二年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課上天的螞蟻_北師大版

1、.二年級(jí)上語(yǔ)文說(shuō)課-上天的螞蟻北師大版2019一、說(shuō)教材?上天的螞蟻?是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第十一單元的第一篇主體課文，該單元以“努力為主題展開(kāi)。?上天的螞蟻?是一篇優(yōu)美的童話故事，故事通過(guò)巨人和小螞蟻對(duì)“上天的不同的態(tài)度和做法，贊揚(yáng)了螞蟻敢于立大志，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向而一往無(wú)前的精神。告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，但故事性強(qiáng)，且情節(jié)通過(guò)對(duì)話展開(kāi)，粗淺易懂，深受孩子們的喜歡。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，教學(xué)目的為：1、初步理解課文內(nèi)容，感知巨人和螞蟻的不同表現(xiàn)，從而體會(huì)“螞蟻的品質(zhì)。2、知道做什么事都要充滿自信、堅(jiān)持不懈的道理。3、體會(huì)比照描寫(xiě)。4、有感情的朗讀課文。本課的教

2、學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道做什么事都要有信心，都要堅(jiān)持不懈的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比照描寫(xiě)，表達(dá)中心的寫(xiě)作方法。二、說(shuō)學(xué)情二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生在識(shí)字、朗讀、理解等方面的才能已有了一定的開(kāi)展，具有初步的自主、探究才能。在識(shí)字方面已初步掌握了一些識(shí)字方法，可以獨(dú)立識(shí)字。課堂上老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)展識(shí)字、積累詞語(yǔ)、理解詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，通過(guò)多種形式的朗讀，在讀中體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中、關(guān)注全班同學(xué)的同時(shí)照顧學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字才能，語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能。三、說(shuō)教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，到達(dá)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。基于此，我采用的教學(xué)方法是隨文識(shí)字法，講授法，點(diǎn)

3、撥法和勾畫(huà)法。既能發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又能表達(dá)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)法上，把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)的學(xué)法是朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師充分尊重孩子的意愿，注重培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維。四、說(shuō)教學(xué)流程本課時(shí)四非常鐘完成，利用多媒體輔助教學(xué)。為了完成教學(xué)目的，解決教學(xué)重點(diǎn)，打破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我們準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。詳細(xì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：環(huán)節(jié)1 激趣導(dǎo)入1、猜謎。二年級(jí)，識(shí)字仍然是重點(diǎn)，因此老師從“螞蟻這個(gè)詞語(yǔ)入手，識(shí)記字詞。浸透形聲字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，為學(xué)生形成獨(dú)立的識(shí)字才能作有益的浸

4、透。2、引出課題?上天的螞蟻?環(huán)節(jié)2、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞。一1、自讀課文。畫(huà)出喜歡積累的字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)。讓學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出喜歡積累的字詞，標(biāo)出自然段。培養(yǎng)學(xué)生的勾畫(huà)識(shí)字，交流，認(rèn)讀的才能。2 、出示詞語(yǔ)。老師出示詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀字詞。讓學(xué)生屢次與生字見(jiàn)面，強(qiáng)化對(duì)字詞的認(rèn)讀。環(huán)節(jié)3 研讀賞析課件出示段落學(xué)習(xí)讀一自然段。請(qǐng)看大屏幕出示通天樹(shù)圖片師：這是一棵什么樹(shù)？從哪兒知道的？這是一棵通天樹(shù)，書(shū)上哪些詞句寫(xiě)出樹(shù)高？樹(shù)高是這那么童話故事的引子、伏筆，提出來(lái)為學(xué)習(xí)下文做準(zhǔn)備。三學(xué)習(xí)27自然段。考慮1：你能用書(shū)上的詞語(yǔ)形容巨人的身材嗎？考慮2：用“勾畫(huà)出巨人巨人的身材的句子和對(duì)話。聽(tīng)了巨人的話，

5、你想對(duì)巨人說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)人物形象的把握。采用多種形式的朗讀，加深理解，讀中感悟。感受巨人的高大。四學(xué)習(xí)813自然段。通過(guò)設(shè)置以下兩個(gè)考慮題完成對(duì)這部分內(nèi)容的梳理、賞析?？紤]1：你能用書(shū)上的詞語(yǔ)形容螞蟻的身材嗎？考慮2：用“勾畫(huà)出螞蟻說(shuō)的話。聽(tīng)了螞蟻的話，你想對(duì)螞蟻說(shuō)點(diǎn)什么？通過(guò)考慮1，捕捉描寫(xiě)螞蟻身材的重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成對(duì)螞蟻外形的把握。體會(huì)螞蟻的很小，及自信努力的形象。為后來(lái)與巨人的比照打下根底。多種讀的形式，有自由讀，個(gè)別讀，集體讀，范讀，把學(xué)生從課堂帶進(jìn)文本，加深理解。五將巨人和螞蟻進(jìn)展比照，設(shè)置如下的考慮題：比照螞蟻的身材、語(yǔ)言、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？通過(guò)比照，得出結(jié)論：自信努力成功環(huán)節(jié)4 學(xué)寫(xiě)生字1、課件出示一類生字。2、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“試“充請(qǐng)學(xué)生范寫(xiě)。3、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，巡視個(gè)別指導(dǎo)。主要培養(yǎng)學(xué)生觀察字形，字的構(gòu)造及在田字格中的位置，寫(xiě)字才能，并進(jìn)步寫(xiě)字速度，能寫(xiě)出漂亮的方塊字。環(huán)節(jié)5 拓展延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)置了以下這樣一個(gè)問(wèn)題：1.你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么呢？這個(gè)問(wèn)題，翻開(kāi)了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。他們很喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻說(shuō)的話很多很多，讓學(xué)生暢所欲言。環(huán)節(jié)6 小結(jié)孩子們，今天我們交了小螞蟻這樣一個(gè)好朋友，它教會(huì)了我們：在今后的學(xué)習(xí)、生活中，不管遇到怎樣的困難，只要我們對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持不懈的努力下去，就一定能成功。展