記敘文詳略得當(dāng)課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.明確詳寫和略寫的關(guān)系明確詳寫和略寫的關(guān)系2.2.在作文中恰當(dāng)?shù)倪\用詳寫和略寫來在作文中恰當(dāng)?shù)倪\用詳寫和略寫來表現(xiàn)中心表現(xiàn)中心3.3.如何用墨如潑如何用墨如潑, ,彰顯文采彰顯文采 用墨如潑與惜墨如金用墨如潑與惜墨如金 記敘文寫作的詳與略記敘文寫作的詳與略 寫記敘文如何才能做到“有詳有略，詳略得當(dāng)”呢？w 【寫作指導(dǎo)】必須在這三個方面下工夫。w 一、弄明白什么是詳寫和略寫 w 所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。 要略寫的內(nèi)

2、容要略寫的內(nèi)容: : 1.1.為主要內(nèi)容做準備、做鋪墊為主要內(nèi)容做準備、做鋪墊、作對比、作陪、作對比、作陪襯襯的地方，要略寫的地方，要略寫。 2.2.開頭、結(jié)尾，過渡，要略寫開頭、結(jié)尾，過渡，要略寫。3.3.議論、抒情部分，要略寫議論、抒情部分，要略寫。要詳寫的內(nèi)容：要詳寫的內(nèi)容：最能表現(xiàn)文章中心思想的材料最能表現(xiàn)文章中心思想的材料（重要場（重要場景、主要人物、環(huán)境烘托等）景、主要人物、環(huán)境烘托等）讀下面一篇文章的開頭部分，指出其讀下面一篇文章的開頭部分，指出其問題所在：問題所在： 曾記否，生日蛋糕上插著十六枝蠟燭。曾記否，生日蛋糕上插著十六枝蠟燭。十六年間，從父母的懷里，到今天這個敢十六年間

3、，從父母的懷里，到今天這個敢和父母頂嘴的大男孩。十六歲使我想起翅和父母頂嘴的大男孩。十六歲使我想起翅膀甫健，開始翱翔于天空的幼鷹；使我想膀甫健，開始翱翔于天空的幼鷹；使我想起羽毛豐滿，引吭高歌的雄雞，整個世界起羽毛豐滿，引吭高歌的雄雞，整個世界充滿不了我的夢。充滿不了我的夢。 不知從何時起，我的煩惱如青絲般生不知從何時起，我的煩惱如青絲般生長，我知道我在悄悄長大。長，我知道我在悄悄長大。不知從何時起，煩惱如青絲般生長，驀然不知從何時起，煩惱如青絲般生長，驀然回首，幡然醒悟，原來我正在悄悄長大。回首，幡然醒悟，原來我正在悄悄長大。二、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系 w 在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一

4、、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出。可見，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。三、如何確定詳寫和略寫 在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體

5、生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。 十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。 曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背我與父親不相見已二年余了，

6、我最不能忘記的是他的背影。影。 背影背影我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，棉袍，蹣跚地走到蹣跚地走到鐵道邊，鐵道邊，慢慢探身慢慢探身下去，尚不大難。下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚流下來了。我趕緊拭干了淚 朱自清朱自清背影背影例文欣賞：夏

7、夜 夜幕徐徐降臨了。夜幕徐徐降臨了。 w勞累了一天的人們，此時已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。勞累了一天的人們，此時已搖著小扇，喝著濃茶在院中聊天乘涼。 w屋里太熱。我也端了板凳來到院里。屋里太熱。我也端了板凳來到院里。 w夜，是多么恬靜幽雅??！夜，是多么恬靜幽雅?。?w晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把它那晴朗的天空像一匹優(yōu)美光滑的蘭色綢緞，一輪玉盤似的滿月，把它那皎潔的光華灑向人間。皎潔的光華灑向人間。 w月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來，在地面上鋪了一層碎銀。每月光透過斑駁的樹隙絲絲縷縷地灑下來，在地面上鋪了一層碎銀。每一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中墻角的花披

