光合作用測(cè)試題

1、供學(xué)習(xí)參考1 以下有關(guān)葉綠體的說法正確的選項(xiàng)是（）A.葉綠體增大膜面積的方式與線粒體相同B.葉綠體中的色素都分布在類囊體薄膜上，酶分布在基質(zhì)中和類囊體薄膜上以下列圖為葉綠體結(jié)構(gòu)與功能示意圖，以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是B. 葉綠體色素參與 ATP 的分解C. 葉綠體色素與 Q 和H的形成有關(guān)D. 葉綠體色素能吸收和傳遞光能4.提取光合色素，進(jìn)行紙層析別離，對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的選項(xiàng)是（）A. 未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片B. 色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆篊.提取液呈綠色是由于含有葉綠素 a 和葉綠素 bD. 胡蘿卜素處于

2、濾紙最前方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡?.以下關(guān)于葉綠體和光合作用的描述中，正確的選項(xiàng)是（）A.葉片反射綠光故呈綠色，因此日光中綠光透過葉綠體的比例最小B.葉綠體的類囊體膜上含有自身光合作用所需的各種色素C. 光照下葉綠體中的 ATP 主要是由光合作用合成的糖經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的D.光合作用強(qiáng)烈時(shí)，暗反響過程直接將3個(gè) CQ分子合成一個(gè)三碳化合物6.關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP 的描述，正確的選C.葉綠體產(chǎn)生的 O2除供自身利用外，還可被線粒體利用D. 光會(huì)影響光合作用過程，不會(huì)影響葉綠素的合成2.A.B. 供給C. 結(jié)構(gòu) A 釋放的氧氣可進(jìn)入線粒體中D. 結(jié)構(gòu) A 釋放的氧氣來自水3.

3、A. 葉綠體色素與 ATP 的合成有關(guān)結(jié)構(gòu)14CO,放射性出現(xiàn)的順序?yàn)榧坠W(xué)習(xí)參考項(xiàng)是（）A.無氧條件下，光合作用是細(xì)胞 ATP 的唯一來源B.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPC. 線粒體和葉綠體合成 ATP 都依賴氧D. 細(xì)胞質(zhì)中消耗的 ATP 均來源于線粒體和葉綠體7.以下列圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化，A、B C 分別表示不同的代謝過程。以下表述正確的選項(xiàng)是（）A. 水參與 C 中第二階段的反響B(tài). B 在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)上進(jìn)行C. A 中產(chǎn)生的 O,參與 C 的第二階段D. X 代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)&白天，葉綠體 ATP

4、和 ADP 的運(yùn)動(dòng)方向是（）A. ATP 與 ADP 同時(shí)由類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)B. ATP 與 ADP 同時(shí)由葉綠體的基質(zhì)向類囊體薄膜運(yùn)動(dòng)C.ATP 由類囊體薄膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向正好相反D.ADP 由類囊體薄膜向葉綠體的基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ATP那么向相反方向運(yùn)動(dòng)9.如以下列圖為高等綠色植物光合作用圖解，以下說法正確的選項(xiàng)是（）A. 是光合色素，主要存在于葉綠體和液泡中B. 是氧氣，可參與有氧呼吸的第三階段C. 是 G,能被氧化為（CH2O）供學(xué)習(xí)參考D. 是 ATP,在葉綠體基質(zhì)中生成10.以測(cè)定的 CQ 吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸 的影響

5、，結(jié)果如以下列圖所示。以下分析正確的選項(xiàng)是（）供學(xué)習(xí)參考A.光照相同時(shí)間，35C時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30C時(shí)相等B. 光照相同時(shí)間，在 20C條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C. 溫度高于 25C時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開始減少D. 兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物的量相等11.以下列圖表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，以下相關(guān)比較不正確的選項(xiàng)是（）A.丫2的質(zhì)量大于丫3的質(zhì)量B. 中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C. 中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D. 試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量12.位生物學(xué)家為研究光合

6、作用的光譜，將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀的水綿上，co的吸收竝與釋放量(m更. 光照下A溫度（9）足量的CQ足応的C0HQ足駅的足量的-小球靈懸浮液H2OH?b供學(xué)習(xí)參考并在水綿的懸液中放入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況（如圖），得出光合作用在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是（）供學(xué)習(xí)參考(b)A. 好氧細(xì)菌對(duì)不同的光反響不一，好氧細(xì)菌聚集多的地方，好氧細(xì)菌光合作用強(qiáng)B.好氧細(xì)菌聚集多的地方，Q 濃度高，水綿光合作用強(qiáng)，那么在該種光照下植物光合 作用強(qiáng)C. 好氧細(xì)菌聚集多的地方，水綿光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物多，那么在該種光照射下植物 光合作用強(qiáng)D. 聚集的好氧細(xì)菌大量消耗光合作用產(chǎn)物一一 Q,

