(四年級語文教案)《巨人的花園》教學設計10

1、巨人的花園教學設計10四年級語文教案【教材分析】本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊深刻的童話。 自古以來， 童話是人 們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個故 事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩 子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經(jīng)一個男孩的提醒，巨人明 白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學生明白是巨人 的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學生懂得待 人要寬容，要學會給予、奉獻?！緦W情分析】作為四年級的學生， 他們已接觸了不少童話， 童話本身以其生動有趣深深吸 引了這些

2、愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但 磁性到底能吸引住多少孩子，得*教師的精心引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握 閱讀童話的技巧。當然，教師在設計中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加 料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓學生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩 子們不僅學會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而汲取養(yǎng)料?！驹O計理念】語文教學中要引導學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、探究 的合作方式，充分和調(diào)動學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生 對事物有正確的情感態(tài)度。我使朗讀成為學生學習的探究的重要手段，讓學生在 自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，

3、在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意 蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈， 讓他們學有所獲。【學習目標】1、 抓住巨人的言行細細品味，引導學生想象，體會巨人性格的變化。2、 讓學生在深入理解課文內(nèi)容的基礎上懂得美好的東西應與別人同享。【教學流程】一、談話引入，自由推薦同學們，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇動人優(yōu)美的童話讓我們深深陶醉, 久久迷戀。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。1、 你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎？（自由推薦）2、老師也向大家推薦一篇童話故事，它就是王爾德的巨人的花園，相 信同學們學了之后會有不少收獲。（點擊出示課題）二、提煉主線，品讀感

4、悟1、請你用自己最喜歡的方式讀讀這個童話故事，劃劃給自己留下深刻印象 的句子。2、 集體交流，互談感受。3、 老師和你們一樣，也對這句話有很深的感觸，出示：喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠被我 趕走了。謝謝你！引導體會：句子中的 我”指誰？（巨人）巨人的冷酷、任性你從哪些詞句中 能感受到？4、 學生研讀，作記號。5、 自由交流，朗讀體會：誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！體會：你能把巨人的話說得更明白些嗎？（我不允許你們到這兒來玩。）巨人說這句話時他是怎樣想的？（孩子在花園里亂蹦亂跳，會踩壞綠茵，會折斷花枝，會破壞花園的美，我就不能欣賞花園的美了；我自己的花園憑什

5、么讓你們玩耍四年級語文教案（自由讀、指名讀、范讀、自由讀、齊讀）砌起圍墻，豎起一塊 禁止入內(nèi)”的告示牌：師深入發(fā)問：巨人他把自己與孩子，與社會隔絕開了，讓自己獨賞花園的美，他難道不冷酷嗎？ 好容易才盼來春天，他們又來胡鬧，滾出去：指導朗讀：蒙在鼓里的巨人他沒弄明白春天又到花園來的原因，竟把帶來春意的孩子再次趕走，還訓斥他們，你能把他的無情讀出來嗎？（指名讀、賽讀） 喂！你趕快滾出去！ ”巨人大聲叱責：指導朗讀：巨人為孩子的再次到來而生氣，雖也為孩子逃竄后花園的又一次冷清而不解，但更為一個小男孩的不聽訓斥而憤怒，你能讀好他的大聲叱責嗎？（指名讀、小組讀、齊讀）6、師小結(jié)：從巨人的言行舉止中我們感

6、受到了他的任性、冷酷，（出示冬景圖）看著圖,你還明白了什么？（師適當引導：是巨人剝奪了孩子們的歡樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。）7、巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸后果了嗎？是呀，他經(jīng)孩子的提醒終于醒悟了，他明白了什么？（沒有孩子的地方就沒有春天。）出示春光圖，看著圖你能說說自己的想法嗎？（引導學生明白有孩子的地方充滿了孩子天真爛漫的歡聲笑語，洋溢著生機和活力，給人以蓬勃的朝氣。）8、巨人明白孩子給春天帶來了生機和活力， 他為以前的任性和冷酷而后悔，對小男孩充滿了感激，你能讀好這句話嗎？出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我 趕走了。謝謝你！9、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我們從哪些