三上《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) (第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“趙縣、設(shè)計(jì)、參加、全部”等詞語。2、 能正確、流利地朗讀課文。3、 知道課文第一段介紹了有關(guān)趙州橋的哪些內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2、 知道課文第一段介紹了有關(guān)趙州橋的哪些內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：橋?qū)τ谖覀儊碚f，再熟悉不過了。但橋的學(xué)問可不少。昨天老師布置同學(xué)們查找關(guān)于橋的知識(shí)，交流交流好嗎？感謝同學(xué)們帶來如此豐富的關(guān)于橋的知識(shí)，課前老師也對(duì)橋做了一些了解。（補(bǔ)充有關(guān)橋的知識(shí)，并出示相應(yīng)的圖片，如：橋從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等）（課件畫

2、面定格在拱式橋）過渡：今天，讓我們跟隨作者去欣賞一座古老的拱式石橋，這座橋的名字叫-（板）趙州橋。1、讀讀題，質(zhì)疑。2、讓我們帶著這些問題聽老師朗讀課文。二、范讀課文1、學(xué)生一邊聽，一邊思考：趙州橋是什么樣的？2、學(xué)生反饋。3、你又產(chǎn)生了新的問題嗎？（老師梳理學(xué)生問題）                三、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，要求：標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。同學(xué)們能讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確讀流利嗎？先別急著回答

3、,用實(shí)際表現(xiàn)接受老師的檢查吧。 2、檢查字詞學(xué)習(xí)的情況 （1）（課件）出示生字：縣   濟(jì)   匠   砌   橫  堅(jiān)   雕   抵   智   慧（課件先后展示帶拼音和不帶拼音的生字。）（2）（課件）出示帶生字的詞語：趙縣  設(shè)計(jì)  參加  全部  橫跨  創(chuàng)舉沖擊  堅(jiān)固  石欄  圖案  前爪  寶

4、貴（開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“爪”的讀法和用法）（3）（課件）出示文中的以下長(zhǎng)句子：A 河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟(jì)橋，又叫趙州橋。B 這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多長(zhǎng)的河面上。c橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“橫跨、精美、回首遙望”等詞語）3、過渡：同學(xué)們?nèi)绻茏⒁庠~語之間的停頓，即使再長(zhǎng)的句子也能讀得通順流暢。如果能注意句子和句子之間，段與段之間的停頓，即使再長(zhǎng)的文章也同樣能讀得通

5、順流暢，不信試試看。老師想請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段讀，誰愿意？不過，請(qǐng)同學(xué)們想想：每段分別寫了什么內(nèi)容呢？（1）分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，并說說：這段主要寫什么？（2）弄清楚了每段些什么，那整篇課文的主要內(nèi)容就顯而易見了，誰來說說，課文主要寫了什么？勾出全文中心段，齊讀。小結(jié)：同學(xué)們的回答讓我明白作者在文中介紹了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、構(gòu)造特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。我們把這種介紹事物形狀、特點(diǎn)以及功能的文章叫做說明文。 四、學(xué)習(xí)第一自然段過渡：首先，文章開門見山為我們介紹了趙州橋哪些方面的內(nèi)容呢？輕聲朗讀第一段，想想：這段介紹了趙州橋哪些方面的內(nèi)容呢?讀完后在句子旁做上批注.。學(xué)生反饋，師相機(jī)板書：

6、位置、設(shè)計(jì)者、建造時(shí)間。誰來讀讀這一段？不過老師有個(gè)小小的要求，那就是要讓每個(gè)同學(xué)都聽清楚趙州橋在哪里、誰設(shè)計(jì)的、什么時(shí)候建造的？聽清楚了嗎?趙州橋在哪？誰設(shè)計(jì)的?什么時(shí)候建造的？好，還是這段話，聽老師讀，看看能聽出什么意思。（老師讀，強(qiáng)調(diào)了“一千四百多年”）真了不起！同樣一段話，你們竟然聽出了不同的意思。還是這段話，老師再來讀，看你們還能聽出什么?(老師強(qiáng)調(diào)“世界聞名”這個(gè)詞)說的真好！我把這個(gè)詞寫在黑板上（板：世界聞名）看來同樣的一句話，不同的讀法，就會(huì)有不同的感受，你們自己試試。同學(xué)們自由練習(xí)朗讀。過渡：那么為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋呢?五、瀏覽課文，完成填空1、課件：之所以說