8、著如水的輕紗，似紅霞一片綠葉都似乎靜靜地浸在牛乳中墻角的花披著如水的輕紗，似紅霞搖曳著修長的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來一絲搖曳著修長的花枝，散發(fā)著醉人的濃香。清風(fēng)陣陣，給人們帶來一絲涼意。每當(dāng)這時，樹葉就發(fā)出涼意。每當(dāng)這時，樹葉就發(fā)出“沙沙沙沙沙沙”的聲響，像在竊竊私語，又的聲響，像在竊竊私語，又像在編織著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒像在編織著夏夜的夢。草叢里各種不知名的蟲兒“蛐蛐蛐蛐”、“唧唧唧唧”、“鈴鈴鈴鈴”地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂曲。我想：這是地唱著歌兒，此起彼伏，組成一支和諧的樂曲。我想：這是它們在開音樂會吧？它們在開音樂會吧？ w 我被這美妙的夜

9、景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩：我被這美妙的夜景陶醉了，情不自禁地吟誦起古詩：“天街夜天街夜色涼如水，臥看牽?？椗?。色涼如水，臥看牽?？椗恰！?w 這時，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了?？吹轿疫@搖頭晃腦這時，隔壁的蕓蕓帶著弟弟小凌子也來了?？吹轿疫@搖頭晃腦的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑著問：的樣子，忍不住笑開了。蕓蕓笑著問：“書呆子，在用什么功書呆子，在用什么功??？??？”調(diào)皮的小凌子做個鬼臉接上話頭：調(diào)皮的小凌子做個鬼臉接上話頭：“在念和尚經(jīng)吧？在念和尚經(jīng)吧？”待我要打他，他早已待我要打他，他早已“逃之夭夭逃之夭夭”了。了。w 我和蕓蕓海闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了月亮上去我和蕓蕓海

10、闊天空地扯起來。談著談著不覺又轉(zhuǎn)到了月亮上去了。了?！敖裉斓囊股嗝腊?！今天的夜色多美啊！”“”“是??！是啊！”我故意考起蕓蕓來，我故意考起蕓蕓來，“蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說嗎？蕓蕓，你知道有關(guān)月亮的傳說嗎？”“”“這有什么難的。這有什么難的?！彼鏌o難色，滔滔不絕地將起來，面無難色，滔滔不絕地將起來，“月亮里有個廣寒宮，仙女嫦月亮里有個廣寒宮，仙女嫦娥就住在里面娥就住在里面”“那廣寒宮才涼快呢，是不？那廣寒宮才涼快呢，是不？”小凌子又奶小凌子又奶聲奶氣地插進來說。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被聲奶氣地插進來說。蕓蕓瞪了他一眼，剛要講下去，話茬又被小凌子搶了過去。小凌子搶了過去。“我

11、知道，月宮里還有一棵桂花樹，吳剛怎我知道，月宮里還有一棵桂花樹，吳剛怎么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！么也砍不斷它，還有一只三腳蟾蜍，哦，還有一只小玉兔！”說到這里，他就咧開嘴，揪起耳朵，問：說到這里，他就咧開嘴，揪起耳朵，問：“像不像？像不像？”這個滑這個滑稽的動作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問他：稽的動作逗得我們哈哈大笑。我忍不住笑問他：“誰教你誰教你的？的？”“”“奶奶教我的！我還對奶奶說，長大了去月宮里做客奶奶教我的！我還對奶奶說，長大了去月宮里做客哩！哩！”他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。他那一本正經(jīng)的神氣，又一次把我們逗笑了。 w 夜深了，蕓蕓和小凌子早

12、回去安歇了。院子里安寧靜謐。只有夜深了，蕓蕓和小凌子早回去安歇了。院子里安寧靜謐。只有那藍天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢中那藍天中的圓月還笑瞇瞇地望著院子里。也許小凌子正在夢中乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。乘著飛傳到月宮做客，也許是吳剛正向他捧出桂花酒吧。【例文簡評】首先，作者抓住了重點內(nèi)容，抓住了“夏夜”的景物特征，用清新秀美之筆進行了精心細致地刻畫：柔和的月光、香味四溢的花枝交相輝映，絲絲清風(fēng)送來美妙的動物音樂會的各種音響，構(gòu)成了一幅美妙的夏夜月色圖。其次，對人物的語言、動作進行了描寫：天真的童心講述傳奇的故事，別有一番情趣，使全文情景交融，趣味性大增