7、使水綿的光合作用速度加快，那么 該種光有利于光合作用進(jìn)行13.(12 分)在高等植物細(xì)胞中，線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器。請(qǐng)答復(fù)以 下問題：葉綠體中合成 ATP 的能量來源是 _ ，合成的 ATP 用于_ ，釋放的氧氣的來源是 _ , CQ 除來自大氣外還來源于 _。(2) 線粒體中合成 ATP 的能量來源是 _，合成的 ATP 用于_ ，吸收的氧氣除來自大氣外還來源于 _ 。(3) 將提取的完整線粒體和葉綠體懸浮液，分別參加盛有丙酮酸溶液和NaHCQ 溶液的兩支大小相同的試管中，給予充足光照，都會(huì)產(chǎn)生氣泡。請(qǐng)問這兩種氣泡成分是否一樣？請(qǐng)解釋原因。(4)假設(shè)將上述兩支試管移入黑暗的環(huán)境

8、中，保持溫度不變，兩支試管產(chǎn)生氣泡的量分 別有什么變化？為什么？O14.(12 分)如圖是改變光照和 CQ 濃度后與光合作用有關(guān)的五碳化合物和三碳化合物在 細(xì)胞內(nèi)的變化曲線。光合速率400500600700波|S/nm供學(xué)習(xí)參考請(qǐng)答復(fù)：(1) 曲線 a 表示的化合物是 _ ,在無光照時(shí)，其量迅速下降的原因 是：_ ；_ 。(2) 曲線 b 表示的化合物是 _ 。在 CO 濃度降低時(shí)，其量迅速下降的原因是：_ ；_ 。(3) 由此可見光照強(qiáng)度和CO 濃度的變化均影響光合作用的速度，但前者主要影響光合作用的_ 過程，后者主要影響 _過程。15. (16 分)Mikael 為了探究光照強(qiáng)度和光合作用

9、速率的關(guān)系，以便為西紅柿生長(zhǎng)提供最正確光照強(qiáng)度。實(shí)驗(yàn)如下：實(shí)驗(yàn)過程：他取幾株都有 5 片葉片的西紅柿植株， 分別放在密閉的玻璃容器中。實(shí)驗(yàn)開始他測(cè)定了 CQ 的濃度，12 小時(shí)后再次測(cè)定 CQ 的濃度。他還采用 7 種不同的光照強(qiáng)度，并通過隔熱裝置使光線通過而熱不通過。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溫度(C)光照強(qiáng)度：普開始時(shí)的 CO12 小時(shí)后 CQ通陽(yáng)光(%)濃度(%)濃度(%)2500.350.36825100.350.34225200.350.30625400.350.28925600.350.28225800.350.28025950.350.279請(qǐng)你據(jù)此分析答復(fù)以下問題。(1) 在這一實(shí)驗(yàn)中的自變量

10、是什么？ _。說出該實(shí)驗(yàn)中的一種控制變量 _。1%CO20.03%C02物質(zhì)含董供學(xué)習(xí)參考(2) Mikael 設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn)在各種光照強(qiáng)度變化中分別使用了都有5 片葉片的植株。這是一個(gè)完美的選材方案嗎？。為什么?(3) 在這一實(shí)驗(yàn)中 Mikael 將其中一個(gè)裝置保持在黑暗中的目的是 _。(4)_ Mikael 對(duì)探究結(jié)果感到失望。他說：“我仍然不能確切地知道哪種光照強(qiáng)度最好？ 請(qǐng)你為他的進(jìn)一步探究提供建議。(5)_ Mikael 要繪制曲線圖表示他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。他應(yīng)該以 _ 為橫坐標(biāo)，以 _為縱坐標(biāo)。BBBCB BACBA CB13、 (1)光能 C3的復(fù)原水的分解呼吸作用(2) 有機(jī)物的分解 生命活動(dòng) 光合作用(3) 不一樣。丙酮酸在線粒體中進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生了CO,而葉綠體利用 HCO 進(jìn)行光合作用產(chǎn)生 O2(4) 前者根本不變,后者逐漸減少直至停止。因?yàn)楣馐枪夂献饔玫谋匦钘l件,而在溫度 恒定時(shí),呼吸作用根本穩(wěn)定。14、 五碳化合物光照停止，光反響產(chǎn)生的 ATP 和H停止，三碳化合物不能被復(fù)原 為五碳化合物 五碳化合物繼續(xù)被固定形成三碳化合物(2) 三碳化合物 固定過程減慢,三碳化合物形成量少 三碳化合物