二年級下冊語文教案25 掌聲_語文S版

1、.25 掌聲教學目的：1才能目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2知識目的：學會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3情感目的：理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重難點：1朗讀課文，學會生字、詞。2理解課文內容。教學方法：朗讀感悟法預習作業(yè)：朗讀課文，勾出生字詞拼讀教學準備：生字、詞卡、投影片教學時間：兩課時教學過程第一課時教學目的：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課生字。教學重、難點：1朗讀課文，學會生字、詞。2理解課文內容。一揭題質疑1小朋友們，有人給你鼓過掌嗎？因為什么給你鼓掌？得到別人掌

2、聲你的心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌呢？生說一說2今天我們來學習一篇課文，題目是：掌聲板書：29掌聲3讀了課題，你能提出問題嗎？誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的？二初讀課文1請小朋友們帶著剛剛提出的問題認真地讀書，遇到不認識的字，看課后的生字表。2請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準字音。反響檢查。指名讀，開火車讀，齊讀。3請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。反響檢查：指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。5生

3、字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反響檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6課文我們已經會讀了，如今請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學們能通過讀課文理解這些詞語。8小結：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，不僅要讀懂課文，還要練習讀出感情來。三描紅生字1認讀書后要描紅的生字。2學生描紅。第二課時教學目的：1能正確、流利、

4、有感情地朗讀課文。2理解由生字組成的詞語。3理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重、難點：1朗讀課文，學會生字、詞。2理解課文內容。一復習導入：聽寫詞語：情況 談話 排練 感覺 愿意二精讀課文1請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。2分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么？說說你的理解。3反響交流，指導朗讀。1在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學.她總是默默的坐在教室的一角。指導學生說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習朗讀體會小英自卑的心理。2輪到小英的時

5、候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立即把頭低了下去。討論：小英為什么立即把頭低了下去？生匯報討論情況練習朗讀，體會小英自卑的心理。3小英猶豫了一會兒，最后漸漸地站了起來。我們注意到，小英的眼圈紅了。討論讓學生明白：“猶豫、“漸漸地是小英不愿意讓人看到她走路的樣子?！把廴t了，是小英覺得自尊心受到了傷害。練習朗讀體會小英復雜的心理變化。4那熱烈的掌聲讓小英感動得流下了眼淚。討論讓學生明白：同學們的掌聲是小英感到大家的關心和鼓勵，她感動得流淚了。練習朗讀體會小英感謝的心情。5小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲中微笑著走下講臺。討論讓學生明白：小英深鞠一躬是感謝同學們在一次的熱情

6、鼓勵。練習朗讀。6從那以后，小英像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起交談、做游戲、排練節(jié)目聯(lián)絡小英來信中的話交流討論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學生明白：小英從同學們的掌聲中獲取了動力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。練習朗讀。4有感情的朗讀的第16自然段，說說從小英的變化中，你想到了什么。5顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？你是怎樣理解的？引導學生理解“身處困境，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲只是指鼓掌嗎？三總結課文1讀課文2老師總結：?掌聲?這篇課文，通過身患殘疾而自卑憂郁的小英在同學們的掌聲里上臺演講，在同學們掌聲鼓勵下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。四作業(yè)：課后練習3：用下面的詞語連成一句通順