13、。文章的結(jié)尾言有盡而意無窮，令人產(chǎn)生無限的遐思。【例文欣賞】：中學(xué)生的一天中學(xué)生的一天 w “叮鈴，叮鈴” w “小懶蟲，快起來，沒有出息的東西，第一天就這樣，還想考大學(xué)！” w 鬧鐘發(fā)出的刺耳的金屬敲擊聲，夾雜著媽媽絮絮叨叨的話語，打斷了我那均勻、酣暢的鼾聲。張開沉重的眼瞼，望望墻上昨天父親為我制訂的、也許墨跡未干的“晨讀計劃”，在連打幾個哈欠之后，我趕緊穿衣下地，飛快地抄起英語書，竄出房門，趁媽媽不注意，順手“拐”走了門旁的籃球。 w “李娜娜，76分，張秋梅，89分”數(shù)學(xué)老師抑揚頓挫的聲音在靜寂的教室里回蕩著，撞擊著一顆顆顫抖的心。我慢慢抬起頭，望了望王鋒我班上數(shù)學(xué)成績最好的數(shù)學(xué)科代表，

14、喲，他這是怎么了：腿輕輕地抖動著，兩只手不自覺地用力捏著鋼筆，眼睛緊盯著老師的嘴巴，嘴唇顫動著，而且，每當(dāng)老師念到名字的讀音與“王鋒”差不多的同學(xué)時，他臉上的肌肉就重重地抽動一下。w 再看看他的坐姿，簡直像一支繃緊的彈簧。忽然，數(shù)學(xué)老師提高聲調(diào)，宣布道：“王鋒同學(xué)，91分，最高分！”只見王鋒猛地一晃，身子頓時萎縮下去，像大病未愈的人，無力地靠在椅背上。我心中不禁一驚，做一名好學(xué)生真難啊。w 午后的陽光，火一樣熾熱，燒烤著夏日的大地。蒸籠般的教室，剛才還吵吵嚷嚷，現(xiàn)在趨于安靜，因為歷史老師又利用體育活動課來“加班加點”。講臺上，她不厭其煩地講著，喊著，試圖感化那些矢志“學(xué)理”的學(xué)生。我同情地看了

15、看歷史老師那頗有些氣急敗壞的樣子，悄悄打開了手中的化學(xué)指南 w 自習(xí)課，有的同學(xué)孜孜不倦，有人甚至“揮汗如雨”，然而，對于我們這些酷愛“自由”的人來說，后面有人在嘮嗑，只有當(dāng)“班主任來了”這句激動人心的話語響起的時候，這些“自由愛好者”才正襟危坐，裝模作樣地學(xué)起來。 w 夜幕降臨，千家萬戶燈火通明。在燈光下，你會找到一個苦讀的身影。其中，有我，有你，有他 【例文簡評】w 本文按時間順序?qū)懥恕爸袑W(xué)生的一天”。以中學(xué)生活的緊張忙碌為中心，精心選取了最能體現(xiàn)這一中心的典型材料（如早晨那急驟的鬧鐘聲，聽成績時的緊張，一面聽課，一面復(fù)習(xí)化學(xué)等），真實地反映了應(yīng)試教育背景下中學(xué)生的某些扭曲的心理。本文語言

16、生動，擅長通過人物的動作、神態(tài)的刻畫來表現(xiàn)人物在特定環(huán)境中的特定心理。如“順手拐走了門旁的籃球”這個動作，表現(xiàn)了“我”在不情愿中的一種反抗心理；對王鋒的動作、神態(tài)的刻畫表現(xiàn)了這個優(yōu)等生的可笑而又可憐，讓人們不由得反思我們的教育到底出了什么問題。w一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家；寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生；寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來了。親愛的同學(xué)們，這是一個現(xiàn)代社會，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀的頭腦，別人嚼過的饃饃已經(jīng)索然無味，第一個吃螃蟹的人是偉大的，后來的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。w二、塑造的人物過于模式化。漢語是

