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1、優(yōu)秀教材的特點（1-4）小組成員：羅丹妮 柏雪 沈英 袁瑞雪 白醇丹 馮翌烜 1.教材應具有吸引力新。插圖生動有趣?；顒由鷦佑腥け姟６鄻有?。練習的多樣性。單詞練習、聽力形式多樣、分角色對話、語法、語序、補全對話、游戲美。版面設計美觀。有適量的真實圖片，半年規(guī)劃合理，有適當空白趣。教材內(nèi)容有趣，能夠接觸學習者的興趣。 歸納整理：沈英歸納整理：沈英1.教材應具有吸引力新新眾眾1.教材應具有吸引力美美趣趣2.教材應使學習者感到輕松自在a. 在排版中，section A這一頁，有一幅占據(jù)了頁面四分之一的圖畫，練習在頁面底部，所占篇幅不多，頁面的設計也很符合中學生的心理特征。圖片是卡通人物，對話框內(nèi)容采

2、用可愛的字體。這些都使得學習者感覺輕松，對學習內(nèi)容充滿興趣。但是在之后兩頁，grammar focus這一頁，幾乎都是一個語言點對應習題，讓人感覺一整頁都是作業(yè)。b. Section A的插圖結(jié)合了動物的卡通形象激發(fā)學生的興趣，但是缺少和我國相關(guān)的文化。但這對本課學習的影響不大。（僅指這個單元，其他的不確定。）2.教材應使學習者感到輕松自在c. 教材在訓練學生聽說讀寫能力方面做得很好，并不都是傳統(tǒng)的選擇題形式d. 在教材的語言方面，section A采用的創(chuàng)設情境的方式，給了學生輕松的學習氛圍，而且利于教學活動的展開。而且指令很明確，對于學生也易于完成。總之，go forit的編寫在這個方面總

3、體差強人意。 歸納整理：歸納整理：馮翌烜馮翌烜3.教材應幫助學習者樹立自信心 意義：教材不僅要讓學習者感到輕松，同時也應該幫助學意義：教材不僅要讓學習者感到輕松，同時也應該幫助學習者樹立自信心。輕松而有自信的學習者會學得更快。習者樹立自信心。輕松而有自信的學習者會學得更快。 3.教材應幫助學習者樹立自信心 Go For It Go For It Unit 3 Is it your eraser? Unit 3 Is it your eraser? Section A Section A 3c3c背景背景：本單元詞匯為文具，基本句型為一般疑問句。分析：此活動作為將所學與游戲結(jié)合，具有一定的挑戰(zhàn)性。學生既可以得到對所學英語知識的聯(lián)系，又能在游戲中運用感官判斷和分析能力，學生可以在游戲的競爭中收獲趣味性和自信心。歸納整理：柏雪歸納整理：柏雪4.教材應滿足學習者的需求a.設計的活動考慮到了不同類型學生的學習風格 b.教材以任務型教學法為依托 設計了可以產(chǎn)生語言結(jié)果的任務 不是只有機械的操練活動 c.教材所設計的話題廣泛 盡可能地滿足了學習者的各種興趣愛好d.不足: 由于教材并不是由native

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