WindowsXP的個(gè)性化設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 電子工業(yè)出版社信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)Windows XP的個(gè)性化設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)單 位：銀川市華西中學(xué)作 者：張文軍日 期：二一三年十一月Windows XP的個(gè)性化設(shè)置教學(xué)設(shè)計(jì)銀川市華西中學(xué)：李明哲【教材分析】（一）案例背景信息1、教材：寧夏教育廳教研室編著、電子工業(yè)出版社出版的信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)2、章節(jié)：第三單元“計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)”中第2節(jié)“WindowsXP的個(gè)性化設(shè)置”3、學(xué)時(shí)：1課時(shí)（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)：本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)為：計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)微型計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)Windows XP的個(gè)性化設(shè)置Windows的特點(diǎn)及發(fā)展歷程DOS，Linux，Windows的異同管理Windows桌面調(diào)整鼠標(biāo)和鍵盤

2、設(shè)置多用戶使用環(huán)境設(shè)置任務(wù)欄和“開始”菜單欄管理應(yīng)用程序窗口本課內(nèi)容為本單元中第二節(jié)“Windows XP的個(gè)性化設(shè)置”，第一節(jié)講了操作系統(tǒng)的作用及各個(gè)操作系統(tǒng)的異同及特點(diǎn)，第二節(jié)將針對(duì)最常見(jiàn)的Windows系統(tǒng)中的經(jīng)典版本W(wǎng)indows XP深入了解操作系統(tǒng)的功能，體現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地為了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)本身，更重要的要讓學(xué)生看到它的實(shí)用價(jià)值和利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的方便之處?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件組成，Windows XP系統(tǒng)是目前用戶最多的系統(tǒng)，這些知識(shí)都是上好本節(jié)課的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)涉及到。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1根據(jù)不

3、同需求，對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤、賬戶進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置和管理；2了解“控制面板”可以對(duì)系統(tǒng)軟硬件環(huán)境進(jìn)行個(gè)性化的配置和管理。（二）過(guò)程與方法體驗(yàn)控制面板對(duì)系統(tǒng)軟硬件環(huán)境的個(gè)性化配置和管理的過(guò)程。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀體驗(yàn)信息技術(shù)解決問(wèn)題的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐、合作能力及團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生深厚的求知欲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使用控制面板管理和配置計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)應(yīng)用需求和操作習(xí)慣合理配置用戶環(huán)境?！窘虒W(xué)方法】講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、探索教學(xué)法、討論法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己生活中的個(gè)性化引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算機(jī)使用中的個(gè)性化，解決教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。七【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)步驟教師活動(dòng)

4、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程同學(xué)們，你們覺(jué)得咱們班哪位同學(xué)最有個(gè)性??？他的個(gè)性體現(xiàn)在哪些方面呢？我相信同學(xué)們平時(shí)在自己的生活中每個(gè)人都有自己的小個(gè)性存在，比如說(shuō)，你們用的筆，每個(gè)人都不一樣吧？而在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中我們也能體現(xiàn)自己的個(gè)性化，讓它更加符合自己的使用習(xí)慣，并且看起來(lái)跟別人不一樣。觀察同學(xué)，思考生活中的個(gè)性化實(shí)例，理解個(gè)性化存在的意義。一是通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生明白個(gè)性化設(shè)置的意義，另一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：在設(shè)置之前，我們先試想一下，在計(jì)算機(jī)中我們能做到哪些設(shè)置讓系統(tǒng)更加個(gè)性化？好，同學(xué)們的想象力都很豐富，我們現(xiàn)在就開始把大家的想象付諸實(shí)現(xiàn)。學(xué)生小組討論，回答：鼠標(biāo)，桌面等等引出本

5、課內(nèi)容新課學(xué)習(xí)：任務(wù)1在將我們的想法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)之前我們要先知道要通過(guò)什么途徑來(lái)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，在Windows XP系統(tǒng)中“控制面板”是對(duì)軟硬件系統(tǒng)進(jìn)行配置、管理的工具，利用它我們可以根據(jù)應(yīng)用需求對(duì)Windows XP進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置?，F(xiàn)在大家打開控制面板，我們認(rèn)識(shí)一下控制面板的界面。同學(xué)們都看到了什么？這些圖標(biāo)說(shuō)明我們可以對(duì)這些軟硬件資源分別進(jìn)行設(shè)置。好，我們現(xiàn)在開始第一個(gè)任務(wù)：調(diào)整鼠標(biāo)的雙擊速度以適應(yīng)自己的操作習(xí)慣，沒(méi)有頭緒的同學(xué)們可以參照教材P21做一做的第一步和第二步。教師巡視哪位同學(xué)總結(jié)一下，鼠標(biāo)雙擊速度的屬性應(yīng)該怎樣設(shè)置來(lái)符合我們的使用需求？教師總結(jié)：為什么要有這一項(xiàng)設(shè)置呢，因?yàn)槊總€(gè)人

6、的食指運(yùn)動(dòng)頻率不一樣，有人食指運(yùn)動(dòng)頻率高，他雙擊速度就比別人快，這時(shí)他要把雙擊速度滑塊往哪邊拖？有人剛剛接觸計(jì)算機(jī)，食指運(yùn)動(dòng)速度比較慢，這時(shí)他要把雙擊速度滑塊往哪邊拖？學(xué)生探究、想辦法打開控制面板。學(xué)生觀察回答打印機(jī)和傳真機(jī)、電源選項(xiàng)、鍵盤、日期和時(shí)間等等，學(xué)生參照教材自學(xué)調(diào)整鼠標(biāo)雙擊速度的方法。學(xué)生回答設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，利用課本解決問(wèn)題的能力任務(wù)2師：下面我們進(jìn)行第二個(gè)任務(wù)，設(shè)置鼠標(biāo)指針“方案”為“手勢(shì)1”并“啟動(dòng)指針陰影”。同學(xué)們參照步驟三和金鑰匙，完成這個(gè)任務(wù)。已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)，可以嘗試其他的鼠標(biāo)指針?lè)桨?，選擇你喜歡的指針?lè)桨?。教師巡視，選擇有特色的學(xué)生板演，并提問(wèn)為什么