17、一種偉大美麗的語言，漢語詞庫里用來形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時候，都把人寫得很完美，缺乏真實的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點的人物是不飽滿的。w三、寫作技巧有待提高。w（1）缺乏對人物的描寫，使人物顯得干癟。w（2）敘述太過平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動的作品是沒有辦法感動別人的。w（3）表達方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無味。綜合這些問題，我們要對癥下藥?，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。w 小標(biāo)題按照結(jié)構(gòu)形式安排，有并列式

18、、承接式和層進式等；按照敘述內(nèi)容有時間類、人物類和事件類等。各種類型小標(biāo)題的安排要靈活，如安排人物類的小標(biāo)題，可以用人物性格特征作小標(biāo)題，可以用人物外貌特征作小標(biāo)題，還可以用文中人物典型的語言作小標(biāo)題。小標(biāo)題的使用已成為近幾年佳作創(chuàng)作的一道亮麗的風(fēng)景，但再好的小標(biāo)題也只是一件美麗的外衣，只是一種形式，更重要的還是看文章實質(zhì)性的內(nèi)容，要讓小標(biāo)題真正做到為文章的內(nèi)容服務(wù)，這樣才能相得益彰。如一篇以“母愛”為話題的作文，其三個小標(biāo)題從不同的側(cè)面表現(xiàn)話題，分別是“溫馨的愛”“嚴厲的愛”“慈祥的愛”。 那魚 那鷹 那人我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。 我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍

19、天的庇護。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。 題記 起跑 那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決地拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的。“嗚”一聲長鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。 w 跑程 w 離開了母親的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應(yīng)聘，我的表

20、現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧！”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。 那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一陣閃電劃過深藍色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。想起了父母做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院里那張缺角的乒乓球臺；想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。 第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼。“喂，請問找哪位？”“”“喂，怎么不說話？”“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽

21、，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。 w 終點 w 我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望有一個更高的起跑點。 w 后記：魚終究是離不開給予它生命之源的水。 鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。 我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛心交織成的幸福圈 如何用墨如潑如何用墨如潑, ,彰顯文采彰顯文采 1.1.水生小聲說：水生小聲說： “明天我就到大部隊上去了。明天我就到大部隊上去了?！?” 女人的手指震動了一下，像是叫葦眉子女人的手指震動了一下，像是叫葦

22、眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。下。 孫犁孫犁荷花淀荷花淀2.2.他講著講著，忽然停下來：他講著講著，忽然停下來：“對不起，對不起，我這里有個小動物。我這里有個小動物?！彼延沂稚爝M后脖他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。甚為得意。 汪曾祺汪曾祺金岳霖先生金岳霖先生 運用人物描寫手法運用人物描寫手法( (語言、動作、肖像、語言、動作、肖像、心理、細節(jié)）心理、細節(jié)） 可我能感覺媽媽并沒有出去，可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我將眼睛微反而好像到了我的床前。我將眼睛微微睜開

23、一條縫，媽媽果然站在我的床微睜開一條縫，媽媽果然站在我的床邊，眼睛看著我，那是什么樣的眼神邊，眼睛看著我，那是什么樣的眼神?。“。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！陽與小草的交談！歸納總結(jié)：如何用墨如潑歸納總結(jié)：如何用墨如潑, ,彰顯文采彰顯文采運用人物描寫手法運用人物描寫手法( (語言、動作、肖語言、動作、肖像、心理、細節(jié)）像、心理、細節(jié)）多用比喻、排比、聯(lián)想、想象

24、、烘多用比喻、排比、聯(lián)想、想象、烘托、引用、渲染等手法托、引用、渲染等手法 “察察”除了除了“仔細看仔細看”的的意思外，還有意思外，還有“調(diào)查調(diào)查”的的意思。意思。什么是觀察？什么是觀察？“觀觀”是是“觀看觀看”的的意思，意思， 魯迅先生說：魯迅先生說：“為要創(chuàng)作，為要創(chuàng)作，第一第一須觀察須觀察?！?生理學(xué)家巴甫洛夫說：生理學(xué)家巴甫洛夫說：“我既沒有突出的理解能我既沒有突出的理解能力，也沒有過人的智慧，力，也沒有過人的智慧，只是在觀察只是在觀察那些稍縱即逝那些稍縱即逝的事物，并對其進行精細的事物，并對其進行精細的觀察能力上，我可能在的觀察能力上，我可能在眾人以上。眾人以上?！?法國大作家莫伯桑

