最能表達他對人生對時的生命潛在力，最能表達他對人生對時代的感受。他的每一首詩都同他經(jīng)歷的代的感受。他的每一首詩都同他經(jīng)歷的一切坎坷、屈辱無法剝離。正如一位評一切坎坷、屈辱無法剝離。正如一位評論家所認為的，他是歷史的傷疤，活著論家所認為的，他是歷史的傷疤，活著的傷疤。的傷疤。做自己的主人做自己的主人蔡誠蔡誠 幽默幽默(yu m): 凄慘凄慘(q cn): 奧秘奧秘(o m):翻來覆去翻來覆去(fn f):溫厚溫厚(wn hu):有趣或可笑而意義深長有趣或可笑而意義深長凄

5、涼悲憤凄涼悲憤.奧妙神秘奧妙神秘.一次又一次一次又一次;多次重復多次重復.溫和寬厚溫和寬厚 摻和：摻雜混合在一起。摻和：摻雜混合在一起。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。知書識禮：有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。 酷似：極像。酷似：極像。默讀課文默讀課文思考：文章寫了幾個人？他們的性格特征？思考：文章寫了幾個人？他們的性格特征？聰明好學聰明好學父親：父親：我：我：弄不成：弄不成：喬元貞：喬元貞：二黃毛：二黃毛：溫和、善良、樂于助人溫和、善良、樂于助人善良、勤奮、調(diào)皮善良、勤奮、調(diào)皮勇敢、帶點傻氣勇敢、帶點傻氣忠厚、沒本事忠厚、沒本事 文章圍繞文章圍繞“第一本書第一本書”記敘記敘了哪些事

6、情？了哪些事情？（1-2）從一位詩人來訪）從一位詩人來訪,引出話題引出話題第一本書第一本書（難忘）。（難忘）。（3-9）第一本書第一本書不同尋常不同尋常的來歷。的來歷。 （10）進一步交代這是）進一步交代這是“真正的真正的第一本書第一本書”（11-13）與）與第一本書第一本書相關(guān)的人或事。相關(guān)的人或事。（14）呼應開頭，表達對）呼應開頭，表達對第一本書第一本書 的珍視銘記之情（不能忘本）。的珍視銘記之情（不能忘本）。本文的線索：第一本書父親我親情喬元貞我弄不成友情師生之情第一本書第一本書。1、“我的第一本書我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？義？ “我的第

7、一本書我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指不僅僅指那半本課本，也指“我我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣?；畹钠D辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書第一本書”的？的？ 3 3 、這一本書中蘊含了太多的情感，這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？甜：甜： 同學、朋友之間深厚的情誼同學、朋友之間深厚的情誼 父子之間親密的關(guān)系父子之間親密的關(guān)系 人與狗的默契和情趣人與狗

8、的默契和情趣酸：酸： 艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境 學習的艱難學習的艱難 人生際遇的差別人生際遇的差別研讀文章，體會重點句子的深刻含義研讀文章，體會重點句子的深刻含義 我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點生命最初的快樂和夢幻。一點生命最初的快樂和夢幻。 當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣深深嘆著氣”？“我我”的父親是一位怎樣的的父親是一位怎樣的父親？父親？ 我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這

9、幾十年的詩。枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。人不能忘本。 作者的第一本書為什么作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈值得我用崇敬的心靈去贊美去贊美”？1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。感應到一點生命最初的快樂和夢幻。 作者對作者對童年的感覺是辛酸的，因為童年生活童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩

10、起來，一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。命最初的快樂和幻想。2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣深深嘆著氣”？“我我”的父親是一位怎樣的父親？的父親是一位怎樣的父親？ 這深深的嘆息，既包含著對兒子這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。貧困而深表同情。“我我”的父親是一的父親是一位知書達理位知書達理,非常疼愛兒子的父親。非常疼愛兒子的父親。3、我的第一本

11、書實在應當寫寫，如果不寫，我就、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉枉讀了這幾十年的書讀了這幾十年的書，更，更枉枉寫了這幾十年的詩寫了這幾十年的詩。人。人不能忘不能忘本本。 枉，白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，枉，白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一不僅是求知的第一本書，更是人生的第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書就失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，

12、即忘本。忘記了過去，即忘本?！半p關(guān)雙關(guān)”的修辭。的修辭。“本”是指課本，即“我”的第一本國語課本；也指人生成長歷程中最初的、最有價值的奠基性的東西。作者所指的主要是后者。這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長的第一站，是他這本書既是作者求知的第一本書，也是他成長的第一站，是他人生的起點與知識的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此人生的起點與知識的源泉。作者一生的品格由此奠基，他從此學會了同情弱者，感悟人生。學會了同情弱者，感悟人生。4、作者的第一本書為什么、作者的第一本書為什么“值得我用值得我用崇敬的心靈去贊美崇敬的心靈去贊美”？ 因為作者的第一本書，意味深長。它不因為作者的第一本書，意味深

13、長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程程。它既是求知的第一本書，更是人生的第。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。一本書。拓展延伸 1 讀了本文，你最大的感受是什么？讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？難道僅僅是第一本書的故事嗎？ 2沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為沒有課本的喬元貞卻考了

14、第一名，父親也認為他比他比“我我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補述了喬元貞的一生的述了喬元貞的一生的“出息出息”：“他一輩子挎著籃他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。西。”這算得什么這算得什么“出息出息”呢？作者為什么要作這呢？作者為什么要作這樣的交代？樣的交代？ 沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了。再加上當?shù)匚幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什

15、么發(fā)展可言呢還能有什么發(fā)展可言呢? 我并不比喬元貞聰明，而“我”后來到條件好一些的學校上學去（再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）。 從文中從文中“我我”和喬元貞結(jié)局的對和喬元貞結(jié)局的對比，你懂得什么道理？比，你懂得什么道理？“知識改變命運知識改變命運”1、對題目、對題目“我的第一本書我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是所包含的意思理解有誤的一項是（ ）A、指我擁有的那半本國語課本。、指我擁有的那半本國語課本。B、我出版的第一部詩集。、我出版的第一部詩集。C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。D、與書有關(guān)

16、的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與、與書有關(guān)的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。夢幻。B2、讀了、讀了“我的第一本書我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？到哪些感情？父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。間的默契、情趣）；生活的苦難。3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書第一本書“的？的？敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂孩提時代的快樂課內(nèi)語段閱讀：第四段課內(nèi)語段閱讀：第四段1、“我我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？能說說為什么嗎？因為父親有同情心，很善良。因為父親有同情心，很善良。2、文中所表現(xiàn)出來的同學、朋友之情可以通過哪、文中所表現(xiàn)出來的