7、要這樣設(shè)置，目的是什么？大家覺(jué)得他的設(shè)置怎么樣？學(xué)生自學(xué)教材，完成任務(wù)。體驗(yàn)個(gè)性化設(shè)置的樂(lè)趣。自評(píng)，他評(píng)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)教材基礎(chǔ)，自主拓展學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)3師：第三個(gè)任務(wù)是根據(jù)計(jì)算機(jī)刷新屏幕的快慢，調(diào)整合適的鼠標(biāo)移動(dòng)速度，能顯示鼠標(biāo)指針移動(dòng)軌跡，并在打字時(shí)隱藏鼠標(biāo)指針。同學(xué)們參照步驟四，完成這個(gè)任務(wù)。教師巡視，選擇學(xué)生板演，并提問(wèn)為什么要這樣設(shè)置，目的是什么？大家覺(jué)得他的設(shè)置達(dá)到他的目標(biāo)了嗎？學(xué)生自學(xué)教材，完成任務(wù)自評(píng)，他評(píng)任務(wù)4師：我們剛剛了解了鼠標(biāo)可以進(jìn)行的個(gè)性化設(shè)置，跟鼠標(biāo)經(jīng)常并列存在的鍵盤同樣也可以進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。我們使用鍵盤通常是輸入字符，那輸入字符的可以有怎樣的個(gè)性

8、化大家可能想象不出來(lái)，我們現(xiàn)在就利用“控制面板”中的“鍵盤”工具，嘗試著根據(jù)你的使用習(xí)慣對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤進(jìn)行設(shè)置，并總結(jié)這些設(shè)置有哪些作用。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。提問(wèn)操作熟練的學(xué)生板演，并講解設(shè)置的步驟和目的。學(xué)生根據(jù)前面的操作步驟，自主探究，設(shè)置鍵盤培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)教材基礎(chǔ)，自主拓展學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)5師：剛剛我們通過(guò)控制面板設(shè)置了鼠標(biāo)和鍵盤的個(gè)性化，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，它們都屬于哪一部分？另外一部分是什么？好同學(xué)們對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)都很扎實(shí)，現(xiàn)在我們就試試對(duì)計(jì)算機(jī)的軟件資源進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。剛才我們?cè)诳刂泼姘逯锌吹搅艘粋€(gè)圖標(biāo)名字叫做“用戶賬戶”，通過(guò)它能夠使多個(gè)用戶在互相不影響的情

9、況下使用同一臺(tái)計(jì)算機(jī)，那為什么要設(shè)置多用戶的使用環(huán)境？教師總結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到很多人共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)的情況，比如我們的機(jī)房，就連教師機(jī)都是幾個(gè)教師共用的。為了保證我們的個(gè)性化設(shè)置不影響其他用戶的使用，更有可能你有一些文件不想被其他的用戶看到，這個(gè)時(shí)候我們就要使用多用戶的使用環(huán)境了。下面我們的任務(wù)是：創(chuàng)建一個(gè)以自己名字（或昵稱）為用戶名的新用戶，并設(shè)置登錄密碼。遇到問(wèn)題的同學(xué)可以參考教材P34做一做的步驟。學(xué)生回答：硬件系統(tǒng)軟件系統(tǒng)學(xué)生小組討論，總結(jié)，回答。學(xué)生自學(xué)教材，完成任務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，利用課本解決問(wèn)題的能力說(shuō)一說(shuō)一共有幾種用戶賬戶？你從哪里知道的？有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充

10、？你又從哪里知道的？這三者之間有什么區(qū)別？學(xué)生回答：管理員賬戶，受限賬戶，來(lái)賓賬戶。設(shè)置過(guò)程中只能看到前兩者，在重登陸過(guò)程中能看到第三者，或者看書能看懂啊第三者。培養(yǎng)學(xué)生從操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)的能力。任務(wù)6師： 假設(shè)你面前的計(jì)算機(jī)是你家的電腦，為了方便同學(xué)使用你的計(jì)算機(jī)，在你的計(jì)算機(jī)上設(shè)置一個(gè)名為“好友”的受限賬戶，并為該賬戶選擇一張用戶圖片。學(xué)生根據(jù)前面任務(wù)中獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行操作，熟悉創(chuàng)建賬戶的過(guò)程。練習(xí)，加深印象。練習(xí)我們剛剛的任務(wù)對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤、賬戶分別進(jìn)行了個(gè)性化設(shè)置，剛剛我們?cè)诳刂泼姘逯羞€看到了“顯示”的圖標(biāo)，我們現(xiàn)在嘗試對(duì)這個(gè)屬性進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，要求在“外觀”選項(xiàng)卡中將“字體大小”設(shè)置為“大字體”，屏幕分辨率設(shè)為1024*768像素。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神及運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生小結(jié)師：我們剛剛做了六個(gè)任務(wù)，同學(xué)們從這六個(gè)任務(wù)當(dāng)中學(xué)到了哪些知識(shí)和技能？這些知識(shí)和技能在日常生活中可以怎樣使用？小組討論后回答訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力及開放的思維方式。在同學(xué)們相互