25、說：法國大作家莫伯桑說：“必須必須詳細詳細的觀察你所要的觀察你所要表達的東西，時間要長，表達的東西，時間要長，而且要全神貫注才能從其而且要全神貫注才能從其中發(fā)現(xiàn)迄今還沒有看到與中發(fā)現(xiàn)迄今還沒有看到與說過的那個方面。說過的那個方面?！?觀察，必須要有觀察，必須要有認真、認真、仔細仔細的態(tài)度；觀察，還的態(tài)度；觀察，還要和要和“思考思考”結(jié)合起來，結(jié)合起來，思考就是對事物做些分思考就是對事物做些分析，把析，把觀察和分析觀察和分析的結(jié)的結(jié)果寫出來就是我們所說果寫出來就是我們所說的寫作了。的寫作了。觀察的原則：觀察的原則： 一、觀察要廣，視野要大。一、觀察要廣，視野要大。 要要有意識有意識地關(guān)心生活，地

26、關(guān)心生活，對現(xiàn)實生活中對現(xiàn)實生活中各種各樣的各種各樣的人、事、物人、事、物都要留意觀察。都要留意觀察。二、觀察要深，由表及里。二、觀察要深，由表及里。 觀察時不僅要觀察事物觀察時不僅要觀察事物的的表象表象，還要透過表象理解，還要透過表象理解客觀事物所蘊藏的客觀事物所蘊藏的本質(zhì)意義本質(zhì)意義。 三、觀察要細，以小見大。三、觀察要細，以小見大。 捉摸大自然造化的心捉摸大自然造化的心志，人物活動的靈性，志，人物活動的靈性，都都要要求求做到做到觀察入微觀察入微。 四、觀察要伴之以研究、分四、觀察要伴之以研究、分析、比較。析、比較。 學(xué)習(xí)觀察時，一定要對學(xué)習(xí)觀察時，一定要對客觀事物進行客觀事物進行分析、比

27、較和分析、比較和概括表述，概括表述，以理解事物的以理解事物的實質(zhì)意義和錯綜復(fù)雜的相互實質(zhì)意義和錯綜復(fù)雜的相互關(guān)系，借以進行思維訓(xùn)練。關(guān)系，借以進行思維訓(xùn)練。觀察的方法觀察的方法 一般地觀察一般地觀察: :靜態(tài)靜態(tài)事物事物應(yīng)先于應(yīng)先于動態(tài)動態(tài)事物，事物，單一單一事物事物應(yīng)先于應(yīng)先于多種而較復(fù)雜多種而較復(fù)雜的事物，的事物，畫面畫面上的事物應(yīng)先于上的事物應(yīng)先于現(xiàn)實生現(xiàn)實生活活中的事物。中的事物。觀察時要繁中觀察時要繁中挑簡，采擷單一事物為先挑簡，采擷單一事物為先。 學(xué)習(xí)觀察要掌握學(xué)習(xí)觀察要掌握一般的觀察順序一般的觀察順序觀察建筑物的順序觀察建筑物的順序: : 一般是由遠到近，由一般是由遠到近，由上而

28、下，由外到內(nèi)，從左上而下，由外到內(nèi)，從左到右，先中間后左右等。到右，先中間后左右等。 觀察自然景物的順序觀察自然景物的順序: : 一般是先聲后形，先一般是先聲后形，先近后遠，先明后暗等近后遠，先明后暗等 人物的觀察人物的觀察: : 一般離不開從肖像、神一般離不開從肖像、神情、語言、動作到內(nèi)心活動。情、語言、動作到內(nèi)心活動。 學(xué)習(xí)觀察要認真學(xué)習(xí)觀察要認真把握事物的特征把握事物的特征 所謂特征所謂特征: : 是指可以作為事物是指可以作為事物特點的征象、標(biāo)志等。特點的征象、標(biāo)志等。 捕捉事物特征捕捉事物特征 的基本方法的基本方法 1.1.直接觀察直接觀察 2.2.比較顯現(xiàn)比較顯現(xiàn) 【觀察與積累】【觀