7、趙州橋世界聞名，是因?yàn)橼w州橋（     ）。2、總結(jié)：是呀，之所以說趙州橋世界聞名，是因?yàn)橼w州橋既雄偉，又美觀，那作者是如何表現(xiàn)趙州橋的這些特點(diǎn)的呢？（同時(shí)回應(yīng)課前梳理出的問題）我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 六、寫字1、課件：出示帶田字格的要求會(huì)寫的生字。2、學(xué)生交流：你覺得哪個(gè)字有必要提醒大家？3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：橫4、學(xué)生練習(xí)寫字。   第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)手法，了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：了解趙州橋

8、的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)手法。教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課初讀了課文，生字詞還會(huì)讀嗎？（課件“我會(huì)讀”），指讀、齊讀。2、趙州橋是一篇介紹古代建筑的說明文，課文第一自然段告訴我們趙州橋是一座什么樣的石拱橋？ 板書：世界聞名3、過渡：是呀，之所以說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，是因?yàn)樗浅?，而且- （相機(jī)板書：雄偉 美觀） 這節(jié)課我們?cè)偌?xì)細(xì)地品讀課文，弄清雄偉 美觀體現(xiàn)在哪些地方，作者又是如何寫出它的這些特點(diǎn)的？二、品讀“雄偉”1、默讀第二自然段，想想：這段話是圍繞哪句話來寫的？用波浪線勾出來。（學(xué)生反饋后齊讀句子）（課件：再讀第二自然段，（1）

9、你從哪些句子可以感受到趙州橋的雄偉？請(qǐng)用“ ”畫出來。（2）和同桌讀勾出的句子，然后交流：作者是從哪幾個(gè)方面來體現(xiàn)趙州橋雄偉的特點(diǎn)的？根據(jù)學(xué)生反饋相機(jī)指導(dǎo)理解以下句子：（課件）a橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬兩個(gè)拱形的小橋洞。這幾句話是從哪個(gè)方面來寫趙州橋的雄偉特點(diǎn)的？指名答，相機(jī)板書：（長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)）誰能讀讀這幾個(gè)句子？老師提個(gè)要求，在讀之前想想，突出哪些詞語，可以體現(xiàn)趙州橋的雄偉呢？想好以后再讀，好嗎?老師發(fā)現(xiàn)，你在讀的時(shí)候，突出了一些數(shù)字詞語（在課件中重音標(biāo)出表數(shù)字的詞語）那你知道五十多米有多長(zhǎng)嗎？五十多米，大概就是我們學(xué)校操場(chǎng)的寬度，九米多寬就相當(dāng)于我們教室的長(zhǎng)度。作者就是

10、通過列數(shù)字的方法來表現(xiàn)趙州橋的雄偉，我們把這種說明事物的方法叫做列數(shù)字。（板書：列數(shù)字）那同學(xué)們見過或知道比這長(zhǎng)得多、寬得多的橋嗎？ 過渡：確實(shí)，和現(xiàn)在的大橋相比，趙州橋似乎算不了什么，但大家可知道，在一千多年前，沒有起重機(jī)，沒有先進(jìn)的架橋設(shè)施，靠的就是勞動(dòng)人民的一雙手，一副肩膀，卻架起了這座世界聞名的石拱橋。再來讀這段話，相信你會(huì)有不同的感受。生齊讀。 和其他的橋相比，趙州橋在設(shè)計(jì)上，有什么不同之處？（課件展示簡(jiǎn)筆構(gòu)造圖和句子：平時(shí)這個(gè)小橋洞流過。）這種設(shè)計(jì)，看起來是如此簡(jiǎn)單，它能經(jīng)受大水的沖擊，確實(shí)堅(jiān)固結(jié)實(shí)嗎？從書中找句子說明。指名讀（課件）出示句子：這種設(shè)計(jì)，在建橋史

