2022年大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《世界真精彩》

1、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案世界真精彩 活動目標： 1.了解世界上有不同膚色的小伴侶，大家都是相親相愛的一家人。2.初步感受非洲和歐洲的不同文化風情，民族特征，生活方式和習慣等。3.懂得各國兒童應當相互敬重，相親相愛，初步萌發(fā)喜愛世界的情感。4.能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達力量?；顒又仉y點：重點：了解世界上有不同膚色的小伴侶，大家都是相親相愛的一家人。難點：感受非洲和歐洲不同的文化風情，民族特征，生活方式和習慣等?；顒宇A備：1. 世界地圖一張2. 非洲舞蹈視頻一段3.非洲文化風情圖片若干張4. 圣誕歌一段5. 歐洲文化風情若干張活動過程：1.圖片導入：老師出示地圖，讓幼兒了解歐洲和非洲的

2、位置-小伴侶們，今日老師要當一次導游，帶領你們環(huán)游世界，你們說好不好?(出示五大洲圖片)2.幼兒自由發(fā)言對非洲的印象和觀看非洲小伴侶的特征(膚色，頭發(fā)，眼睛等)-小伴侶們你們看，(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)我們在地圖的這里哦，我們動身啦。我們來到了一個叫非洲的地方，小伴侶們你們?nèi)ミ^非洲嗎?或者你知道關于非洲的什么嗎?請和我們共享一下吧-你們看非洲小伴侶們來和我們打招呼啦(出示圖片)，請你們認真觀看，告知老師，這些小伴侶和我們長得一樣嗎?哪些地方不一樣?3.感受非洲文化風情1)非洲舞蹈：(視頻展現(xiàn))-非洲的叔叔阿姨也特別的熱忱，他們想跳一段舞給我們看，大家說好不好?-小伴侶們說一說他們是怎么

3、跳舞的?2)非洲文化風情：(出示一組圖片)-請小伴侶認真觀看這些圖片，說一說非洲小伴侶的生活和我們有什么不同?4.幼兒自由表達對歐洲的印象和觀看歐洲小伴侶的特征(膚色，頭發(fā)，眼睛等)-告辭了非洲小伴侶，讓我們連續(xù)我們的旅程吧?，F(xiàn)在我們開到了歐洲，你們之前有誰去過歐洲或者對歐洲有什么印象嗎?-看歐洲的小伴侶已經(jīng)來了，歐洲的小伴侶長得和非洲的小伴侶一樣嗎?他們又有哪些地方不一樣呢?5.感受歐洲文化風情1)歐洲文化風情：(出示一組圖片)-歐洲的小伴侶的生活和非洲小伴侶一樣嗎?分別有哪些不同呢?2)歐洲的節(jié)日-圣誕節(jié)-小伴侶們，歐洲的小伴侶呀最近可忙壞了，由于他們要過一個和我們中國的春節(jié)一樣重要的節(jié)日

4、，你們知道是什么節(jié)日嗎?-歐洲的小伴侶想邀請我們一起過圣誕節(jié)，你們說好不好?6.小結-小伴侶們，今日我們?nèi)チ朔侵藓蜌W洲，看到了世界各地，不同膚色的小伴侶們的生活，你們有什么想法?你最喜愛哪里呢?-世界各地住著不同膚色的人，不管是非洲還是歐洲，都有他們自己的生活習慣和喜愛的東西，他們都是世界大家庭的成員，我們是不是應當像一家人一樣相親相愛相互關心呢?7.導出-小伴侶們，假如外國的小伴侶要來我們中國旅游，你們歡迎他們嗎?那我們該怎樣介紹我們的祖國呢，請小伴侶回去畫一畫好嗎?活動反思：我將本節(jié)課設計了主題貼近同學生活，活動材料也來源于生活。像今日這節(jié)課有些同學預備了氣球、礦泉水瓶、石頭等之類的物品，

5、這些物品都是孩子們身邊比較簡單獲得的和有教育價值的，這些物品都可以作為他們的操作材料。另外我關注同學，注意突出同學是科學學習的主體。特殊是同學在討論固體、液體、氣體會不會發(fā)出聲音這個環(huán)節(jié)，我讓同學使用自己收集到的物品進行試驗。同學們都很大膽地進行試驗，都想方設法地讓這些物品發(fā)出聲音，在試驗的過程中同學們都很投入，小組之間的爭論也很激烈。通過試驗，使同學學會自主學習以及在自主學習中體驗和感悟到：固體、液體、氣體是可以發(fā)出聲音的。也讓同學把握了通過試驗去發(fā)覺自然界神秘的本事。教學中，注意對同學德育教育的培育無論哪一門學科，老師都不僅僅是為了教書而教書，更多的是育人。我在本課教學中，設計了讓同學對比

6、有聲的世界和無聲的世界，讓他們說說，對待我們身邊那些聽不到聲音的伴侶們，我們應當怎么做？通過同學的說，使同學們明白了他們是幸福的，應當珍惜現(xiàn)在的幸福生活、好好地學習。更是盼望他們對待那些殘疾伴侶們能夠賜予更多的關心與關愛。教學中，注意對同學科學素養(yǎng)的培育科學課，大多以探究活動為主，同學只有親歷了探究的過程，才能真正領悟、感受到所學的科學學問?；谶@一點，在辨別聲音的變化這一環(huán)節(jié)，我設計了4個小嬉戲，以這些小嬉戲來感知聲音在方向、遠近、大小、凹凸的變化。通過這一個個的探究活動，同學們獲得了對聲音學問更深的了解。使他們在活動中體驗到科學探究的過程、獲得初步的科學探究力量，培育了同學的科學素養(yǎng)。教學中，注意對學問的拓展遷移新課程理念指出：科學是一門開放的過程，它的外延是全部的、立體的、全方位的。而教材作為科學教學的載體是有限的、單一的。因此，老師要跳出教材用教材，把教材變得更豐厚些，讓同學綜合性地學習科學。在這