29、察與積累】練習(xí)一練習(xí)一1.在提示后按要求填寫一些描寫花草在提示后按要求填寫一些描寫花草的詞語的詞語 描寫花：如（含苞待放）描寫花：如（含苞待放）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）描寫草：如（綠草如茵）描寫草：如（綠草如茵）（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）爭奇斗艷爭奇斗艷 鮮艷嬌媚鮮艷嬌媚 色彩斑斕色彩斑斕 萬紫千紅萬紫千紅 青草繁茂青草繁茂 寸草春暉寸草春暉 暮草荒煙暮草荒煙草色入簾青草色入簾青2. 在提示后按要求填寫一些描在提示后按要求填寫一些描寫山水的成語。寫山水的成語。描寫山水：描寫山水： 如（青山綠水）如（青山綠水） （ ） （ ） （ ） （ ）山高水長山高水長 山明水秀山明水秀 千山

30、萬水千山萬水 窮山惡水窮山惡水 3.在提示后按要求填寫一些描寫星在提示后按要求填寫一些描寫星辰日月風(fēng)雨雷電的成語。辰日月風(fēng)雨雷電的成語。如（月明星稀）（瓢潑大雨如（月明星?。ㄆ皾姶笥?（雷（雷鳴電閃）鳴電閃）（ ）（）（ ） （ ) （ ）（ ）（）（ ）(7)（ ）(8)（ ）暴風(fēng)驟雨暴風(fēng)驟雨 風(fēng)雨交加風(fēng)雨交加 風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗 清風(fēng)明月清風(fēng)明月云蒸霞蔚云蒸霞蔚 凄風(fēng)苦雨凄風(fēng)苦雨 風(fēng)卷殘云風(fēng)卷殘云 風(fēng)起云涌風(fēng)起云涌 .按要求完成有關(guān)動物的成語，按要求完成有關(guān)動物的成語，注意每一種動物名稱都是成語注意每一種動物名稱都是成語的最后一個字。的最后一個字。如如:(千軍萬千軍萬)馬馬 ( )兔兔 (

31、 )虎虎(3)( )龍龍 ( )蟬蟬 ( )豹豹 ( )驢驢( )魚魚 ( )蛇蛇守株待守株待 生龍活生龍活 葉公好葉公好 噤若寒噤若寒 管中窺管中窺 騎驢覓騎驢覓 混水摸混水摸 打草驚打草驚 ( )雀雀 ( )羊羊 ( )鼠鼠 ( )鶩鶩( )鷹鷹 ( )鶴鶴 ( )雞雞 ( )貂貂( )蛙蛙 ( )猴猴 ( )雕雕 ( )貉貉一丘之一丘之 一箭雙一箭雙 殺雞嚇殺雞嚇 井底之井底之 狗尾續(xù)狗尾續(xù) 趨之若趨之若 南鷂北南鷂北 孤云野孤云野 呆若木呆若木 膽小如膽小如 順手牽順手牽 為叢趨為叢趨 練習(xí)二練習(xí)二寫作片段練習(xí)寫作片段練習(xí)1以風(fēng)，刮起來了為題以風(fēng)，刮起來了為題目，寫不超過目，寫不超過200字的文段。字的文段。提示：提示：這幾年，風(fēng)越刮越大了。這幾年，風(fēng)越刮越大了。 用用描寫描寫的方法寫出你的方法寫出你印象中刮得印象中刮得最有特點最有特點的風(fēng)；的風(fēng)；注意寫景狀物注意寫景狀物絕不可表面化絕不可表面化，而是要去而是要去深層開掘深層開掘他們的內(nèi)他們的內(nèi)涵，通過景物表達自己涵，通