11、上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。問： 從這句話中知道了什么？“這種設(shè)計(jì)”的“這種”在課文中指的是什么？這種設(shè)計(jì)有兩個(gè)方面的好處，也就是這種設(shè)計(jì)能保證橋的堅(jiān)固，又節(jié)省了石料，課文用了一組關(guān)聯(lián)詞是什么？（既又）理解運(yùn)用。那“創(chuàng)舉”是什么意思？為什么說這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉呢？ （講述）課外知識(shí)：趙州橋是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，趙州橋最大的貢獻(xiàn)，在于它的“敞拱肩”的創(chuàng)造。在大拱的兩肩，砌了四個(gè)并列的小孔，既減輕了重量，又節(jié)省了石料，又便于排洪，且增美觀。這種“敞拱肩”的運(yùn)用，為世界橋梁史上的首創(chuàng)。在歐洲，最早

12、的敞拱肩橋比中國(guó)的趙州橋晚了近1100年。此時(shí)，面對(duì)趙州橋，你會(huì)由衷地發(fā)出怎樣的感慨？ 2、讓我們帶著這份自豪與驕傲齊讀第二自然段。3、總結(jié)寫法和學(xué)法       （1）總結(jié)寫法：回顧第二自然段，作者是怎樣一步步把趙州橋的雄偉、堅(jiān)固寫清楚、寫生動(dòng)的？師小結(jié)：第二自然段緊緊圍繞“趙州橋非常雄偉”這一中心句先后介紹了趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料和形狀特點(diǎn)。可見，要把一個(gè)意思寫具體，可以從幾個(gè)方面展開去寫。（2）總結(jié)學(xué)法 ：剛才我們學(xué)習(xí)這一段，先找這段話是圍繞哪句話寫的，然后想作者是怎樣圍繞這句話寫具體的，最后讀出感受。 （板書：

13、找-想-讀）三、運(yùn)用學(xué)法，品讀“美觀”1、（課件）學(xué)習(xí)提示：默讀第三自然段：（1）找：這段話是圍繞哪句話寫的？用波浪符號(hào)勾出來。（2）想： 作者是怎樣圍繞這句話寫具體的？（3）讀： 請(qǐng)讀出你的感受。 2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)。3、反饋，交流。相機(jī)指導(dǎo)以下內(nèi)容： （1）“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。”這句話這樣寫好在哪兒？（2）趙州橋怎樣美觀？（圖片：三種圖案的精美）（3）作者怎樣寫出趙州橋的美觀的？（用“有的有的還有的”寫出了圖案的各種樣子）（4）配樂讀第三自然段（課件），你從最后一句讀懂了什么？此時(shí)，你又有什么感受？不由想說什么？4、作者也不由發(fā)出感慨：（課件）最后一段：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。感情朗讀。四、總結(jié)全文，拓展延伸1、課文學(xué)到這兒，我相信同學(xué)們一定有了不少的收獲，能說說嗎?2、對(duì)照板書，總結(jié)：今天，我們隨著作者的筆觸，欣賞了舉世矚目的趙州橋，它獨(dú)特的設(shè)計(jì)，優(yōu)美的造型，讓我們銘記于心。3、同學(xué)們，給你一次機(jī)會(huì)，你打算怎樣夸趙州橋呢？課件：請(qǐng)任選一個(gè)句子，圍繞它的的意思展開描寫，夸夸趙州橋。1、趙州橋是建橋史上